中班教案變色魔術(shù)師反思

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1、中班教案變色魔術(shù)師反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的美，產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

4、培育幼兒對(duì)顏色的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透亮杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注，引起幼兒的愛(ài)好。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀看四周的變化。

2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)轉(zhuǎn)變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺(jué)，我們一起查找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今日老師和小伴侶一起來(lái)當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料：(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來(lái)幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三原色，集體說(shuō)一遍，小伴侶認(rèn)真看清晰了，這三種顏色寶寶特別的淘氣，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要刺眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖擺瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀看，變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以哪兩個(gè)好伴侶在一起，(黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來(lái)變了。

三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖擺，看看有什么變化。和身邊的伴侶說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)：

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：

(1)當(dāng)心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的過(guò)程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

(3)在玩的過(guò)程中跟你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，比較變出來(lái)的新顏色。

四、集中溝通：我的發(fā)覺(jué)。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺(jué)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰(shuí)來(lái)告知大家你發(fā)覺(jué)了什么?

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

六、幼兒再次操作。探究三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探究操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結(jié)：放視頻：小伴侶真聰慧，學(xué)會(huì)了變色魔術(shù)師的本事，老師把剛才你們?cè)诓僮鲿r(shí)的發(fā)覺(jué)變成了一首好聽(tīng)的兒歌：名字叫《顏色謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫(huà)眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

七、結(jié)束活動(dòng)：今日我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，國(guó)慶節(jié)立刻到了，我們把變出來(lái)的顏色去裝扮我們的教室。好嗎?

教學(xué)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究愛(ài)好及解決問(wèn)題的力量會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的愛(ài)好?；顒?dòng)中我根據(jù)科學(xué)探究活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作試驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過(guò)試驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探究的愛(ài)好。

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》，這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得顏色的變化的確能引起幼兒極大的愛(ài)好。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的歡樂(lè)。一開(kāi)頭，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)轉(zhuǎn)變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺(jué)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，能夠意識(shí)到顏色美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細(xì)的顏色更為重要。幼兒對(duì)四周的顏色產(chǎn)生了愛(ài)好，就能主動(dòng)去熟悉各種顏色，即時(shí)熟悉活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，我沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色究竟會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺(jué)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探究的愛(ài)好，操作更有樂(lè)觀性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，老師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的試驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒其次次操作，那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。

但在活動(dòng)中存在很多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來(lái)跟吸引孩子，觀看要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，預(yù)備更多更好的操作材料、制造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛(ài)好和目光去參加教育和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、中班科學(xué)變色魔術(shù)師教案反思

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒對(duì)調(diào)色活動(dòng)很感愛(ài)好，他們的愛(ài)好簡(jiǎn)單停留在操作上。因此，設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的機(jī)會(huì)，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒爭(zhēng)論探究活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的愛(ài)好轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中消失的科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好上，從而引發(fā)進(jìn)一步探究的愿望，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中熟悉顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性和顏色美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的美，產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

4、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透亮杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注，引起幼兒的愛(ài)好。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀看四周的變化。

2、說(shuō)一說(shuō)，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)轉(zhuǎn)變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺(jué)，我們一起查找答案。

二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今日老師和小伴侶一起來(lái)當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料：(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來(lái)幫忙，這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫三原色，集體說(shuō)一遍，小伴侶認(rèn)真看清晰了，這三種顏色寶寶特別的淘氣，他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開(kāi)頭變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要刺眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖擺瓶子，變變變，請(qǐng)幼兒觀看，變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以哪兩個(gè)好伴侶在一起，(黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來(lái)變了。

三、幼兒動(dòng)手操作嘗試，探究顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖擺，看看有什么變化。和身邊的伴侶說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、老師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)：

現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求：

(1)當(dāng)心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的過(guò)程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。

(3)在玩的過(guò)程中跟你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，比較變出來(lái)的新顏色。

四、集中溝通：我的發(fā)覺(jué)。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺(jué)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰(shuí)來(lái)告知大家你發(fā)覺(jué)了什么?

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來(lái)的呢?怎么才能讓大家一眼看出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

五、幼兒再次操作。探究三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探究操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結(jié)：放視頻：小伴侶真聰慧，學(xué)會(huì)了變色魔術(shù)師的本事，老師把剛才你們?cè)诓僮鲿r(shí)的發(fā)覺(jué)變成了一首好聽(tīng)的兒歌：名字叫《顏色謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫(huà)橘子，

黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫(huà)葉子，

藍(lán)色紅色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫(huà)眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

六、結(jié)束活動(dòng)：今日我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，國(guó)慶節(jié)立刻到了，我們把變出來(lái)的顏色去裝扮我們的教室。好嗎?

