中班語言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》

第頁中班語言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》中班語言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本事》

作為一位不辭辛苦的人民老師，編寫教案是必不行少的，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗾Z言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本事》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)改變。

2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

3、教化懂得敬重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的特長彌補自己的短處。

活動重難點：

重點：學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)提問回答問題。

難點：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

活動打算：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

配套課件：中班語言故事課件《小蝸牛的本事》

活動過程：

一、理解故事內(nèi)容

1、觀看PPt1-2(小蝸牛訕笑啄木鳥)

(1)師提問：

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太簡單了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

(3)探討：小蝸牛說的對嗎?為什么?

(師引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的觀點)

2、觀看PPt3-4(小蝸牛訕笑小螞蟻)

(1)師提問：

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它究竟在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)探討：小螞蟻說的對嗎?

(引導(dǎo)幼兒從他們各自本事談?wù)勛约旱目捶?

(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對話。

(4)接著提問：小蝸牛是怎么暈過去的.?

(被大雨沖下了大樹)

(5)探討：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)

3、觀看PPt5-6(小蝸牛認錯)

(1)提問：

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告知幼兒故事的名稱《小蝸牛的本事》

(2)組織幼兒仔細完整觀賞一遍課件。

(3)提問：啄木鳥有什么本事?小螞蟻有什么本事?小蝸牛有什么本事?

(4)探討：我們可以訕笑別人嗎?為什么?

(每個人都有自己的特長和短處，我們要敬重別人才能學(xué)到別人的特長，彌補自己的短處。)

5、談一談

(1)你有哪些優(yōu)點?你還有哪些不足的地方?

(老師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。)

(2)我們該怎樣去向別人學(xué)習(xí)來彌補自己的不足?

(如：要敬重別人，虛心請教)

二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

1、老師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(老師賜予語言和動作上的指導(dǎo)。)

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

三、情感教化(結(jié)束活動)

小蝸牛雖然訕笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今日他把自己的故事共享給我們，希望我們小摯友也能做的知錯就改，學(xué)本事時要知道敬重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的特長，來彌補自己