第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則-陳太丘與友期行》課件 【知識(shí)建構(gòu)+拓展延伸】部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

陳太丘與友期行一、導(dǎo)入，機(jī)智少年

自古以來(lái)，有許許多多聰穎機(jī)智少年的故事，至今流傳，成為人們的美談。同學(xué)們都知道哪些關(guān)于機(jī)智少年的故事呢?如：司馬光砸缸、曹沖稱(chēng)象、王冕四歲學(xué)畫(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀課文,積累重要的文言文字詞，結(jié)合注釋疏通文意。（重點(diǎn))2.通過(guò)人物形象的分析,指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，并且學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)人物。2.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德。(難點(diǎn)）一、多層次朗讀課文——熟讀課文，感知內(nèi)容朗讀闖關(guān)挑戰(zhàn)，試試看你能成功挑戰(zhàn)第幾關(guān)？（學(xué)生挑戰(zhàn)）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音第二關(guān)：讀順課文第三關(guān)：讀準(zhǔn)節(jié)奏第四關(guān)：讀出情境與友期行

太丘舍去

尊君在不

zāi相委而去非人哉友人慚qī讀準(zhǔn)字音shěfǒucánWěi讀準(zhǔn)節(jié)奏一、多層次朗讀課文——熟讀課文，感知內(nèi)容

陳太丘與友/期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年/七歲，門(mén)外/戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不?”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉!與人/期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子罵父，則是/無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)/引之。元方/入門(mén)不顧。二、多形式譯讀——疏通文意，理解內(nèi)容讀出情境

分角色朗讀，揣摩人物的語(yǔ)氣，友人夸張地讀，元芳快速地讀（學(xué)生扮演）提示：“友人怒：‘非人哉’，應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語(yǔ)氣二、多形式譯讀——疏通文意，理解內(nèi)容

自讀自說(shuō)，結(jié)合注釋?zhuān)呑x原文，邊逐句說(shuō)出它的意思，并圈畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)或句子，小組合作討論，如果沒(méi)有解決我們一起來(lái)解決。（5分鐘）（1）譯文原則：直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。（2）譯讀方法：增、刪、調(diào)、留、換陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，

去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了那個(gè)朋友還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候離開(kāi)了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門(mén)外嬉戲，那人問(wèn)元方：相約而行。期，約定（名詞活用作動(dòng)詞）今：日期到達(dá)才嬉戲舍棄離開(kāi)“去”今：前去,前往“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！薄澳愀赣H在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了?！蹦侨吮闵鷼獾恼f(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。”對(duì)別人父親的尊稱(chēng)通“否”等待不是丟下，舍棄元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。元方說(shuō)；“你跟我父親約好正午。你正午不到，就是不講信用?！睂?duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車(chē)想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門(mén)。拉回頭看信用就我父親慚愧引今義：引用顧今義：照顧或顧客

陳太丘和朋友相約同行，約定正中午時(shí)分。過(guò)了正午（朋友）仍然沒(méi)到，陳太丘（便）丟下（他）而離開(kāi)。（陳太丘）離開(kāi)后朋友才到。（太丘的兒子）陳元方當(dāng)時(shí)才七歲，正在大門(mén)外玩耍，朋友便問(wèn)元方：“令尊在不在？”元方回答說(shuō)：“等您很久沒(méi)有來(lái)，已經(jīng)離開(kāi)了。”這位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友相約同行，（卻）丟下我走了。”元方說(shuō)道：“您和家父約定正午時(shí)分，到了正午您卻不來(lái)，這是不守信用；對(duì)著孩子罵他的父親，這是沒(méi)有禮貌?！迸笥崖?tīng)后感到慚愧，便從車(chē)上下來(lái)牽拉陳元方（道歉），元方進(jìn)入大門(mén)不回頭看。三、多角度品讀——鑒賞課文，領(lǐng)悟感情1.理清故事情節(jié)。（用原文回答）（1）故事的情節(jié)是什么？(2)友人聽(tīng)說(shuō)陳太丘已走，有什么反應(yīng)？（3）當(dāng)元方聽(tīng)了友人的話后，他是如何回答的？陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！睂?duì)子罵父君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。2.通過(guò)對(duì)課文的了解，你覺(jué)得陳太丘的友人和元方各是什么樣的人？友人：無(wú)信無(wú)禮、知錯(cuò)能改元方：聰明、機(jī)制、率真3.讀了這則文章，你最大的收獲是什么？我們?cè)谌穗H交往中要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人

講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了他小小年紀(jì)就明白事理、落落大方，同時(shí)也告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則會(huì)喪失朋友，失去友誼。課堂小結(jié)：1.陳太丘與友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方時(shí)年七歲6.尊君在不?”約定中午時(shí)分陳太丘丟下（他）而離開(kāi)才當(dāng)時(shí)年齡通“否”，表示否定四、多維度練習(xí)——鞏固知識(shí)，拓展延伸（一）解釋下列紅色的字體7.待君久不至8.相委而去9.則是無(wú)信10.下車(chē)引之11.元方入門(mén)不顧等待丟下，舍棄離開(kāi)信用拉回頭看四、多維度練習(xí)——鞏固知識(shí)，拓展延伸（二）、探究題：結(jié)尾處元方“入門(mén)不顧”是否失禮？談?wù)勀愕目捶?？A:不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方之父B:失禮，因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長(zhǎng)輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對(duì)客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，允許人家道歉。（三）、以下句子中畫(huà)線的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)的