《聽聽那冷雨》解析課件

有一位詩人，在臺(tái)北廈門街的小巷里，高吟鄉(xiāng)愁。有一位散文家，時(shí)常舉目望星天，作逍遙之游。有一位評(píng)論家，拿起銳利的筆，聲稱要剪掉散文的辮子。

余光中有一位詩人，在臺(tái)北廈門街的小巷里，高吟鄉(xiāng)愁。

作家生平及主要作品

余光中（1928～），臺(tái)灣著名詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。母親原籍江蘇武進(jìn)，故他也自稱“江南人”。余光中被稱為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一，是中國文壇杰出的詩人與散文家。1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。余光中曾經(jīng)詼諧地把大陸稱為母親，臺(tái)灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。作家生平及主要作品余光中（1928～），臺(tái)

余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。梁實(shí)秋先生曾這樣評(píng)價(jià)“右手寫詩，左手寫散文，成就之高，一時(shí)無兩！”

余光中的詩文中有一個(gè)主題是永恒的，那就是抒寫對(duì)故鄉(xiāng)的濃郁的相思之情。余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。

余光中一生從事詩歌、散文、評(píng)論、翻聽聽那冷雨余光中聽聽那冷雨余光中教學(xué)目標(biāo)1、理解全文層次大意，品味文章的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。2、品味文章的語言美，理解和把握文中所運(yùn)用的大量古典詩詞和對(duì)偶、排比、疊字、通感等修辭手法的作用。3、分析本文中“雨”的意象的豐富內(nèi)涵，理解聽“冷雨”的感受和作者的“鄉(xiāng)愁”。教學(xué)目標(biāo)1、理解全文層次大意，品味文章的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

《聽聽那冷雨》創(chuàng)作于1974年，其時(shí)正值大陸“文革”后期，海峽兩岸的同胞不僅不能來往走動(dòng)，而且連書信都不可通郵。余光中于1949年離開廈門去香港，1950年到臺(tái)灣，離開大陸已經(jīng)25年了。幾十年來，他經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿濃郁的傳統(tǒng)文化意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念，抒發(fā)了濃濃的去國懷鄉(xiāng)之感，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。課文寫作背景《聽聽那冷雨》創(chuàng)作于1974年，其時(shí)正值大陸“文革孺慕舔舐寒瀨氤氳滂沱鞭撻蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔蘚啁啾咬嚙倉頡如椽大筆

預(yù)習(xí)檢測(cè)

rú

shì

lài

yīnyūn

pāngtuó

tà

wěng

cén

qìn

jié

xiǎn

zhōujiū

niè

jié

chuán孺慕舔舐1、理清全文思路，概括各段。2、你認(rèn)為哪些語段涉及到了“聽雨”的內(nèi)容？3、從雨里，作者傾聽出了什么？感受到了什么？思考并討論：1、理清全文思路，概括各段。思考并討論：

《聽聽那冷雨》是余光中的散文代表作品，文章集中地反映了作家的創(chuàng)作主張及藝術(shù)風(fēng)格。本文通篇寫雨，寫愁，寫離怨，通過那蒙蒙細(xì)雨來凸現(xiàn)自己的思鄉(xiāng)愛國感喟生命之情思。《聽聽那冷雨》是余光中的散文代表作品，文聽聽那冷雨全文層次劃分及段落大意：第一層（1-4自然段）：由臺(tái)灣島上的“雨季”引入對(duì)“大陸”的思念，“大陸”的“春雨”連接著“他的少年時(shí)代”，引起“他”對(duì)祖國大陸故土和古典文化濃郁的牽掛與堅(jiān)定的信念。

第二層（5-6自然段）：從“看看”、“嗅嗅”、“聞聞”、“舔舔”等各個(gè)角度寫雨，通過“中國風(fēng)景”特有意趣與韻味的描述，表達(dá)自己刻骨銘心的思鄉(xiāng)愁緒和人生感悟