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究愛(ài)好及解決問(wèn)題的力量會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的愛(ài)好。活動(dòng)中我根據(jù)科學(xué)探究活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問(wèn)題--進(jìn)行猜想--操作試驗(yàn)--得出結(jié)論"來(lái)進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子通過(guò)試驗(yàn)感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探究的愛(ài)好。

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜愛(ài)的，科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》，這節(jié)課下來(lái)我覺(jué)得顏色的變化的確能引起幼兒極大的愛(ài)好。這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的歡樂(lè)。一開(kāi)頭，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會(huì)轉(zhuǎn)變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺(jué)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，能夠意識(shí)到顏色美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)。因此，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細(xì)的顏色更為重要。幼兒對(duì)四周的顏色產(chǎn)生了愛(ài)好，就能主動(dòng)去熟悉各種顏色，即時(shí)熟悉活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來(lái)變魔術(shù)。

3、中班美術(shù)樹(shù)葉魔術(shù)師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看、了解各種樹(shù)葉的形狀征，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉印畫(huà)的方法;

2、在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備1、課前收集各種各樣的樹(shù)葉;2、一些樹(shù)木的圖片;3、不同外形的樹(shù)葉印成的各種圖畫(huà)，各種樹(shù)葉印成的小動(dòng)物圖片PPT;4、水彩顏料調(diào)入適量水裝入大淺盤(pán)內(nèi)、紙、排筆。

活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好每人一張樹(shù)葉，進(jìn)入活動(dòng)室。

我們一起來(lái)玩"小樹(shù)葉飄呀飄"的嬉戲吧!(一邊念兒歌一邊手舉著小樹(shù)葉放在相應(yīng)的位置上)最終小樹(shù)葉落到了地面上，小樹(shù)葉落到了地上它要做什么呀?(睡大覺(jué))噢!它們玩累了想睡覺(jué)了，那我們輕輕地把小樹(shù)葉放到大家的小椅子下面，讓它們好好的睡一覺(jué)吧!

二、各種各樣的樹(shù)葉1、剛才，小伴侶和小樹(shù)葉一起做了嬉戲，真快樂(lè)!你們看到這些樹(shù)葉的顏色是一樣的嗎?(不一樣)哪兒不一樣?(有的樹(shù)葉是黃色的，有的樹(shù)葉是紅色的)2、我們知道樹(shù)葉在春天的時(shí)候都是綠色的，為什么現(xiàn)在會(huì)變成黃色和紅色呢?(幼兒自由爭(zhēng)論后老師小結(jié))由于秋天到了，天氣漸漸地變涼了，樹(shù)葉上的水份漸漸地變少了，所以樹(shù)葉呀就會(huì)漸漸地變成紅色或者是黃色，最終變得干枯，從樹(shù)上飄落下來(lái)。

3、今日，陳老師請(qǐng)來(lái)了幾位新伴侶，我們來(lái)看一下它們是誰(shuí)吧?(哦，原來(lái)是小樹(shù)伴侶)4、小伴侶們看，這些樹(shù)葉它是什么樣子的?是大大的?還是小小的?(有的大，有的小)5、小伴侶，這片樹(shù)葉是什么外形的?它像什么?(像手掌)那這片樹(shù)葉像什么呢?(像小刀)小伴侶們可真棒!我們的樹(shù)葉呀有各種不同的外形，有的還像心形呢。

四、小樹(shù)葉變魔術(shù)1、小伴侶們，我們熟悉這么多不同顏色，不同外形的樹(shù)葉，你們知道嗎?小樹(shù)葉還會(huì)變魔術(shù)呢?我們一起來(lái)看一看，小樹(shù)葉會(huì)變什么魔術(shù)呢?

2、(出示樹(shù)葉拓印的風(fēng)景畫(huà))你們瞧，小樹(shù)葉變成了什么?(小樹(shù))3、你們想知道小樹(shù)葉是怎么變成小樹(shù)的嗎?等下老師來(lái)變給小伴侶看。

(出示背景圖)這里是一個(gè)小山坡，小山坡上什么也沒(méi)有，等下呀陳老師要在這個(gè)光禿禿的小山坡上種美麗的小樹(shù)。

五、用樹(shù)葉印畫(huà)1、首先選一片小樹(shù)葉;然后呢，用一只手拿著小樹(shù)葉的葉柄，然后選擇一種喜愛(ài)的彩顏色，用排筆刷在葉子的面上，再將刷好的那一面鋪在紙上，稍停留一下，然后把葉子拿起來(lái)(在操作的過(guò)程中清晰地說(shuō)明排刷的用法，顏料的多少)小伴侶看，小樹(shù)在了嗎?

2、幼兒印畫(huà)，現(xiàn)在陳老師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)變變看，小伴侶要看認(rèn)真他做的對(duì)不對(duì)噢!

