小學(xué)科學(xué)蘇教三年級(jí)上冊(cè)1單元認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)：空氣能占據(jù)空間嗎

《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)陽(yáng)市明德小學(xué)鐘琳教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道空氣能占據(jù)空間。2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，使用材料設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。（2）用簡(jiǎn)單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）能按照要求進(jìn)行合作探究，樂于交流表達(dá)。（2）用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，能基于事實(shí)進(jìn)行推理。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)空氣占據(jù)空間的性質(zhì)可以方便我們生活，比如，包裝使用的泡沫空氣墊。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究證明空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，使用材料設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：小玻璃杯、紙團(tuán)、透明水槽、毛巾、礦泉水瓶、吸管、橡皮泥。演示實(shí)驗(yàn)材料：小玻璃杯、紙團(tuán)、透明水槽、毛巾、礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、課件。教學(xué)過程一、故事激趣引入，提出研究問題1、師：同學(xué)們，你們應(yīng)該都聽過《烏鴉喝水》的故事吧?。úシ耪n件）師：誰能說說聰明的烏鴉是怎樣喝到水的？2、師：瓶中的水為什么會(huì)上升呢？生1：石子有一定的體積，扔下去的時(shí)候，小石子占據(jù)了水的位置（空間），所以水沒位置了，就升上來了。生2：烏鴉用石子占據(jù)了瓶子的空間把水?dāng)D上來喝到水的……師：我們把物體占的位置或地方叫“空間”。3、師：同學(xué)們，你們還知道生活中哪些物體能占據(jù)空間？舉例：粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，書本和文具盒占據(jù)了書包的空間，水占據(jù)了水杯的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間。4、師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，找到了這么多能夠占據(jù)空間的物體，其實(shí)在我們的周圍，像水、小石子等固體和液體都要占據(jù)空間。那么看不見摸不著的空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？（學(xué)生大膽猜測(cè)。）師：這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書：空氣能占據(jù)空間嗎？）二、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間1、師：我給你們變一個(gè)魔術(shù)吧。（出示玻璃杯）師：同學(xué)們這是一個(gè)玻璃杯，它里面有什么？生：空氣2、教師演示，將紙團(tuán)緊塞入玻璃杯，倒扣紙團(tuán)不會(huì)掉下來。師：現(xiàn)在我要將杯子豎直地倒扣進(jìn)水中，杯子已經(jīng)完全進(jìn)入水里了。加下來是見證奇跡的時(shí)刻。（擦干杯子外面的水，拿出紙團(tuán)，請(qǐng)同學(xué)摸一摸）3、師：你摸到這個(gè)紙團(tuán)怎么樣？（生：干的）太神奇了，紙團(tuán)進(jìn)入水里居然沒有濕。你們學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)了嗎？請(qǐng)材料保管員拿出水槽、玻璃杯、紙團(tuán)，大家動(dòng)手變一變吧。（學(xué)生動(dòng)手）提醒學(xué)生觀察玻璃杯周圍的水的情況。4、填寫實(shí)驗(yàn)記錄單一，你看到了什么現(xiàn)象？怎么解釋？生：杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進(jìn)不去了。師：還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充?【有學(xué)生說就讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師不予置評(píng)】5、師：有沒有哪位魔術(shù)師的紙濕了？為什么？魔術(shù)師也是通過一次又一次的失敗才走向成功的。6、小結(jié)：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們證明了空氣能占據(jù)空間。（在黑板上擦掉“嗎？”）活動(dòng)二：進(jìn)一步驗(yàn)證空氣占據(jù)空間1、師：現(xiàn)在你們能利用這個(gè)來挑戰(zhàn)難題嗎？2、師：老師手上有半瓶水、兩根吸管和一塊橡皮泥，你們能利用這些東西和看不見的空氣使水從吸管里流出來嗎？不要以為簡(jiǎn)單，老師還有要求：（課件出示）（1）不能傾斜瓶子。（2）不能壓瓶子。（3）不能用嘴吸。師：這樣要求你們還能完成任務(wù)嗎？2、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論，該如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？3、交流匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)，教師按照學(xué)生講的步驟演示。追問：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小問題，吸管插進(jìn)去被堵住了，怎么辦呢？追問：橡皮泥在這里的用處是什么呢？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。）追問：還有沒有補(bǔ)充？追問：如果這樣做你會(huì)看到什么？說明了什么？4、動(dòng)手操作師：通過大家的共同努力，我們?cè)O(shè)計(jì)出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。接下來請(qǐng)大家動(dòng)手操作。同學(xué)們?cè)谧龅倪^程中一定注意要讓水流到水槽里，不要讓水流到桌上，以免打濕衣服。5、小組活動(dòng)，教師巡視記錄各小組的完成情況。6、小組討論，完成實(shí)驗(yàn)記錄單二，你看到了什么？怎么解釋？7、集體匯報(bào)師：這么做為什么水會(huì)流出來？是誰把水?dāng)D出來的？（里面的空氣多了，多余的空氣占據(jù)空間，把水?dāng)D出來了）師：同學(xué)們，你們明白了嗎？三、總結(jié)拓展師：同學(xué)們剛剛的實(shí)驗(yàn)和魔術(shù)都證明了空氣能占據(jù)空間，其實(shí)科學(xué)就是為生活服務(wù)的。你知道生活中哪些物體應(yīng)用了空氣占據(jù)空間？抽學(xué)生說。PPT出示：包裝使用的泡沫空氣墊、充氣泳