。聽聽那冷雨全文層次劃分及段落大意：聽聽那冷雨第三層（7-12自然段）：為全文高潮。作者將“雨”想象為“一種回憶的音樂”，從“聽聽”的角度，盡情地抒寫他對(duì)大陸生活情景的回憶和思念，以及久離大陸、漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表現(xiàn)了作者對(duì)祖國的熱愛和對(duì)祖國命運(yùn)前途的關(guān)心。第四層（13-15自然段）：寫聽不到雨聲的失落，以此傳達(dá)出“二十五年沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝?！钡纳钌詈逗?。聽聽那冷雨第三層（7-12自然段）：為全文高潮。作者將“雨”聽聽那冷雨

第一層

1、以驚蟄過后臺(tái)北的雨開場，遠(yuǎn)離大陸25年的作者走在回家的路上，渴望回到大陸老家。2、從廣義的中國人角度描述他的心從未離開過大陸，只是眼前已經(jīng)不再是印象中的中國了。3、中國在哪里？4、從中文的美麗與方塊漢字的博大精深入手，明確表達(dá)了中國與自己的關(guān)系。聽聽那冷雨第1、以驚蟄過后臺(tái)北的雨開場，遠(yuǎn)離大陸25年聽聽那冷雨第二層

5、先寫雨天的氣味，再寫自己找尋氣味的來源。6、作者第三次去美國，將落基山脈的景象與臺(tái)灣溪頭山雨作比較，對(duì)究竟是中國山水成就了中國畫，還是中國畫成就了中國山水的問題感到迷惘。聽聽那冷雨第5、先寫雨天的氣味，再寫自己找尋氣味的來源聽聽那冷雨

第三

層

7、聽聽臺(tái)北的雨，回味大陸的雨聲，感受到思鄉(xiāng)中的雨的靈魂。8、從優(yōu)美的中國古典文化中聆聽雨聲。9、聽眼前屋瓦上雨的節(jié)奏。10、聽二十多年前，日式屋瓦上的雨的節(jié)奏。11、回憶二十年前，在舊式的古屋里聽雨。12、雨，是一種回憶的音樂。聽聽那冷雨第7、聽聽臺(tái)北的雨，回味大陸的雨聲，感聽聽那冷雨

第

四

層13、臺(tái)北的時(shí)代變遷：從瓦屋頂?shù)焦⒌乃囗?；瓦上的音樂成了絕響。14、眼前臺(tái)北的雨中，僅存了傘的韻味。作者感嘆時(shí)光的飛逝。15、將記憶拉回25年后的現(xiàn)在。作者無法淋一場故鄉(xiāng)的雨，只落得些白發(fā)，還是僅能做一個(gè)廣義的中國人。聽聽那冷雨第13、臺(tái)北的時(shí)代變遷：從瓦屋頂?shù)焦⒌乃?/p>

走入霏霏

想入非非

嗅雨

觀雨

聽雨

傘下聽雨

回歸現(xiàn)實(shí)

故國之痛

大陸聽雨古屋聽雨公寓時(shí)代無雨可聽

回歸現(xiàn)實(shí)（前后照應(yīng)）

脈絡(luò)整理

漢字寄情情思涌動(dòng)走入歷史回首人生走入霏霏今——昔——今眼前——回憶聯(lián)想——眼前

時(shí)間與空間，歷史與現(xiàn)實(shí)，眼前與回憶,交融匯合。

現(xiàn)實(shí)——?dú)v史——現(xiàn)實(shí)今——昔——今眼前——回憶聯(lián)想——眼前時(shí)間與空間，歷史與現(xiàn)作者是從哪些角度寫雨的？視覺味覺嗅覺聽覺觸覺冷雨潮濕淋淋漓漓淅淅瀝瀝點(diǎn)點(diǎn)滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味淡淡土腥氣舔舔吧那冷雨作者是從哪些角度寫雨的？視覺味覺嗅覺聽覺觸覺冷雨潮濕淋淋漓漓聽覺第7節(jié)凄涼凄清凄楚凄迷第8節(jié)清脆可聽如瀑布比碎玉第9、10節(jié)黑鍵灰鍵“拂弄”

、“奏”第11節(jié)羯鼓電琵琶“刷、鞭、打”等第12節(jié)雨是一種音樂。單調(diào)而耐聽、回憶、潮潮潤潤。聽覺第7節(jié)凄涼凄清凄楚凄迷第8節(jié)清脆可聽如瀑布比碎玉第9、1感悟余光中

