體液免疫與細胞免疫 說課比賽課件

學科:高要二中生物科組體液免疫與細胞免疫

作者:何志權節(jié)選自·人教版《高中生物必修Ⅲ

（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）》·第二章·第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

艾滋病病毒

細菌

教材分析（一）重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標

本節(jié)課屬于《高中生物必修Ⅲ》教材中第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)的第二個課時。在第一課時中已經(jīng)學習了特異性免疫的基本概念，為本節(jié)課的學習探究做了知識鋪墊。本節(jié)課既是特異性免疫學知識的核心，又是動物生命活動調(diào)節(jié)中相當重要的部分。本節(jié)課主要從分子水平和細胞水平的基礎上闡述體液免疫和細胞免疫的過程，通過這兩種免疫過程的比較可以理解二者之間的異同，通過對這兩種免疫過程的異同的分析可以得出二者之間的關系。

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標

教材分析（二）

本課時強調(diào)了對于知識的理解和應用，知識點能緊密結合學生的自身體驗和熟知的社會生活（諸如流感、愛滋病、SARA病毒等），從而能夠通過創(chuàng)設學生熟悉的情景來激發(fā)學生學習的積極性和探究問題的主動性。

從近年來的高考來看，本課時的知識大都屬于熱點問題，通常是從新材料創(chuàng)設情景的方式考察學生的學習能力、信息獲取能力、問題探究和綜合分析表達能力。所以本節(jié)課的知識學習和能力培養(yǎng)對于學生成功面對高考有一定的幫助。

教學目標通過自主探究理解體液免疫和細胞免疫的過程。通過探究和綜合分析理解體液免疫和細胞免疫之間的關系。

通過探究和綜合分析理解體液免疫和細胞免疫之間的關系。

知識目標

能力目標通過自主探究，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力。通過合作探究，培養(yǎng)學生對信息判斷、獲取和利用能力。通過展示和評價，培養(yǎng)學生的語言表達和評價能力。通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力和發(fā)散能力。

情感目標通過合作探究，增進生生之間，師生之間的感情。通過知識的學習，激發(fā)學生學習生物學的主動性。通過知識學習，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標重點和難點重點：重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標體液免疫和細胞免疫的過程。難點：體液免疫和細胞免疫的過程。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學對象和學法分析教學對象經(jīng)過初中以及高中生物必修Ⅰ的學習，學生對于免疫有了一定的了解和認知，并且在上一節(jié)中已經(jīng)學習了抗原和抗體的性質，并且熟悉病毒的特殊性，所以在使用SARS病毒入侵人體的情景創(chuàng)設以及問題的探究過程中有著與之相當?shù)闹R支持。對社會熱點問題比較關注，對自身的免疫健康問題有著強烈的求知欲，所以能對創(chuàng)設的情景產(chǎn)生共鳴，對與設置的問題有主動探究的驅動力，能主動參與課堂。有一定的專業(yè)訓練，具備知識遷移能力和自主學習的特質，具備進行“問題——探究——發(fā)展”教學模式的基礎。

具體學法根據(jù)問題和教學秩序，取用自主探究、合作探究的學習方法。課前準備

教學流程——重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標我國爆發(fā)非典型肺炎的新聞錄象和相關報道文字資料。學生使用的體液免疫和細胞免疫的對比表格。體液免疫細胞免疫感應階段反應階段效應階段體液免疫和細胞免疫過程的FLASH動畫。創(chuàng)設情境（3分鐘）

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——播放在我國爆發(fā)的非典型肺炎的新聞錄象。（多媒體投影）新課教學過程（25分鐘）

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——問題1:SARS病毒侵染人體后，病毒存在人體的哪些位置？在內(nèi)環(huán)境中在細胞內(nèi)？？【學生合作探究】通過相互討論、表達、交流、評價來進行。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標問題2：體液免疫是如何進行的？【學生自主探究】閱讀P20體液免疫部分內(nèi)容和觀看FLASH課件，填寫體液免疫過程的表格，匯報結果。新課教學過程（25分鐘）