①先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范，指出不對(duì)的地方。

瞧這個(gè)筆上顏料太多了，印在山坡上，這個(gè)小樹(shù)好看嘛?所以顏料要少一點(diǎn)，樹(shù)葉上都要刷到顏料，不然這棵樹(shù)也不好看了。

②幼兒自己選擇一片樹(shù)葉拿在手上，然后用排筆蘸上自己喜愛(ài)的顏色。(提示幼兒在給葉子印顏色時(shí)，蘸的顏色不要太多，也不要太少)③小山坡的樹(shù)種滿了把紙放貼在墻壁上，一起觀賞。

六、觀賞樹(shù)葉拓印圖片，感受樹(shù)葉印畫(huà)的美。

陳老師這里還有許多樹(shù)葉變的美麗畫(huà)呢，我們一起來(lái)看看吧!打開(kāi)PPT七、拿起小樹(shù)葉，回教室再與小樹(shù)葉做嬉戲。

教學(xué)反思：

由于幼兒的年齡比較小，他們?cè)谶M(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)往往是想到什么畫(huà)什么，基本上不會(huì)考慮到畫(huà)面的整體布局，經(jīng)常會(huì)消失主體物很小，裝飾物許多、很亂、很雜的狀況，所以在以后的美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒了解一幅作品首先要突出主體物，背景裝飾只是附屬品，不應(yīng)過(guò)雜、過(guò)亂，整個(gè)畫(huà)面不僅要有創(chuàng)意還要看起來(lái)豐富、干凈和美觀。

4、中班主題活動(dòng)教案：會(huì)變色的房子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用各種方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化;引導(dǎo)幼兒熟悉一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的愛(ài)好。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀、觀看、嬉戲等關(guān)心幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的敏捷運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話，嘗試運(yùn)用，仿照續(xù)編,體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，培育幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的課堂氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，敏捷運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

2、嘗試仿照續(xù)編散文，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、感受四季不同的顏色美。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)的內(nèi)容，觀賞美麗的語(yǔ)言，敏捷運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用“綠油油、紅艷艷、金燦燦”。嘗試仿照續(xù)編散文

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)掛圖、

2、幼兒操作圖書(shū)

3、幼兒繪畫(huà)《會(huì)變色的房子》

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出問(wèn)題，導(dǎo)入課題。

師：你們看!這是誰(shuí)的房子?漂不美麗呀?這是一間會(huì)變色的房子，這間房子會(huì)變什么顏色呢?看完故事你們就知道了!

二、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、老師打開(kāi)幼兒用書(shū)《會(huì)變色的房子》，讓幼兒閱讀觀看。

2、爭(zhēng)論：小兔的房子都變了哪些顏色?

過(guò)渡：為什么會(huì)變這些顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

3、老師一邊翻閱書(shū)本一邊講故事。

師：小兔的房子為什么在春天變綠油油的，為什么在夏天變紅艷艷的?為什么在秋天變成金燦燦的?

4、師幼溝通：在日常生活中你都觀察哪些東西是綠油油的、紅艷艷的、金燦燦的?

5、變魔術(shù)的方法出示實(shí)物，讓幼兒用上“紅艷艷”、“綠油油”、“金燦燦”說(shuō)一句完整的話。

過(guò)度：小兔的房子春天綠油油的，夏天紅艷艷的，秋天金燦燦的，好美呀!狐貍，大灰狼、老虎還看不見(jiàn)。小兔就不用可怕他們了。小兔住在這樣美，又不用擔(dān)憂可怕的房子里，心情會(huì)怎么樣呢?你們?yōu)樾⊥酶械脚d奮嗎?

6、感情朗讀。

那我們興奮的帶著笑容看著圖片和老師一起朗讀散文詩(shī)好嗎?

7、師幼用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀一遍。

8、續(xù)編散文詩(shī)。

(1)、冬天，雪花飄來(lái)了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢?白房子會(huì)藏在哪呢?誰(shuí)會(huì)看不見(jiàn)呢?把你說(shuō)的連成一段話好嗎?(鼓舞孩子充分發(fā)揮想象，大膽說(shuō)話)。

(2)、老師也編了一段話，你們想聽(tīng)嗎?你覺(jué)得誰(shuí)編的更合適呢?為什么?(“冬天，下雪了，潔白白的，白房子藏在白雪下”)

(3}、朗讀編得最好的片段。

9、觀賞散文詩(shī)最終一段。

師：小兔住在變色的房子里，日子過(guò)得真歡樂(lè)。假如你有一間新居子，你會(huì)怎么裝扮它呢?

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

10、畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的變色房子。

(1)示范老師喜愛(ài)的變色房子。我可喜愛(ài)小兔春天綠油油的房子了?；蛟S小兔的房子是蘑菇狀的，看我畫(huà)出來(lái)了。你們喜愛(ài)小兔哪種變色的房子?也畫(huà)下來(lái)好嗎?