筆下的“冷雨”感悟余光中

筆下的“冷雨”作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？

“雨”可以表現(xiàn)故國之思的纏綿悠長,雨糾結(jié)了作者對(duì)于故國、對(duì)于文化、對(duì)于生命的太多感悟。此外，以“雨”抒愁乃古人傳統(tǒng)?！袄洹庇腥龑雍x：（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實(shí)在的感受。（2）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。（3）作者為傳統(tǒng)文化漸漸消失而感傷。作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字本文“雨”意象的豐富內(nèi)涵那冷雨里有余光中對(duì)故鄉(xiāng)母親的孺慕；那冷雨里有余光中對(duì)美麗中文的熱愛；那冷雨里有余光中對(duì)古中國歷史的遐想；那冷雨里有余光中對(duì)中國文化的熱愛。難遣的家國之思，難舍的文化戀慕。

本文“雨”意象的豐富內(nèi)涵那冷雨里有余光中對(duì)故鄉(xiāng)母親的孺慕；難余光中的“文化鄉(xiāng)愁”

鄉(xiāng)愁是人類社會(huì)普遍存在的情感，因而，古往今來，人們對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的思念之情就成為文學(xué)作品中普遍而恒久的主題。余光中的鄉(xiāng)愁所抒發(fā)的,不僅是他對(duì)故鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國的熱愛，對(duì)中國古典詩詞和傳統(tǒng)文化的癡情，更蘊(yùn)涵著億萬中華兒女渴盼兩岸統(tǒng)一、和諧團(tuán)結(jié)的民族精神和歷史責(zé)任感。

余光中的“文化鄉(xiāng)愁”鄉(xiāng)愁是人類社會(huì)普遍詩人用大量的文化符號(hào)表明，華夏文明的根在中國大陸。正是因了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和強(qiáng)烈思慕，詩人才會(huì)在迷幻空蒙的雨中，懷著無盡的鄉(xiāng)愁，苦苦追思故土。而凄涼雨中的對(duì)故土的回憶，又讓詩人充滿了溫馨，獲得感情上的慰藉。詩人用大量的文化符號(hào)表明，華夏文明的根在體悟文章的

情感韻味體悟文章的

情感韻味讀第一段，思考：為什么說“躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想都是潮潤潤的。”？那份游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲一般無處不在。

讀第一段，思考：為什么說“躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)

第一自然段前半部分的疊詞很多，有什么作用？

“料料峭峭”、“淋淋漓漓”、“淅淅瀝瀝”、“天潮潮地濕濕”、“走入霏霏令人更想入非非”、“凄凄切切”等疊詞

把雨的特點(diǎn)刻畫得淋漓盡致，雨的纏綿、細(xì)蜜、柔情等溢于言表了。疊詞有一種輕音樂的美感，連綴這些可以組成另一幅圖景，一首詩。第一自然段前半部分的疊詞很多，有什么作用？“料料“想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道……不知道是不是從安東尼奧那里來的?！边@段話怎樣理解？（提示：這里用了什么修辭手法？“黑白片的味道”是什么意思？為什么說是“從安東尼奧那里來的”？）此處運(yùn)用了比喻、通感的修辭手法?！昂诎灼奈兜馈北扔鳝h(huán)境的單調(diào)乏味。作者寫此文時(shí)，正值大陸“文革”后期（1974），安東尼奧尼拍了一部反映當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗。作者由此表達(dá)了對(duì)中國歷史和現(xiàn)狀的擔(dān)憂?！跋脒@樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道……不知道是不是從雨大陸(故鄉(xiāng))雨大陸(故鄉(xiāng))杏花春雨江南杏花讀第二段，思考：“只是杏花春雨不再，牧童遙指不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？作者對(duì)古典詩意中國的懷戀和難以見到回憶中故國的悵惘。讀第二段，思考：“只是杏花春雨不再，牧童遙

第三段開頭，“然則他日思夜夢(mèng)的那片土地究竟在哪里呢?”“在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎?還是香港的謠言里?還是傅聰?shù)暮阪I白鍵、馬思聰?shù)奶瓝芟?？……?/p>

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者的兩種思想感情：一是因久離祖國而產(chǎn)生的強(qiáng)烈牽掛;二是因文化大革命引起的困惑。第三段開頭，“然則他日思夜夢(mèng)的那片土地究第四段，中的“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面”怎么理解？

