第16課《散文二篇-我為什么而活著》課件 【知識(shí)建構(gòu)+拓展延伸】部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

人為什么活著？金錢(qián)名利榮譽(yù)夢(mèng)想我為什么而活著羅素學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents123了解作者羅素，整體感知課文內(nèi)容。理解作者活著的三條理由，感受作者博大的胸懷。思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪。

走進(jìn)作者

伯特蘭·羅素（1872—1970），出生于英國(guó)，他2歲喪母，4歲喪父，由他嚴(yán)厲的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活。他后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人。

在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。一生著書(shū)71種，論文幾千篇，涉及哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、政治、宗教等諸方面，享有“百科全書(shū)式的作家”之稱(chēng)。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫(xiě)作。

羅素一生追求真理，積極參加社會(huì)政治活動(dòng)，為維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，多次發(fā)表聲明和演講。二戰(zhàn)期間，還因?yàn)榉磻?zhàn)坐了六個(gè)月的牢，但他仍不改初衷。1955年初羅素、愛(ài)因斯坦和各國(guó)科學(xué)家發(fā)起了禁核簽名運(yùn)動(dòng)。1961年，89歲高齡的羅素偕夫人到英國(guó)國(guó)防部門(mén)前靜坐示威，結(jié)果被判兩個(gè)月的監(jiān)禁。1964年創(chuàng)立羅素和平基金會(huì)。

《我為什么而活著》：本文選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書(shū)館2015年版）。胡作玄、趙慧琪譯。略有改動(dòng)。本文是《羅素自傳》的序言，從中可看出羅素思想的全部?jī)?nèi)涵，也可以看作羅素生活的宣言書(shū)，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則。背景鏈接

liyongqiang遏制（

）颶風(fēng)（

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）瀕臨（

）俯瞰（

）深淵（

）震顫（

）èjùsìbīnkànyuānchàn讀準(zhǔn)字音（）呼號(hào)（）號(hào)召號(hào)háohào【串句記憶法】這次商場(chǎng)拆建真是折（zhē）騰人，害得他只好把剩下的商品打折（zhé）折（shé）本出售了。多音字遏（）謁（）遏制拜謁èyè【形旁辨字法】在家（宀）過(guò)元宵（xiāo），有雨（?）云霄（xiāo）落。形近字俯瞰：瀕臨：遏制：深不可測(cè)：無(wú)能為力：解釋詞意從高處向下看。緊接，臨近。制止，控制。深得難以測(cè)量。形容水、洞穴等很深。用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。1.本文的題目是“我為什么而活著”作者羅素一生到底是為什么而活著？2.作者尋求愛(ài)情的原因有哪些？3.作者尋求知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)哪些領(lǐng)域的追求？4.請(qǐng)指出作者同情人類(lèi)苦難的具體內(nèi)涵。

整體感知1.本文的題目是“我為什么而活著”作者羅素一生到底是為什么而活著？我為何而生對(duì)愛(ài)情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情2.作者尋求愛(ài)情的原因有哪些？愛(ài)情可以帶來(lái)狂喜；愛(ài)情可以解除孤寂；愛(ài)情的結(jié)合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影。3.作者尋求知識(shí)體現(xiàn)在對(duì)哪些領(lǐng)域的追求？

①了解人類(lèi)心靈；②了解星星為什么發(fā)光；③理解畢達(dá)哥拉斯的力量。4.請(qǐng)指出作者同情人類(lèi)苦難的具體內(nèi)涵。

整體感知作者同情那些遭受苦難的人們：饑餓中的孩子、被壓迫者折磨的受害者和孤苦無(wú)依的老人。體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類(lèi)苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

1.課文第2、3、4段的三個(gè)追求能否在順序上互換位置？為什么？2.如何理解：愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。3.本文講了生活中的種種苦難，結(jié)尾處卻說(shuō)“我覺(jué)得我活著值得”，既然活得這么苦，為什么是“值得”的？合作探究課文第2、3、4段的三個(gè)追求能否在順序上互換位置？為什么？不能。第2段愛(ài)情追求愛(ài)情可以讓人領(lǐng)略人生最美好的境界，是人的本能追求，屬于個(gè)人情感領(lǐng)域。第3段知識(shí)追求知識(shí)，既可使自己的精神更加充實(shí)，還能掌握改造世界的方法，從而造福人類(lèi)。第4段同情心同情人類(lèi)的苦難，并希望通過(guò)自己的努力去減輕苦難，則由小我升華到了大我，由個(gè)人之愛(ài)升華到了博愛(ài)的境界，是在更高層次上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。情感上由淺入深境界上由低到高如何理解：愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。