教學流程——體液免疫感應階段反應階段效應階段重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標新課教學過程（25分鐘）

教學流程——問題4：從免疫的三個階段比較細胞免疫和體液免疫的異同。（以表格的形式）【學生合作探究】填寫表格,通過相互討論、表達、交流、評價來進行。項目體液免疫細胞免疫作用對象產(chǎn)生效應細胞產(chǎn)生效應方式相互關系重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標新課教學過程（25分鐘）

教學流程——問題5:從兩種免疫的異同進行討論和表達兩種免疫的關系?！緦W生合作探究】通過相互討論、交流、表達來進行。項目體液免疫細胞免疫作用對象抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子產(chǎn)生效應細胞抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子產(chǎn)生效應方式抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子抗原靶細胞效應B細胞效應T細胞效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子相互關系小結（2分鐘）

教學流程——重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標小結：老師對所學內(nèi)容進行小結。

主要總結體液免疫和細胞免疫的成程、兩者間的區(qū)別和聯(lián)系。詳見附錄2練習（8分鐘）重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標教學流程——課堂練習的選用由于本節(jié)課的知識側重在理解水平，所以在課堂練習的選擇上也側重于知識的應用，另外結合“問題——探究——發(fā)展”教學模式，在選題上我同時側重了知識的發(fā)展和學生的發(fā)展。重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標練習（8分鐘）教學流程——練習題

：愛滋病是有“人類免疫缺陷病毒（HIV）”引起的。HIV存在于愛滋病患者的細胞中，其遺傳物質是RNA逆轉錄形成的DNA可整合到患者的基因組中，這樣每個被感染的細胞就成為產(chǎn)生HIV的工廠，每個被感染的細胞裂解都可釋放數(shù)百萬個HIV，人若感染HIV，潛伏期一般為2—10（如下圖所示），一旦確診為愛滋病，一般2—3年死于其他疾病或癌癥?；卮鹑缦聠栴}：（1）、曲線AB段形成的主要原因是，效應T細胞作用于--------；HIV失去藏身之所后，再經(jīng)過--------作用，使HIV形成沉淀，被吞噬分解。（2）、B點中有少量HIV的遺傳物質逆轉錄形成的互補DNA潛伏在-----細胞中，潛伏期過后經(jīng)過----過程，使HIV在血液中的濃度迅速上升。（3）、科學家研究發(fā)現(xiàn)HIV的表面抗原經(jīng)常發(fā)生變化，這給預防和研發(fā)愛滋病的藥品帶來了極大的困難，請你根據(jù)以上的材料分析，科學家應該從何處入手治療愛滋病的特異性藥物？（發(fā)展）

12345678910時間/年DBECA和HIVT細胞濃度FHIV濃度T細胞濃度板書設計

重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標第二節(jié)免疫調(diào)節(jié)（第2課時）一、回顧：抗原、抗體、和淋巴細胞的轉化以及病毒的特異性。二、體液免疫的過程：（抗原沒有進入細胞）漿細胞抗體

抗原吞噬細胞T細胞B細胞

記憶B細胞 三、細胞免疫的過程：（抗原進入細胞）侵入細胞的抗原T細胞

效應T細胞記憶T細胞

四、體液免疫和細胞免疫的區(qū)別與聯(lián)系：項目體液免疫細胞免疫作用對象抗原靶細胞產(chǎn)生效應細胞效應B細胞效應T細胞產(chǎn)生效應方式效應B細胞產(chǎn)生抗體與抗原結合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放淋巴因子相互關系相互配合，共同發(fā)揮作用教學反思重難難點教法分析教學流程學法分析板書設計教學反思教材分析教學目標課堂教學的反思：遵照剛才所談到的內(nèi)容，我設計實施了這節(jié)課的教學活動，并取得了成功，課堂氣氛活躍，學生的主體地位得到了充分體