五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)教科書五年級(jí)上冊(cè)第10課教學(xué)目標(biāo)：1、為熟悉并喜歡的古詩(shī)或故古詩(shī)中的某一句配畫。2、運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫技巧表達(dá)古詩(shī)的意境。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛、陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境，并了解中國(guó)畫的構(gòu)圖。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一到三首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩(shī)及繪畫工具。師收集了解一至五年級(jí)學(xué)生學(xué)過的古詩(shī)，并收集繪制相關(guān)繪畫作品。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)和畫之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。2、師小結(jié)：詩(shī)人用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感，準(zhǔn)確表現(xiàn)了詩(shī)中內(nèi)涵，達(dá)到了“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的境界，二、傳授新知，從意境到構(gòu)圖1、詩(shī)情畫意是我們中國(guó)畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上曾有很多大畫家都喜歡用畫師：南宋畫家馬遠(yuǎn)素有“馬一角”之稱，他常在畫面留出許多空白給觀賞者江面，使人聯(lián)想起江的空曠，意境深遠(yuǎn)。12、小組合作，探究方法（畫配詩(shī)的游戲）師：我這有兩幅畫，你能學(xué)學(xué)詩(shī)人給他配上一句詩(shī)嗎？（課件出示兩幅畫）、學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩(shī)句。、師提問：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？C、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。美）19頁(yè)學(xué)生作品，比較同一首詩(shī)不同的畫面在表現(xiàn)詩(shī)意上的側(cè)重點(diǎn)。師：如果你來(lái)畫這首詩(shī)，還有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意?讓同學(xué)們集思廣益，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己的想法5、同學(xué)們一定也很想試一試，先請(qǐng)大家在腦海中選一選：你比較喜歡哪首詩(shī)？你的腦海里會(huì)有一幅什么樣的畫面？（生討論交流）詳細(xì)以突出主體（師板書：主體大（2）通過師示范《小池位置（師板書：背景小三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作彩？作業(yè)提示，學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評(píng)。四、展示評(píng)價(jià)：1、生自評(píng)，介紹自己的作品。2、生互評(píng)，你認(rèn)為哪張作品最符合詩(shī)意？為什么？23、師點(diǎn)評(píng)，從畫面構(gòu)圖、色彩、是否符合詩(shī)意并有自己獨(dú)到的創(chuàng)意這幾方面展開評(píng)價(jià)。五、總結(jié)拓展：師：詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是有形的詩(shī)，詩(shī)畫交融更能產(chǎn)生一種新的意境，這節(jié)課我們用自己喜歡的繪畫工具為古詩(shī)配畫，中國(guó)畫和古詩(shī)都是我們的國(guó)粹藝術(shù)，有著悠久的歷史，同學(xué)們課后可以嘗試用中國(guó)畫的表現(xiàn)方式為自己喜歡的文章、歌詞配畫。六、教學(xué)反思：上課時(shí)讓他們互相自由交流，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不同的分類：寫人、狀物、寫景，言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠(yuǎn)，采用讓學(xué)生議一儀的方法，讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容