(2)幼兒自由畫(huà)。

(3)觀賞展現(xiàn)幼兒作品。

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、是誰(shuí)幫小兔的房子變色的?幼兒自由說(shuō)。

2、老師小結(jié)：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是樹(shù)，果，冬天是雪。一句話，是花草樹(shù)木讓小兔的房子變色的，變得一年四季都漂亮，還很平安。所以我們也要愛(ài)惜如：幼兒園，街道等一切公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木，我們的家園就會(huì)更漂亮，我們還能呼吸到新奇的空氣，對(duì)我們的身體可有好處了。

教學(xué)反思

1、首先，我是利用各種方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化;引導(dǎo)幼兒熟悉一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的愛(ài)好。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀、觀看、嬉戲等關(guān)心幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的敏捷運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話，嘗試運(yùn)用，仿照續(xù)編,體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！焙⒆觽儛?ài)好也很深厚、課堂氣氛活躍。

2、不足的地方

在自我創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒真正感受到季節(jié)的變化，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在發(fā)覺(jué)中多去描述，開(kāi)發(fā)幼兒的思維力量。

在仿編故事時(shí)讓幼兒觀看情景畫(huà)，自由發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言描述，把握句子的基本結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)編句子，這方面是我做得不夠好的。

這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但自己始終沒(méi)有做到更好，通過(guò)教學(xué)研討，和老師們提出的珍貴看法和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清晰了今后自己在教學(xué)工作中需要努力的方向，在今后的教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心鉆研,做好教學(xué)工作總結(jié)、反思。同時(shí)珍惜每一次研討活動(dòng)，像有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并做好記錄，讓自己的教學(xué)水平得到更好的進(jìn)展。

5、中班科學(xué)活動(dòng)變色魔術(shù)說(shuō)課稿教案反思

一、說(shuō)教材

1、教材的意義《變色魔術(shù)》是中班關(guān)于一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，藍(lán)天、白云、綠草、圖畫(huà)書(shū)，這些多彩的顏色是怎么來(lái)的?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)讓孩子通過(guò)觀看、操作、爭(zhēng)論等方法來(lái)了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺(jué)顏色變化的現(xiàn)象，滿意幼兒的探究欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。

2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《綱要》的精神，體現(xiàn)以"幼兒進(jìn)展為本"的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺布的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究發(fā)覺(jué)的過(guò)程中相互協(xié)商、相互合作，共同探討、相互溝通，從中培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和社會(huì)交往力量。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、探究?jī)煞N顏色混合后的變化，熟悉綠、紫、橙三間色。2讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化;3、培育幼兒動(dòng)手力量和合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好;

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，依據(jù)這一年齡特點(diǎn)本人把"幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)、探究顏色的變化"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。把幼兒學(xué)會(huì)自主安排角色，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)通過(guò)材料的相互作用讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化從而獲得啟發(fā).中班幼兒的思維還具有詳細(xì)形象性，必需借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，做了以下的預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，有將一杯水倒入另一杯并攪拌的閱歷。

2、材料預(yù)備：紅、黃、藍(lán)3種顏料水;給每組幼兒預(yù)備3個(gè)透亮塑料杯、毛筆一支;圖畫(huà)紙、筷子一支;《幼兒畫(huà)冊(cè)》

3、環(huán)境預(yù)備：收集各種各樣的顏色亮麗大畫(huà)，供幼兒觀看共享溝通。

二、說(shuō)教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看熟悉三原色兩兩結(jié)合的變化。其次次的演示法是運(yùn)用在操作試驗(yàn)法，通過(guò)直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知試驗(yàn)操作的方式方法，加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于試驗(yàn)結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候有的有溝通、有的因角色安排發(fā)生沖突、有的混合顏色時(shí)看法不統(tǒng)一需要商議等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培育。

3、觀看法在幼兒動(dòng)手操作探究顏色變化時(shí)，本人通過(guò)觀看，幼兒混合顏色協(xié)商分工狀況，觀看幼兒混合顏色的操作過(guò)程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三、說(shuō)學(xué)法

1、觀看法科學(xué)活動(dòng)中的觀看法是特別重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色混合后的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生奇怪心和探究欲望;繼而又觀看了老師試驗(yàn)操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親自操作奠定了基礎(chǔ)

2、實(shí)物操作法：

在活動(dòng)中幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料、圖畫(huà)紙、塑料杯、毛筆等等進(jìn)行顏色混合操作，在過(guò)程中感知并獲得兩兩混合產(chǎn)生的新顏色學(xué)問(wèn)閱歷。

3、爭(zhēng)論法科學(xué)教育內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng)，爭(zhēng)論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問(wèn)題，以及操作探究過(guò)程中的溝通、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后對(duì)于混合顏色后對(duì)綠、紫、橙三間色的熟悉與鞏固。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、小魔術(shù)表演，引發(fā)愛(ài)好我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀看其變化過(guò)程從而產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、展現(xiàn)觀賞，熟悉三原色。

為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行：

出示三原色圖片，讓小伴侶重新熟悉三原色：展現(xiàn)擁有三原色顏色的物體圖片。老師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小伴侶們會(huì)調(diào)顏色嗎?

3、老師演示，熟悉三原色兩兩結(jié)合的變化。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采納操作試驗(yàn)法這種教學(xué)法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：

⑴、介紹操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。

⑵、老師操作，顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化?

