護(hù)士核心競爭力

關(guān)于護(hù)士核心競爭力第1頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四2

誰是人才？第2頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四3

您必須有一種能力別人無法取代——這是市場立足之本。這種能力就是核心競爭力。第3頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四4CoreCompetency

1CoreCompetencyforNursing3LeadershipforNursingManager主要內(nèi)容123CoreCompetency

1CoreCompetencyforNursing2LeadershipforNursingManager3第4頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四5CoreCompetence11第5頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四6什么是核心競爭力？第6頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四7——核心競爭優(yōu)勢之源第7頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四8

核心能力（CoreCompetence）理論是美國戰(zhàn)略學(xué)家普拉哈拉德和哈默等為代表的學(xué)者于1990年提出的。他們在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表了“公司核心能力”一文。

普拉哈拉德和哈默對核心能力的定義：核心能力是組織中的積累性學(xué)識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)的學(xué)識。核心能力—競爭優(yōu)勢之源積累性、協(xié)調(diào)性和整合性！全面嗎？第8頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四9創(chuàng)新可以保持企業(yè)核心競爭力的領(lǐng)先，這要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具有敏銳的洞察力和深刻的剖析力。張毅著《跨國公司在華直接投資的戰(zhàn)略演講》：35頁——普拉哈拉德和哈默積累性、協(xié)調(diào)性和整合性創(chuàng)新性第9頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四10管益忻定義核心能力是一個(gè)組織獨(dú)有的、優(yōu)異的、扎根于組織之中，能形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，這種能力在本質(zhì)上是一個(gè)組織的特定的知識體系。

核心能力—競爭優(yōu)勢之源徐建鳴認(rèn)為核心能力是完成績效所需的關(guān)鍵能力，雖然可能只占個(gè)人所有能力的20％，但卻影響著80％的工作績效。核心能力成為許多企業(yè)考核員工工作績效的主要依據(jù)。徐建鳴.護(hù)理人員核心能力的研究與進(jìn)展[J].上海護(hù)理,2005,5(2):51-52第10頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四11

簡而言之，核心能力是經(jīng)由資源、能力等整合、升華、認(rèn)同和延展等一個(gè)漫長過程發(fā)育而成，是一個(gè)組織持續(xù)競爭的優(yōu)勢源泉和要超越競爭對手的。人無我有人有我優(yōu)人優(yōu)我強(qiáng)內(nèi)在能力徐建鳴.護(hù)理人員核心能力的研究與進(jìn)展[J].上海護(hù)理,2005,5(2):51-52第11頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四12溜不掉偷不走買不來拆不開帶不走核心競爭力難模仿獨(dú)特性系統(tǒng)整合性組織性持久性核心能力的特點(diǎn)張維迎.談企業(yè)核心競爭力[J].中國農(nóng)墾經(jīng)濟(jì),2002,(2):47請您根據(jù)您科室目前的狀況，結(jié)合核心競爭力的特點(diǎn)進(jìn)行探討？第12頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四13CoreCompetenceforNursing22第13頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四14什么是護(hù)理人員的核心能力？第14頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四15國際護(hù)理協(xié)會定義護(hù)士核心能力為“護(hù)士在臨床實(shí)踐中有效應(yīng)用知識、技能和判斷的表現(xiàn)水平”。劉明.中國注冊護(hù)士能力架構(gòu)的質(zhì)性研究[J].中華護(hù)理雜志,2006，41（8）：691-694.護(hù)理人員核心能力概念第15頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四16對護(hù)士核心能力內(nèi)涵的界定護(hù)士核心能力是護(hù)士所擁有的專業(yè)知識、技術(shù)和才能，但不是簡單的堆積，而是有機(jī)整合后形成的合力。護(hù)士核心能力是在長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中累積形成的，具有時(shí)問依賴性和路徑依賴性，這決定了護(hù)士核心能力的獨(dú)特性和難以模仿性。護(hù)士核心能力具有動態(tài)性，它不是一成不變的，將隨著護(hù)理實(shí)踐環(huán)境和護(hù)理對象的變化而不斷變化。樊落,席淑華.護(hù)士核心能力的內(nèi)涵及特征界定[J].解放軍護(hù)理雜志,2010,27(10B):1550-1551..第16頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四17護(hù)士核心能力特征獨(dú)特性綜合性動態(tài)性可評價(jià)性樊落,席淑華.護(hù)士核心能力的內(nèi)涵及特征界定[J].解放軍護(hù)理雜志,2010,27(10B):1550-1551..機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人！第17頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四18

