五年級上冊美術教案7無筆畫｜人教新課標

人教版義務教育教科書《美術》五年級上冊《無筆劃》教課方案一、教課目的：認識自然界中擁有天然紋理的光景，賞識這些紋理形態(tài)別具特點的美感。培育學生從生活中認識美、發(fā)現(xiàn)美的能力，感覺抽象紋理的形式美感。學習對印的方法，利用水彩、國畫顏料加水后的流動的特征，探究對印的技巧，創(chuàng)作優(yōu)異彩變化、肌理雅觀的無筆劃；學會聯(lián)合其余方法創(chuàng)作，培育學生的探究實踐能力和著手操作能力。在對印過程中體驗美術學習活動的樂趣，培育學生對美術學習的興趣，培育正確的審雅觀。二、教育內容與目標：1、應知：認識對印原理和制作方法。2、應會：試試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。3、隱性內容和目標：經過分小組制作，體驗集體系作的樂趣，學會溝通，懂得合作與分工，分享成功的快樂。三、教課重、難點：1、教課要點：掌握涂色方法和壓印方法。2、教課難點：怎樣充散發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，利用不一樣媒材和方法制作有個性特點的作品四、資料準備：教師：教課課件、電子白板班班通設施（含電子課本）、高拍儀（演示與展現(xiàn)）、各色卡紙約80張、調色碟子60個、展現(xiàn)大黑板、磁石若干。學生：國畫顏料、水杯、吸管、棉簽、牙刷、餐巾紙、簽字筆等。教課時間：1課時五、教課方案（一）賞識圖片，激發(fā)興趣1.出示國畫、油畫、素描等圖片，試談談在作畫的工具上的共同點：筆板書：筆2.試談談以下畫作的創(chuàng)作方法。白板展現(xiàn)，學生察看并回答。（有吹畫、剪紙、貼畫等）試談談這些畫作的共同點：無筆劃。板書：無筆劃（二）察看紋理，初知對印1.賞識無筆劃創(chuàng)作視頻，認識紋理現(xiàn)象。對印作品常常很有興趣性，擁有豐富而巧妙的肌理成效。它的造型帶有有時性，是可遇而不行求的。經過無窮的想象獲得造型聯(lián)想：有的天趣自然，有的奇形怪狀，有的色彩不分彼此，五彩斑斕，美不可言，自但是和睦。2.出示自然界中幾種紋理圖片，學生察看并談談其特點：擁有對稱性和重復性。3.翻開電子課本，看到第七課《無筆劃》，認識對印。（板書：對印）（三）演示對印，體驗樂趣1.老師利用高拍儀現(xiàn)場展現(xiàn)對印手法。①先把卡紙對折，再翻開。②取出國畫顏料任意擠出一些，注意與卡紙的顏色的差別。③按折痕合上卡紙，用手有序地按壓。④翻開卡紙，察看成效。⑤依據(jù)現(xiàn)有成效，進行摩擦或拖動。2.這類方法適適用來做哪些圖案？指導談談蝴蝶、昆蟲、蜻蜓，有倒影的景色，人物等。3.學生著手操作，教師巡視指導。（學生經過著手試試和思慮，充分發(fā)揮學生的自主學習，提高學生的感悟和認識。）①提示學生注意顏料顏色與卡紙的色差。②鼓舞學生勇敢創(chuàng)作。③實時解決學生疑問和幫助。4.指名學生在高拍儀下展現(xiàn)對印成效，并談談其手法。5.指導賞識對印成效，并和同組同學溝通。（四）指導改正，想象創(chuàng)作1.教師現(xiàn)場演示不一樣對印成效，并協(xié)助灑、吹等方法創(chuàng)作（用上吸管、牙刷等）。2.出示創(chuàng)作要求：以對印為主，協(xié)助一二種其余方法創(chuàng)作，并試聯(lián)合內容取個題目。3.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。①提示吹畫的顏料濃度最好為1：2—3（太濃吹不動，太淡流動太快）。②依據(jù)現(xiàn)有畫面，合適增添并進行改良。③能夠從頭創(chuàng)作，也能夠在上一幅長進行增添改正。能夠個人創(chuàng)作，也可幾個合作創(chuàng)作。④勇敢想象，給畫取題目，并簽字。4.學生小組溝通，賞識并提建議。5.指名先達成的同學將作品貼上展現(xiàn)黑板。（五）總結評論，提高拓展1.賞識展現(xiàn)板上的無筆劃作品。2.指名談談你喜愛的作品，并說出原因。3.指名部分作者談談創(chuàng)作過程和想法。4.課后將進行優(yōu)異作品展。5.鼓舞發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)建美。6.清理桌面，保持衛(wèi)生。六、作業(yè)部署課后試利用其余紙張，聯(lián)合多種方法創(chuàng)作無筆劃作。七、板書設計無筆劃對印吹、刷、描等教課反省：一、課前準備要充分這一節(jié)課主假如想讓學生認識對印原理和制作方法。認識對印原理和制作方法。因為教參能給的內容是有限的而互聯(lián)網是無窮的。因此我利用網絡資源采集了一些的與對印相關的資料。進而豐富教課內容，把最新的對印方法與制作技巧帶進講堂。如吹、刷等。二、開發(fā)學生的探究能力生命的有限，而知識是無窮。學生的探究能力就更不要小瞧，在講堂中我全力鼓舞學生發(fā)現(xiàn)新的對印方法，并讓他們課后責成小組