⑶、引導(dǎo)幼兒觀看顏色變化，進(jìn)行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。

4、幼兒操作，親身感受。

本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采納了操做試驗(yàn)法，讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。

5、爭(zhēng)論溝通爭(zhēng)論：操作后，請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

6、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》溝通和共享。通過(guò)觀看請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人物，在做什么?桌子上有什么顏色?找自己身邊相同顏色的物品。猜想魔術(shù)師用哪兩種顏色變出來(lái)的，并對(duì)折證明自己的猜想：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠。

7、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是臨時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延長(zhǎng)到小畫(huà)展;找顏色嬉戲;美工區(qū)等等。

五、課后反思和自我評(píng)價(jià)本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在親自動(dòng)手試驗(yàn)操作的過(guò)程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，熟悉三原色兩兩結(jié)合的變化，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。無(wú)論導(dǎo)入還是材料的投放都是很充分的，唯有幼兒在操作過(guò)程中不是很抱負(fù)，由于幼兒都很想動(dòng)手嘗試，有推擠的現(xiàn)象，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子們努力嘗試解決問(wèn)題并學(xué)習(xí)安排的舉動(dòng)。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有許多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。

6、中班主題會(huì)變色的房子教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)《會(huì)變色的房子》就是以童話般的意境向幼兒呈現(xiàn)了不同季節(jié)顏色的變化，以一幅幅漂亮的自然景象讓孩子在童趣中將散文美麗的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本活動(dòng)還注意拓展孩子的想象力，讓孩子自己創(chuàng)編散文詩(shī)。配上美麗的音樂(lè)，在教具的展現(xiàn)、老師語(yǔ)言的引導(dǎo)下讓讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，讓幼兒多維度地去感受美，觀賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀主動(dòng)的參加文學(xué)活動(dòng)，感受四季帶來(lái)的顏色美。

2、理解并嘗試結(jié)合已有的閱歷運(yùn)用描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：綠油油、紅艷艷、金燦燦。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，了解季節(jié)的變化。

4、嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂(lè)、自制一間《會(huì)變色的房子》、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：老師告知你們一個(gè)隱秘，我有點(diǎn)可怕，但是我會(huì)加油的!小兔子的房子也有個(gè)隱秘哦，隱秘就在老師的兒歌里，你們可要認(rèn)真聽(tīng)哦!(師配樂(lè)朗誦散文詩(shī))

2、師：你們有沒(méi)有聽(tīng)出這房子的隱秘?(幼兒回答)那你們想不想看看小兔子的房子呢?(師出示自制的房子)

二、熟識(shí)內(nèi)容，理解并嘗試運(yùn)用描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

(一)觀賞理解有關(guān)春天的段落

1、師有感情朗誦有關(guān)春天的段落。提問(wèn)：春天的房子是什么顏色的?你從哪個(gè)詞里聽(tīng)到房子是綠色的?(讓幼兒嘗試說(shuō)出"綠油油")

2、你在生活中看到什么是綠油油的?(師小結(jié))

(二)觀賞理解有關(guān)夏天的段落

1、師：春天一每天過(guò)去，夏天來(lái)了，房子又會(huì)變成什么樣呢?

2、師有感情朗誦有關(guān)夏天的段落。師：夏天的房子又是什么顏色的?你又是怎么聽(tīng)出它是紅色的呢?

3、師：想想生活當(dāng)中哪些東西是紅艷艷的?把你的答案放在心里，等會(huì)兒和小鼓一起說(shuō)出來(lái)。(師先示范敲小鼓說(shuō)"紅艷艷的XX"幼兒再嘗試說(shuō)。)

3、師小結(jié)

(三)觀賞理解有關(guān)秋天的段落

1、師有感情朗誦有關(guān)秋天的段落。師：秋天的房子變成了什么顏色?

2、哪些東西是金燦燦的呢?

2、師幼用"金燦燦的XX"玩身體節(jié)奏嬉戲。

三、幼兒嘗試創(chuàng)編冬天的詩(shī)句

師：小兔子的房子春天是綠油油的冬天會(huì)是什么顏色呢?

四、播放PPT，完整觀賞《會(huì)變色的房子》

師：小兔子的房子真奇妙，一年四季都會(huì)變顏色，我們一起再來(lái)觀賞會(huì)變色的房子吧!(播放PPT完整觀賞)

五、延長(zhǎng)

師：春夏秋冬顏色可真美呀!我們四周還有許多許多美麗的顏色等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢!

附散文詩(shī)《變色的房子》：

小兔子造了一間新居子，它把小種子攪拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。

夏天，小苗開(kāi)花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。

秋天，小樹(shù)結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹(shù)里，老虎看不見(jiàn)。

冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不見(jiàn)。

小兔子在變色的房子里，過(guò)著歡樂(lè)幸福的生活。

教學(xué)反思

1、首先，我是利用各種方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，讓孩子直接感知季節(jié)的變化;引導(dǎo)幼兒熟悉一年四季的不同景色，激發(fā)幼兒閱讀故事的愛(ài)好。在這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)幾個(gè){綠油油、紅艷艷、金燦燦)形容詞的學(xué)習(xí),通過(guò)閱讀、觀看、嬉戲等關(guān)心幼兒理解詞義，運(yùn)用實(shí)物變魔術(shù)的方法鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的敏捷運(yùn)用，幼兒能運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)出完整的一句話，嘗試運(yùn)用，仿照續(xù)編,體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。”孩子們愛(ài)好也很深厚、課堂氣氛活躍。