我國護(hù)理人員核心能力研究2008年劉明確立了中國注冊護(hù)士的基本能力由

臨床護(hù)理倫理與法律實(shí)踐專業(yè)發(fā)展教育與咨詢評判性思維與科研人際關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)能力7個(gè)維度構(gòu)成。劉明,殷磊,馬敏燕,等.注冊護(hù)士核心能力測評量表結(jié)構(gòu)效度驗(yàn)證性因子分析[J].中華護(hù)理雜志,2008,43（3):204-206.第18頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四19劉明,KunaiktikulW,SenaratanaW,等.中國注冊護(hù)理能力架構(gòu)的質(zhì)性研究[J].中華護(hù)理雜志,2006,41(8):691-694.注冊護(hù)士核心能力測評量表(CIRN)

第19頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四20劉明,KunaiktikulW,SenaratanaW,等.中國注冊護(hù)理能力架構(gòu)的質(zhì)性研究[J].中華護(hù)理雜志,2006,41(8):691-694.全面嗎？完善嗎？合理嗎？您做到了哪些？還需要加強(qiáng)哪些？第20頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四21國際護(hù)士會(ICN)于2003年首次提出通科護(hù)士核心能力的構(gòu)架：以護(hù)理專業(yè)起點(diǎn)為基礎(chǔ)，完成基本護(hù)理教育課程，在國家相應(yīng)法律法規(guī)許可范圍內(nèi)從事護(hù)理工作有能力并能自主地在所有照顧患者機(jī)構(gòu)中參與三級保健

國外護(hù)理人員核心能力研究叢麗,趙光紅.護(hù)士核心能力的研究進(jìn)展[J].護(hù)理管理雜志,2010,10(3):200-204.基本職業(yè)態(tài)度、知識與技能法律意識行為職業(yè)態(tài)度、知識與技能的應(yīng)用第21頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四22通科護(hù)士核心能力?？谱o(hù)士核心能力ICU護(hù)理感染控制社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理腫瘤護(hù)理造口護(hù)理急診護(hù)理第22頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四23中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005—2010年)也明確指出，?？谱o(hù)士的發(fā)展是我國未來護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重心和方向李秀華,高敏,郭敬霞等.?？谱o(hù)士發(fā)展需求與現(xiàn)狀研究.中國護(hù)理管理,2005,5(5)：8-12.(衛(wèi)生部制定《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005---2010年)》課題)第23頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四24大力發(fā)展?？谱o(hù)理衛(wèi)生部在2010年啟動臨床護(hù)理和?？谱o(hù)理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。

2011年2月國務(wù)院學(xué)位委員會將護(hù)理學(xué)修訂為一級學(xué)科。

第24頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四25LeadershipforNursingManager3第25頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四26第26頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四27美國學(xué)者Bennis認(rèn)為"領(lǐng)導(dǎo)力是把愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力;美國學(xué)者Chapman和O’neil認(rèn)為"所謂領(lǐng)導(dǎo)力"就是我們影響別人的能力"尤其是要激勵別人實(shí)現(xiàn)那些極具挑戰(zhàn)性的目標(biāo);美國學(xué)者Kouzes

和Posner

認(rèn)為"領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自愿地在組織中作出卓越成就的能力;美國學(xué)者M(jìn)axwell認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力”；清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授吳維庫認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)于如何成功領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)問。中國科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課題組,領(lǐng)導(dǎo)力五力模型研究,領(lǐng)導(dǎo)科學(xué).2008.3

領(lǐng)導(dǎo)力概念探討第27頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四28—領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

管理者領(lǐng)導(dǎo)力研究第28頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四29一、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論研究第29頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四30

領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論由美國俄亥俄州大學(xué)心理學(xué)家卡曼(Karman)于1966年首先提出,其后由赫西(PaulHersey)和布蘭卡(KenBlanchard)予以發(fā)展,是現(xiàn)代科學(xué)管理時(shí)期產(chǎn)生的以人為核心的社會心理理論,它運(yùn)用動態(tài)的彈性的觀點(diǎn)研究管理行為。該理論認(rèn)為,

領(lǐng)導(dǎo)者的管理行為應(yīng)該依其下屬的成熟程度而決定,只有管理者的風(fēng)格與其下屬的成熟度相適應(yīng),才能產(chǎn)生較好的管理效果,強(qiáng)調(diào)把工作行為、關(guān)系行為和被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度三者結(jié)合起來考慮。陳靜,王玉瓊.領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論與護(hù)理管理[J].護(hù)理研究，2006，20（10）：2602-2604.匹配！第30頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四31領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論部屬的成熟度：部屬用來完成一項(xiàng)任務(wù)的能力和意愿的組合。關(guān)系行為：領(lǐng)導(dǎo)者用雙向溝通方式和部屬討論工作計(jì)劃,在指導(dǎo)中培育感情,并關(guān)照部屬的福利；工作行為：領(lǐng)導(dǎo)者用單向溝通方式向部屬交待工作計(jì)劃和完成任務(wù)的要求;第31頁，共35頁，2022年，5月20日，22點(diǎn)23分，星期四32領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論模型

M1M4M3M2領(lǐng)導(dǎo)方式低能力低意愿低能力高意愿高能力低意愿高能力高意愿第