漢字是中華民族的歷史見證，它是我們賴以生存的精神土壤。學(xué)漢語就像登山，越往高攀，意境越美；學(xué)方塊字就像探險(xiǎn)，越往深處，風(fēng)光越秀。第四段，中的“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那

第四段，“而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅，魅力的中文不老，

那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。”“形象”、“向心力”指什么？這句話表達(dá)了怎樣的情感？

“形象”，指中國的形象；“向心力”指中華民族的向心力，表達(dá)了作者在擔(dān)憂和困惑后對(duì)祖國的堅(jiān)定信念。第四段，“而無論赤縣也好神州也好中國也好第四段作者提到漢字，有何用意？

漢字已經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的象征。作者以對(duì)漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情，表達(dá)了他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和眷戀。第四段作者提到漢字，有何用意？漢字為什么作者通過“漢字”堅(jiān)定了對(duì)祖國的信念？因?yàn)椤皾h字”是世界上最獨(dú)特最豐富的語言（從“雨”及“雨”部可看出），是中華民族悠久歷史文化和向心力的集中體現(xiàn)。只要這種語言不斷絕，中國就永遠(yuǎn)挺立。歷史已充分證明了這一點(diǎn)。為什么作者通過“漢字”堅(jiān)定了對(duì)祖國的信念？讀第五段，找出里面表現(xiàn)雨的“感性”的句子?？諠鞫曰靡曈X薄荷的香味淡淡的土腥氣嗅覺從多種感覺來描寫雨,表達(dá)自己刻骨銘心的思鄉(xiāng)愁緒。讀第五段，找出里面表現(xiàn)雨的“感性”的句子?？諠鞫曰玫诹?，寫了哪些地方的山水?美國臺(tái)灣中國大陸難睹無非山在虛無之間山隱水迢宋畫韻味第六段，寫了哪些地方的山水?美國臺(tái)灣中國大陸難睹無非山在虛無蕩胸生層云蕩胸生層云

白云回望合，青靄入看無。?！八萎嫛迸c山水風(fēng)景誰像誰？白云回望合，青靄入看無。?！八萎嫛迸c山水風(fēng)景誰像誰？作者為什么提到美國落基山？

用美國風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺反襯出臺(tái)灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。作者為什么提到米芾父子的畫？

米芾父子的山水畫已經(jīng)不僅僅是山水畫，而是中國傳統(tǒng)文化的代表。只有這種情調(diào)才更像中國的山水畫，也更有古中國的情韻。這里作者借米芾父子的山水畫表達(dá)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的眷戀之情。作者為什么提到美國落基山？用美國風(fēng)景的干第七段中說，大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”，島上聽雨則多了一層“凄迷”。對(duì)此該怎樣理解？

“凄迷”有兩層含義：a.景物凄涼而模糊；

b.悲傷，惆悵指作者因遠(yuǎn)離故土，家鄉(xiāng)景象模糊，表現(xiàn)了作者的懷鄉(xiāng)之痛。第七段中說，大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！聽雨，聽的是不同階段的人生感受。少年時(shí)候，燈下聽雨，是一種溫馨。

中年聽雨，是客舟漂泊的滄桑。老年聽雨，想到了亡宋之痛，想到了祖國分裂的傷痛。少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。聽雨，聽的是不同階段【思考、探究】

余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。作者的處境與蔣捷相似，都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出“悲歡離合總無情”的感慨?！舅伎?、探究】余光中為什么第七段結(jié)尾處“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”如何理解？

“該”表示推測(cè)，“誰”表示聲音隱隱約約——存在，但并不清晰。這兩個(gè)詞的不確定性，增強(qiáng)了雨意的迷離和文意解讀的多重性。第七段結(jié)尾處“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰”如何理解第八段中，作者為什么提到王禹偁的竹樓聽雨？A.把文人雅士的愛好，與雨交融寫，突出了他們的雅興。竹樓之雨也是古典和中國的。