2、不足的地方

在自我創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒真正感受到季節(jié)的變化，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在發(fā)覺(jué)中多去描述，開(kāi)發(fā)幼兒的思維力量。

在仿編故事時(shí)讓幼兒觀看情景畫(huà)，自由發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言描述，把握句子的基本結(jié)構(gòu)，再創(chuàng)編句子，這方面是我做得不夠好的。

這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但自己始終沒(méi)有做到更好，通過(guò)教學(xué)研討，和老師們提出的珍貴看法和建議，我深知了自己所存在的不足之處，也更清晰了今后自己在教學(xué)工作中需要努力的方向，在今后的教學(xué)中我會(huì)仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心鉆研,做好教學(xué)工作總結(jié)、反思。同時(shí)珍惜每一次研討活動(dòng)，像有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并做好記錄，讓自己的教學(xué)水平得到更好的進(jìn)展。

7、中班主題活動(dòng)天空中的云-《奇妙魔術(shù)棒》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞云的變化。

2、發(fā)揮想象力。

3、享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

4、熬煉大小肌肉的活動(dòng)力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：

(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?

(2)天空中有什么?

2、利用課件觀看云的變化

老師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。

3、與幼兒一起說(shuō)兒歌《奇妙魔術(shù)棒》

奇妙魔術(shù)棒

揮動(dòng)奇妙魔術(shù)棒，

天上云兒變小花，

再揮奇妙魔術(shù)棒，

云兒又變小白馬，

猜猜再揮魔術(shù)棒，

什么東西會(huì)變化。

4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如：再揮奇妙魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……

5、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同外形的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。

6、爭(zhēng)論：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)

7、聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀看、探究，發(fā)覺(jué)不同外形的白云，學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，老師給幼兒供應(yīng)表達(dá)機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

8、中班數(shù)學(xué)圖形魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動(dòng)操作、認(rèn)真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1)預(yù)備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2)猜想表，展現(xiàn)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖形，查找隱秘，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

提問(wèn)：

1、草地上有哪些圖形?

2、他們有什么隱秘?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大……)，告知給好伴侶聽(tīng)。

小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。

二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的嬉戲活動(dòng)。

(一)等分嬉戲

1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。

1)你想猜什么圖形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形?(圓形、三角形……)請(qǐng)?jiān)?猜想卡"上記錄。

3)個(gè)別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

1)幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行2等分。

對(duì)分后，老師提問(wèn)：

①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。

②假如圖形沒(méi)有變化，再拿這個(gè)圖形來(lái)分分，看可以變成另一種圖形嗎?

2)幼兒敘述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的賜予鼓舞。

(二)拼搭嬉戲

1、出示"展現(xiàn)卡"，展現(xiàn)拼搭后的圖形。

介紹"展現(xiàn)卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展現(xiàn)。

2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

1)幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣大小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀看。

提問(wèn)：你的2個(gè)一樣大小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?

2)幼兒展現(xiàn)并敘述自己的拼搭。

①幼兒出示"展現(xiàn)卡"，講解給同伴聽(tīng)"我選的2個(gè)一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。

②幼兒出示"展現(xiàn)卡"，講解給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫(huà)上圖形讓幼兒添畫(huà)，變成自己喜愛(ài)的東西。

幼兒喜愛(ài)探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形產(chǎn)生愛(ài)好和奇怪心，能正確辨認(rèn)和并說(shuō)出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)覺(jué)圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探究活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維力量略微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括力量不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和閱歷。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡(jiǎn)單為幼兒接受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在鞏固正方形、長(zhǎng)方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過(guò)猜想、拼搭、組合、圖畫(huà)等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探究，在生活閱歷中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

9、中班嬉戲魔術(shù)牌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

能樂(lè)觀、主動(dòng)表述自己的探究發(fā)覺(jué)，拓展思維，提高動(dòng)手、推斷和分析力量。

情愿參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探究意識(shí)。

發(fā)覺(jué)撲克牌的多種好玩玩法，探究如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)手指嬉戲“開(kāi)門(mén)”，有搭積木、折紙的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

老師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門(mén)，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)真看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

老師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的嬉戲吧。

如老師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒依據(jù)老師的要求快速作出推斷，假如手中的牌比4大就舉起來(lái)。

三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的方法，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

幼兒再次探究，老師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)覺(jué)“很難疊高”后，老師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓舞幼兒連續(xù)探究。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭其次層，用這種方法搭高樓就簡(jiǎn)單多了。

2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)緣由。

3.搭高樓競(jìng)賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)覺(jué)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓競(jìng)賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

幼兒競(jìng)賽，老師提示幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，老師嘉獎(jiǎng)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1.“刮牌”表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有很多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

2.觀賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛(ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以嬉戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟識(shí)的手指嬉戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)嬉戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著歡樂(lè)的心情自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師不斷拋出問(wèn)題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)嬉戲得以驗(yàn)證。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

10、中班主題眼睛變魔術(shù)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。為滿意孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)覺(jué)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

2.能將發(fā)覺(jué)的和看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.感受錯(cuò)覺(jué)嬉戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作發(fā)覺(jué)圖像的變化并用語(yǔ)言敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)觀看延長(zhǎng)至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

2.幼兒錯(cuò)覺(jué)嬉戲材料若干：小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋(píng)果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)若干本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲：爬呀爬。

師："小伴侶，我們一起來(lái)玩?zhèn)€爬呀爬的嬉戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令立刻教導(dǎo)相應(yīng)得不同部位。

二、體會(huì)、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、師："眼睛的用途特別大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么好玩的事情呢?"

