人教版五年級語文教學教案

人教版五年級語文教學教案

人教版五年級語文教學教案1

1、談話導入：上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的時機，和他們溝通、溝通一下吧。

2、創(chuàng)設情景，出示話題：

a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b、你對父母提出一些建議，比方，請他們改良教育方法，或勸告他們改掉不好的習慣；

c、你想和父母說的其他心里話。

3、針對這些話題，你預備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇話題，選出自己最想說的一個。誘發(fā)寫作動機同學們，教師想問大家一個問題，賜予你生命的人是誰？那么父母都為我們做了些什么呢？父母為我們奉獻了一切，而他們自己卻悄悄承受著生活的艱辛，這怎能不叫人贊美呢？下面就讓我們在閆維文的一首《母親》中體會母愛，升華親情吧！我想每一個做兒女的人，聽了這首歌都會有所憶，有所思，有所想，心中都會激起對父母的無限感謝之情。今日就讓我們以“父母的愛”為話題，進展一次習作。

1、自主選擇，各自思索選擇適合自己的話題，預備寫什么內(nèi)容。

2、匯報話題：請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，鼓舞每個話題都有人選擇。

3、小組合作：請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，相互評議一下，看看有哪些需要改良的地方，并推選代表預備在全班溝通。

4、全班溝通：每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細。

5、師生評議：要點

（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

（2）是否表達出自己真情實感；

（3）是否有詳細事例，或事例是否詳細。

1、自主選擇，各自思索選擇適合自己的話題，預備寫什么內(nèi)容。

2、匯報話題：請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，鼓舞每個話題都有人選擇。

3、小組合作：請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，相互評議一下，看看有哪些需要改良的地方，并推選代表預備在全班溝通。

4、全班溝通：每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細。

5、師生評議：要點

（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

（2）是否表達出自己真情在溝通中到達共贏從本組四篇課文提煉寫作方法

人教版五年級語文教學教案2

片段一：

激發(fā)讀書的興趣

師：一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。

生：我想，應當是個漂亮的地方，像畫一樣的地方。

生：我知道這是一句詩，寫的是一個小村子吧？

師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，究竟寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對！

片段二：

領悟文章的表達方式

師：讀了課文，你覺得文章表達了怎樣的思想感情？

生：表達了喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

生：還表達了對家鄉(xiāng)的思念。

師：能舉例說說你是從什么地方體會出來的嗎？

生：“我愛我的老家，那是我誕生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛它?！蔽覐倪@幾句話中，體會到很愛家鄉(xiāng)。雖然他家的房子并不好，但是依舊愛它，只由于這是他的家鄉(xiāng)?？梢?，他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛它沒商議！

生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的漂亮風光，從“清亮見底”“長長的松軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波浪”“水鳥站在它的腰上唱歌”等詞句中，我能感受到對家鄉(xiāng)的愛，他把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜愛家鄉(xiāng)。

生：對，從“早晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼快的清風從南窗里吹進來，太舒適了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”從這幾句中，也可以體會到對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

師：一個人的誕生、成長的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來的回味中，會感覺一切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在的.眼里都是美的，你們的說法有道理！其他同學還從哪里體會到了對家鄉(xiāng)的愛？

生：我從課文的最終一段體會到的?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會遺忘”都說明白對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的查找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、觀賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清晰楚，并且永久都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見對家鄉(xiāng)的愛有多深！

生：……

師：同學們體會得很好，的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的表達中表達了出來。請你讀讀這樣三組句子，體會一下表達感情的方法有什么特點。

出示句子：

第一組：

*我愛我的老家，那是我誕生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛它。

*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會遺忘。

其次組：

*我和一群六七歲的小朋友，最喜愛扒開石頭，查找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

*我喜愛過橋，更快樂把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜愛觀賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

第三組：

*一條清亮見底的小溪，終年潺潺地圍繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的松軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長的，垂在水面上，畫著粼粼的波浪。當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音。

*有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。

*早晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼快的清風從南窗里吹進來，太舒適了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

生：從第一組句子中，我發(fā)覺了是直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛。

生：我也發(fā)覺了，我從其次組和第三組句子中體會到，通過回憶一件件好玩的小事和描寫家鄉(xiāng)美妙的風光來表達愛的情感。

師：你們說得對！看，感情原來可以這樣表達。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細細品嘗，才能體會得到。請你有感情地朗讀課文，讀出要表達的思想感情。

人教版五年級語文教學教案3

學習目標

1.熟悉7個生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.

4.觀賞課文中美麗的語言積存.

課前預備

1.學生預習課文，遇到不理解的詞理解.

2.學生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.教師預備古詩文《天凈沙》.

教學過程

讀詩，了解課題出處

談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天際.”

請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

初讀，把握課文主旨

自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出怎樣的情感?

同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感.

全班溝通：

a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.

b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感.

溝通.探究表達方式

默讀課文，想象文章描寫的情景，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

小組溝通，合作探究.

展現(xiàn)溝通探究學習的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學習中的發(fā)覺和體會.

依據(jù)學生發(fā)言，教師相機點撥，引導學生體會表達思鄉(xiāng)之情的方法.

a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出動聽的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流淌的聲音，表達了對家鄉(xiāng)景物的寵愛與贊美.)

b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜愛過橋，更快樂把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

c．“我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的美麗房子.”(用比照的方法寫出了農(nóng)家臥房與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美妙回憶.)

d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太終生