B.與瓦屋聽雨形成對(duì)比，突出瓦屋聽雨的美好的韻律。第八段中，作者為什么提到王禹偁的竹樓聽雨？A.把文人雅士的如何理解課文的第九段？

作者把雨聲之美比作鋼琴演奏，演奏者——“雨”自然就是“美人”，屋瓦變成“琴鍵”，雨的下落是“美人的纖手”，不同的雨滴聲分別形成了“敲擊音”和“滑音”。最精彩的是“把晌午一下子奏成了黃昏”，既呼應(yīng)前面的比喻，又非常藝術(shù)地點(diǎn)出了雨中昏暗的天色。此段極富詩意地描繪出“細(xì)雨綿綿，落于屋瓦”的景象，雨之柔美，心之愉悅。

如何理解課文的第九段？作者把雨聲之美比作鋼第11、12段，作者兩次講到舊式的古屋聽雨，聽到的是同一種雨嗎？

不是。前一種聽到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨，雷雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時(shí)候，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼、惆悵、冷濕的情懷。后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川。

第11、12段，作者兩次講到舊式的古屋聽雨，聽到的是同一種雨因時(shí)光的流逝，連瓦屋聽雨也成了歷史，其中對(duì)人世滄桑的感喟不言自傷。日式古屋聽雨的妙不可言，令人念起祖國江南的雨聲，而臺(tái)北突然進(jìn)入了公寓時(shí)代，提醒作者時(shí)光飛逝，雨中漫步的初戀時(shí)代早已成為回憶。因時(shí)光的流逝，連瓦屋聽雨也成了歷史，其中對(duì)人世滄桑黑白的公寓時(shí)代，瓦的音樂成了絕響，樹木消失了，色彩單一了，情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片。

怎樣理解第13段中“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”？表達(dá)了作者的一種深深的遺憾，以及思鄉(xiāng)之情無從安慰，寄托回憶的依據(jù)消失的惆悵和失落。

黑白的公寓時(shí)代，怎樣理解第13段中“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑第15段，如何理解“前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨”這句話？

前塵隔?！蜻h(yuǎn)離祖國大陸、遠(yuǎn)離民族文化而發(fā)出的悲嘆；古屋不再——因年華流逝青春不再而發(fā)出的沉重嘆息；這是全文的感情基調(diào)。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。聽聽那冷雨——煎熬中，只能在記憶的雨聲里尋找自己精神的家園，尋找心靈的安慰。

第15段，如何理解“前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨”這句話？小結(jié)

本文通過對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩描寫，真切地勾畫出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)中國傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。

小結(jié)本文通過對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長雨季的細(xì)膩描寫沾衣欲濕杏花雨（清麗喜悅）一蓑煙雨任平生（曠達(dá)從容）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（國恨愁苦）梧桐更兼細(xì)雨（凄清悲苦）擴(kuò)展:不同的人不同遭遇不同情境不同的聽雨感受。沾衣欲濕杏花雨一蓑煙雨任平生夜闌臥聽風(fēng)吹雨梧桐更兼擴(kuò)展:品味語言“情動(dòng)于衷而言于外”

—《毛詩》

品味語言“情動(dòng)于衷而言于外”語言特點(diǎn)1、句式長短變化靈活多端。2、大量疊音詞的使用，增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律，使描寫十分細(xì)膩。3、在修辭上，大量使用比喻、通感等手法，恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭楦小?.化用古典詩詞，營造意境，增強(qiáng)文章藝術(shù)底蘊(yùn)。語言特點(diǎn)（一）長短相間的句式（1）聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

短句，參差跳躍，簡潔干脆，具有珠落玉盤的效果。（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。

長句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡

。

（一）長短相間的句式（1）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

此處作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。詩化的長句，表現(xiàn)出雨的綿長細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶此處疊詞表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，把雨的質(zhì)感充分地寫出來，讀來仿佛有雨聲的音韻之美。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，……雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。

疊詞：a.音節(jié)美，音樂美

b.增強(qiáng)感情、形象（二）疊詞疊詞表現(xiàn)了雨的先是料料峭疊詞：（二）疊詞

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。

視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)讀者豐富的聯(lián)想和審美情感。觸覺視覺聽覺（三）多種修辭手法雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而視

各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕保瑴厝岬幕颐廊藖砹?，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。溝通不同的感官，同時(shí)利用譬喻，改變描寫物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。聽覺

視覺觸覺