2、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象師：剛才小伴侶都敘述了自己看到過(guò)的好玩的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)看一幅好玩的圖，請(qǐng)小伴侶睜大眼睛認(rèn)真瞧，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

(1)觀看兩組圓環(huán)，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

②將兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

老師小結(jié)：由很多大圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大，由很多小圓環(huán)圍圍著的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

(2)出示黑白格子圖，請(qǐng)幼兒觀看敘述。

提問(wèn)：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?老師用量尺驗(yàn)證線條，總結(jié)：原來(lái)線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

(3)出示雙面轉(zhuǎn)片玩具。

①發(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉(zhuǎn)片的玩具，請(qǐng)幼兒觀看自己雙面轉(zhuǎn)片的圖案，操作并觀看圖案的變化。

②請(qǐng)幼兒講一講自己的發(fā)覺(jué)。并和同伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉(zhuǎn)筒等玩具，進(jìn)一步體會(huì)眼睛的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

3、出示投影，依次出示不同的錯(cuò)覺(jué)圖片，請(qǐng)幼兒觀看并敘述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請(qǐng)幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

總結(jié)：這些都是錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術(shù)

三、出示老師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。

通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)嬉戲的歡樂(lè)，并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理，感受錯(cuò)覺(jué)嬉戲在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

《眼睛變魔術(shù)》是針對(duì)中班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師以輕松、開(kāi)心的"爬呀爬"嬉戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀看眼睛所看到的一些好玩的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀看、爭(zhēng)論的探究環(huán)節(jié)中，老師為幼兒供應(yīng)了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè)趣。

在整個(gè)活動(dòng)中，老師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機(jī)，樂(lè)觀地引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為幼兒探究的順當(dāng)開(kāi)展供應(yīng)必要的支持和關(guān)心，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎的發(fā)覺(jué)，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒劇烈的探究欲望?；顒?dòng)中，幼兒能夠大膽操作嬉戲材料，勇于探究發(fā)覺(jué)，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)覺(jué)，充分感受眼睛所看到的錯(cuò)覺(jué)，滿意了奇怪心和求知欲。

老師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引導(dǎo)幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練，對(duì)幼兒的回應(yīng)上重復(fù)性的語(yǔ)言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深化體會(huì)到錯(cuò)覺(jué)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

11、中班美術(shù)半圓變魔術(shù)教案反思

設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)覺(jué)再到制造性的表現(xiàn)，幼兒喜愛(ài)畫(huà)貼近自己生活的東西，不喜愛(ài)拘泥于摹寫(xiě)對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新奇生動(dòng)、感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于幼兒加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。兒童的才智就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰慧才智，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，制造出多姿多彩畫(huà)面。通過(guò)活動(dòng)可以培育孩子的觀看力量、想象力量、審美力量和制造思維力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

2、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師敘述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

"大家好!我是圓形寶寶，小伴侶們都很喜愛(ài)我，由于他們可以把我變成一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果、一個(gè)暖和的太陽(yáng)、一朵漂亮的花兒……"可是有一天圓形寶寶不當(dāng)心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里特別難受。這時(shí)，小熊跑過(guò)來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)："我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門(mén)，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能關(guān)心我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的關(guān)心，小熊的房子最終蓋好了。

二、連續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地逐一觀賞畫(huà)面。

1、老師引導(dǎo)幼兒半圓添畫(huà)的方法。

2、老師小結(jié)：半圓可以變成很多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚(yú)、西瓜等等。

三、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論半圓添畫(huà)的方法。

四、幼兒自由繪畫(huà)，老師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1、老師：小伴侶們，你們喜愛(ài)什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫(huà)一畫(huà)，變成一幅美麗的畫(huà)。

2、鼓舞幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫(huà)相關(guān)物。

五、展現(xiàn)幼兒作品，相互介紹。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的閱歷。

2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形、圓形。

活動(dòng)反思：

此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)自己還存在許多的不足，特殊是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，盼望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行改進(jìn)，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我反思。

此次活動(dòng)中

1.首先在時(shí)間的掌握上，沒(méi)有能夠精確的把握好時(shí)間，所以最終的展現(xiàn)操作進(jìn)行評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)行。

2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小伴侶們好的日常行為習(xí)慣的培育，掌握好課堂的紀(jì)律。

3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)得以鞏固。

4.展現(xiàn)圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)行結(jié)合演示。

這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是勝利的，但我也學(xué)習(xí)了許多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思索，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

12、中班數(shù)學(xué)漫游魔術(shù)王國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。

2.力量目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

3.情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀看力，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小貓、小狗、小兔子的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師："小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。"(老師做示范)："捏攏，放開(kāi);捏攏，放開(kāi);小手背起來(lái)。"

二、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1.嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小伴侶們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎?我們來(lái)看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西?