羅素的人生有三大追求：愛(ài)情、知識(shí)以及對(duì)人類(lèi)苦難的同情心。其中，“愛(ài)情和知識(shí)”把作者引向“天堂”，而“同情心”把作者帶回“塵世”。它們之間是有關(guān)聯(lián)的。作者之所以還需要同情心來(lái)支配他的一生，是因?yàn)檫@一追求是作者另外兩個(gè)追求的基礎(chǔ)，它不僅使得另外兩個(gè)追求有了現(xiàn)實(shí)意義，也表現(xiàn)了羅素關(guān)注現(xiàn)實(shí)，為人類(lèi)的苦難而痛苦的高尚的人格和崇高的生活目的，使得他的人生超越了庸常。本文講了生活中的種種苦難，結(jié)尾處卻說(shuō)“我覺(jué)得我活著值得”，既然活得這么苦，為什么是“值得”的？①羅素胸懷寬廣，勇于擔(dān)當(dāng)，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此他認(rèn)為付出辛苦是值得的。②羅素不以苦為苦，而以苦為樂(lè)，因此痛苦的生活是值得的。③苦中伴隨著樂(lè)，例如愛(ài)情會(huì)帶來(lái)歡愉，同時(shí)征服了苦難也會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂(lè)相伴的體驗(yàn)是值得的。④雖然羅素最終沒(méi)有能減輕人類(lèi)的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過(guò)、奮斗過(guò)，這樣雖然活得苦，但也沒(méi)有遺憾了，所以這一切都是值得的。

只為家庭活著，這是自私；只為一個(gè)人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱。——奧斯特洛夫斯基

奧斯特洛夫斯基也在《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣闡釋生命的意義：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗?！睆淖髡叩淖非笾校梢钥闯鏊窃鯓拥娜?？

羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。或者說(shuō)有愛(ài)心，有責(zé)任心，敢于奉獻(xiàn)自己，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等。

人道主義源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的一種思想。提倡關(guān)懷人，尊重人，以人為中心的世界觀，主張人格平等，互相尊重。法國(guó)大革命時(shí)期，把它具體化為“自由”、“平等”、“博愛(ài)”。

本文作者通過(guò)寫(xiě)自己一生的三大追求，深刻地闡述了“我為什么而活著”這一古老的哲學(xué)命題，表達(dá)了自己對(duì)愛(ài)情和知識(shí)的執(zhí)著追求，以及對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫情懷，彰顯了作者崇高而博大的胸懷。主旨?xì)w納請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)下面句子的含義。1.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。2.其次是因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。3.這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。語(yǔ)言賞析1.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。

感嘆生命的神奇，提示生命的規(guī)律，又為這一規(guī)律而歡呼。暗含著正義終將戰(zhàn)勝邪惡，戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒。語(yǔ)言賞析2.其次是因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，以形象而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，描述了人孤寂中的情感體驗(yàn)。“冰冷死寂”“深不可測(cè)”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反襯出愛(ài)情的可貴美好，從而表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的熱切追求。

本句大致是說(shuō)理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷。作者因?yàn)樽非罄硐?，在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘，最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了，強(qiáng)調(diào)追求過(guò)程的艱難。其中“深深的苦海”指苦難深重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是形象的說(shuō)法。3.這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。寫(xiě)作特色1.層次分明。作者在開(kāi)頭首先概括了自己的三大人生追求——對(duì)愛(ài)情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情；然后對(duì)三大追求逐一闡明理由；最后總結(jié)全文，重申活著的價(jià)值。而且三大追求之間按照境界、感情的由淺入深的順序排列，使整篇文章嚴(yán)謹(jǐn)有致。2.語(yǔ)言凝練。個(gè)性化的表述流露出作者獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。例如，言及愛(ài)情之于擺脫孤寂的意義時(shí)，用“冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵”的比喻描述“孤寂”的可怕，用“所想象的仙境的神秘縮影”來(lái)表述自己所追尋的美好的愛(ài)情境界。人是一根能思想的蘆葦。不經(jīng)過(guò)思考的人生是不值得過(guò)的。生命的意義比生命本身更加重要。思索者關(guān)于心憂天下的名言警句1.長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》【譯文】長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息我止不住流下了眼淚，哀嘆人民的生活是多么艱難！2.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》【譯文】如何能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們都喜笑顏開(kāi)！3.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》【譯文】在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。4.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀贰咀g文】敬愛(ài)自己家的老人，進(jìn)而敬愛(ài)別人家的老人；愛(ài)護(hù)自己家的孩子，進(jìn)而愛(ài)護(hù)別人家的孩子。課堂練習(xí)1.下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．洗滌(dí)松懈(jiě)興味(xìng)B．牛犢(dú)點(diǎn)綴(zhuì)茸毛(róng)C．遵循(xún)凋謝(tiáo)卑微(bēi)D．不朽(xiǔ)震顫(zhàn)蔓延(màn)B【解析】試題分析：：A項(xiàng)“懈”應(yīng)讀“xiè”；C項(xiàng)“凋”應(yīng)讀“diāo”；D項(xiàng)“顫”應(yīng)讀“chàn”。2.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．5月10日，50多個(gè)市鎮(zhèn)的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。B．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù)。C．為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，長(zhǎng)沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。D．將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。C【解析】試題分析：A項(xiàng)表意不明，“50多個(gè)”修飾對(duì)象既可以是“市鎮(zhèn)”，也可以是“青年志愿者”；B項(xiàng)句式雜糅，“深受廣大消費(fèi)者歡迎”和“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”雜糅，任取一種；D項(xiàng)“發(fā)揚(yáng)”與“產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)展”。3.依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分，當(dāng)你煩躁不安時(shí)，不妨靜下心來(lái)，________；當(dāng)你心灰意冷時(shí)，不妨靜下心來(lái)，________；當(dāng)你志得意滿時(shí)，不妨靜下心來(lái)，