(1)老師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?"摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)："這是什么?(書(shū))它們是什么外形的?

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小伴侶來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這種外形的物品?嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長(zhǎng)方形的?

(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;長(zhǎng)方形：四個(gè)角一樣大，四條邊不一樣，兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng);正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2.嬉戲：誰(shuí)的本事大

(1)老師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師："小伴侶們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小伴侶們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。

(2)老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3.嬉戲：小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本事可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小伴侶們，你們看都是誰(shuí)啊?"幼：……師："咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕?"小狗、小貓、小兔子，你們?cè)趺蠢?"(老師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!""小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?"幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有外形的，小貓說(shuō)，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師："小伴侶們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師："小狗也找到家了，小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小伴侶們看看長(zhǎng)方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長(zhǎng)方形的卡片舉起來(lái)。

師："小伴侶們真能干，也幫小兔子找到家了"。

師："小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可興奮了，唱著歌快歡樂(lè)樂(lè)地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師："小伴侶們，今日我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

師："魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

13、中班主題毛線變魔術(shù)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，進(jìn)展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀看毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、關(guān)心幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。

4、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂(lè)磁帶一盤(pán)、老師變魔術(shù)的音樂(lè)。(自選)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小伴侶，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真美麗，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動(dòng)姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看老師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng);再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng);最終把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

3、師：小伴侶認(rèn)真看看，你覺(jué)得毛線變成了什么?

4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下溝通，然后回答：“我覺(jué)得毛線變成了×××。”鼓舞幼兒大膽想、大膽說(shuō)，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么?老師參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀看毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛才小伴侶變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)仔細(xì)地看一看!

2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。

六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行協(xié)作，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。

1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、觀賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動(dòng)。

4、請(qǐng)2～3位幼兒展現(xiàn)他們的故事。

七、結(jié)束活動(dòng)：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線圖更加美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

14、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方塊魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

2.活動(dòng)中喜愛(ài)思索，嘗試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的方法。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒溝通三種圖形的不同特征。

1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀看方巾的外形特點(diǎn)

師：今日，老師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?它是什么外形的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?你們看這四條直直的邊，一樣長(zhǎng)短嗎?

2.老師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

(1)小伴侶預(yù)備好咯!老師要開(kāi)頭變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么外形的呢?

三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?

那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把它點(diǎn)出來(lái)。這個(gè)角摸上去什么感覺(jué)?

?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看老師連續(xù)變?

(2)很好玩的對(duì)嗎?再來(lái)，有沒(méi)有?沒(méi)有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么外形?從哪里推斷它是正方形的呢?

(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來(lái)變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么外形?長(zhǎng)方形寶寶說(shuō)你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

4.老師直接用方巾變出長(zhǎng)方形，吸引幼兒。

(1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清晰了，你們幫我數(shù)一二三。

(2)老師把什么外形變成了什么外形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形，剛剛我們說(shuō)長(zhǎng)方形是兩條邊長(zhǎng)，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓舞幼兒折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)

(1)折疊長(zhǎng)方形

你們看老師給你們帶來(lái)了，這個(gè)是什么外形的紙?你能和老師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長(zhǎng)方形嗎?

都變好了，我請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)，你們看她是不是把正方形變成了長(zhǎng)方形?是怎么推斷的?告知大家你是怎么變的?

?你們和她變得方法一樣嗎?原來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)折疊三角形那假如要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋試試看好不好?

我請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的三角形是怎么變出來(lái)的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒(méi)有不同的方法?

(3)折疊正方形

現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開(kāi)來(lái)，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?

我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒(méi)有不同變法的?2.其次次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形，長(zhǎng)方形，還有小的正方形，我們?cè)賮?lái)試試看還能不能變出更小、更多的外形來(lái)呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。

3.相互溝通閱歷探究折疊中圖形大小、數(shù)量、外形的變化。

(1)現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來(lái)看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

(2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么外形?你是怎么變的?

(3)將基本的幾種折法展現(xiàn)在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。原來(lái)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

三、超級(jí)大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

1.老師分別出示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)

2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

(1)介紹圖形組合的規(guī)章

我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己打算。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。

(2)幼兒自主拼搭老師巡回指導(dǎo)

怎么變?幾個(gè)人一起商議商議，大小由你自己打算，假如多出來(lái)怎么辦?要把它怎么樣?

3.相互揭曉拼圖，溝通拼搭方法，體驗(yàn)成果歡樂(lè)。

現(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請(qǐng)個(gè)代表來(lái)介紹下，你們是怎么勝利的?告知大家你們用了哪些圖形把它拼出來(lái)的?幾個(gè)圖形是怎么協(xié)作的?

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

你們本事很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)，它是什么外形的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯

活動(dòng)反思：

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓舞