小學科學各年級實驗

小學科學各年級實驗小學科學各年級實驗小學科學各年級實驗V:1.0精細整理，僅供參考小學科學各年級實驗日期：20xx年X月小學科學3－6年級實驗

三年級上冊一、實驗名稱：比較材料的軟硬(演示實驗)實驗目的：１、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

２、用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。實驗材料：木片、紙片、金屬和塑料片各兩個操作步驟：1、用一根木條分別去刻畫另一根木條、卡紙、鐵片和塑料尺。2、再分別用卡紙、鐵片和塑料尺重復這個實驗。3、把觀察到的現(xiàn)象記在表格里。二、實驗名稱：比較材料柔韌性（演示實驗）實驗目的：1．柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。2．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的同物理特性。實驗材料：1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3．50克鉤碼一個，回形針一個。實驗步驟及方法：1、把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。2、分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。三、實驗名稱：造一張紙（演示實驗）實驗目的：了解紙的制作工藝，理解紙吸水的道理。實驗材料：水、水杯、紙巾、棉布、毛巾操作步驟：1、把一小塊廢紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加報紙吸水效果更好）4、觀察我們造的一張紙。四、實驗名稱：材料在水中的沉浮（學生實驗）實驗目的：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。2、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。實驗材料：1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。2、水槽1只，裝半水槽水。實驗步驟及方法：1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什么材料做的。2.小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮？填寫實驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。3.實驗方法指導：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。五、實驗名稱：水和油的比較（學生實驗）實驗目的：1.水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。實驗材料：給每個小組準備：2個塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個試管、2根長木條（可以是長一些的牙簽）1個玻璃杯、1個塑料瓶（礦泉水瓶）、1個水槽。實驗步驟及方法：1、觀察水和食用油提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學生仔細觀察兩者的相同和不同之處，2、滴液比較分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？3、比較水和油的輕重提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。六、實驗名稱：比較水的多少（學生實驗））實驗目的：認識測量水的工具，學會使用測量工具測量水。實驗器材：水、燒杯、量筒實驗步驟：1、觀察猜測2、證實猜測3、測量4、量筒測量七、實驗名稱：空氣占據(jù)空間嗎（學生實驗）實驗目的：1.空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。2.用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎(chǔ)上進行預測和解釋。實驗材料：給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。實驗步驟及方法：杯中的紙會濕嗎？將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？空氣占據(jù)空間的變化出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。八、實驗名稱：空氣有重量嗎（演示實驗）實驗目的：空氣有一定的重量，但是重量很輕。實驗材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。演示實驗材料：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平實驗步驟及方法：1、小天平調(diào)平。改進小天平的測量效果2、討論交流改進小天平測量的方法方法1：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，再將其中一個氣球的氣放掉，觀察小天平的變化方法2：同時將兩個充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再掛上一個或幾個充足氣的氣球，觀察小天平的變化2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。九、實驗名稱：空氣占據(jù)空間

（演示實驗）實驗目的：利用實驗證實空氣可以占據(jù)空間。實驗器材：燒杯、水槽、餐巾紙、水。

操作步驟：

1、將水槽裝上水。

2、將餐巾紙塞進燒杯內(nèi)，緊貼在燒杯底部。

3、將燒杯口朝下，豎直扣入水槽中，觀察實驗現(xiàn)象。

4、把燒杯豎直地從水槽中提出來，觀察燒杯內(nèi)的紙濕了嗎？

三年級下冊一、實驗名稱：溫度和溫度計（學生實驗）實驗目的：1、知道溫度的定義和單位。2、認識一些常用的溫度計。3、學會使用溫度計測量不同物體的溫度。實驗材料：水杯

不同溫度的水

溫度計實驗步驟：1、測量前，估計被測物體的溫度，選擇合適的溫度計。2、測量中，溫度計的玻璃泡完全浸沒在被測物體中。玻璃泡不能接觸容器底或容器壁。3、等待溫度計內(nèi)液面保持穩(wěn)定讀數(shù)。4、讀數(shù)時，溫度計不離開被測物體。5、讀數(shù)時，視線與溫度計內(nèi)液面相平。

二、實驗名稱：測量水的溫度（學生實驗）

實驗目的：學生選擇合適的溫度計去測量物體的溫度，學會使用溫度計測量水的溫度的方法。實驗材料：燒杯

溫度計

冷水

熱水實驗步驟：1、將一個燒杯盛冷水，一個燒杯盛熱水。

2、檢查溫度計是否完好。

3、測冷水溫度：將溫度計的下端浸入盛冷水的燒杯里，觀察、讀數(shù)。

4、測熱水溫度：將溫度計的下端浸入盛熱水的燒杯里，觀察、讀數(shù)。三、實驗名稱：水和水蒸氣（演示實驗）實驗目的：通過實驗知道，空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。實驗材料：兩個杯子

冰

熱水。實驗步驟：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。3、觀察發(fā)現(xiàn)罩著的大玻璃杯內(nèi)壁上有許多小珠。（可以解釋：從水里出來的熱蒸氣遇到較冷的玻璃杯就冷卻下來，形成可見的水滴）4、將裝滿冰的玻璃杯放在桌面上。5、觀察發(fā)現(xiàn)杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到裝有冰的玻璃杯冷卻下來，形成了小水滴。）

四、實驗名稱：磁鐵有磁性（學生實驗）實驗目的：實驗檢驗磁鐵能吸鐵，用磁鐵能吸鐵性質(zhì)判別物體是不是鐵材料做的。實驗材料：條形磁鐵、布（紙）、鐵片、銅片、木片、塑料片和相關(guān)鐵制品。

實驗步驟：1、把鐵片、銅片、木片、塑料片放在桌面上，用磁鐵的一端去吸，觀察實驗現(xiàn)象。

2、隔著紙（布）等非鐵質(zhì)固體去吸引鐵片、銅片、木片等，觀察實驗現(xiàn)象。3、將鐵片放入有水的容器中，用磁鐵去吸，觀察實驗現(xiàn)象。

五、實驗名稱：磁鐵兩極（學生實驗）實驗目的：兩極的磁力最大，一極指南，一極指北。實驗材料：不同形狀的磁鐵

記號筆。實驗步驟：1、將兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近。手有什么感覺。2、把兩塊磁鐵的兩端分別標上ABCD，再將它們相互接近。觀察現(xiàn)象。3、用符號標出吸引和排斥的情況。

六、實驗名稱：磁極的相互作用（演示實驗）實驗目的：同極相斥，異極相吸。實驗材料：不同形狀的磁鐵

細線實驗步驟：1、把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。2、磁鐵靜止下來，用一塊磁鐵一端去接觸。觀察現(xiàn)象。3、再用磁鐵的別一端接觸磁鐵。觀察現(xiàn)象。七、實驗名稱：磁力大小會變化嗎（演示實驗）實驗目的：通過實驗知道一塊磁鐵，如果沒有外界因素的影響，磁力的大小是不會發(fā)變化的。如果增加磁鐵的數(shù)量，磁力的大小就會發(fā)生變化（增加或減弱）。實驗材料：多塊環(huán)形磁鐵

木（塑料）片。實驗步驟：1、將木片墊起，磁鐵放在木片上。2、在下面吸回形針，吸回形針的數(shù)量表示磁力的大小。3、疊加一塊同樣的磁鐵，做上述實驗。環(huán)形磁鐵的磁極在磁鐵的上下面，同極疊加時磁力減小，異極疊加時磁力增大。4、反復多做幾次，記錄實驗結(jié)果。

八、實驗名稱：做一個指南針（演示實驗）實驗目的：用磁鐵摩擦方法制磁針，判別磁針的南北極。實驗材料：鋼針

磁鐵

線

水槽

吹塑紙。實驗步驟：1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做一根磁化的鋼針。2、有磁鐵檢測一下，鋼針是否變成磁鐵。3、安裝磁針。（可用懸掛法：將鋼針懸掛，靜止后觀察鋼針的指示方向。也可制做水浮式指南針：將磁化的鋼針放在吹塑紙上，再將吹塑紙放入水中，靜止后觀察指示方向。）注意事項：1、做磁針的鋼針一般用大號的縫衣針，使用前要先處理針尖，保證學生制作時的安全。2、磁化鋼針時，要按一個方向摩擦。3、懸掛法的線要細、軟、長，避免扭力過大阻礙磁針自由旋轉(zhuǎn)不能停在南北方向。4、水浮式指南針，選擇容器要大一些，指南針放在水中央。因為水表面張力的作用，吹塑紙片容易吸靠在容器邊上，指南針就不能自由轉(zhuǎn)動了。

四年級上冊一、實驗名稱：溫度和氣溫（學生實驗）實驗目的：1、認識溫度計

2、正確的使用溫度計測量溫度。實驗材料：溫度計實驗步驟：1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。2.測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2~3分鐘，待液柱不再升高或降低時再讀數(shù)。3.讀數(shù)時，視線要與溫度計的液面保持水平。

二、實驗名稱：風向和風速（演示實驗）實驗目的：風向可以用風向標來測量。實驗材料：1根硬吸管、1張邊長大約15厘米的硬紙板、1根帶橡皮的鉛筆、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀實驗步驟：1、選一根硬一點的吸管，在吸管兩端縱向切開約１厘米的縫隙。２、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。

三、實驗名稱：物質(zhì)在水中的是怎樣溶解的（演示實驗）實驗目的：讓學生通過仔細觀察，形成“溶解”的描述性概念，加深對溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解。試驗材料：四個裝水的透明玻璃杯、1根筷子、高錳酸鉀、1個藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克沙。實驗步驟：1、在4個透明的燒杯中，加人4分之3的水。

2、分別取適量的高錳酸鉀、食鹽、面粉、沙放入4個盛水的燒杯中，靜觀它們在水中的變化。3、攪拌以后，觀察4種水溶液，比較分析它們的不同。

四、實驗名稱：溶解的快與慢（演示實驗）實驗目的：可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個主要因素：物質(zhì)顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度，以及液體是否被攪動。實驗材料：6個透明玻璃杯、3根攪拌、1個水槽、冷水、熱水、方糖。實驗步驟：

1、水溫對比實驗:取兩杯同樣多的熱水和冷水，并每杯加入一塊大小相同的放糖，學生靜觀發(fā)現(xiàn)。2、攪拌對比實驗:取兩杯同樣多的水，并每杯加入一塊大小相同的放糖，選一杯用攪棒攪拌，觀察發(fā)現(xiàn)。3、改變糖大小的對比實驗:取兩杯同樣多的水,在一個杯子中加入一整塊糖,在別一個杯子中加入粉碎的糖。不攪拌靜止觀察。4、綜合條件實驗：兩個杯子，一個杯中加冷水，放入整塊水果糖，不攪拌。別一杯中加熱水，放入粉碎的水果糖，攪拌。觀察現(xiàn)象。五、實驗名稱：分離食鹽與水的方法（演示實驗）實驗目的:1、食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。2、當食鹽飽和溶液中的水分減少時，食鹽就析出來了。實驗步驟：1、介紹酒精燈的使用方法。2、取少量的濃鹽水倒入蒸發(fā)皿中。3、用酒精燈加熱，蒸發(fā)濃鹽水。4、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒。六、實驗名稱：聲音是怎樣產(chǎn)生的（演示實驗）實驗目的：聲音就是由物體振動產(chǎn)生的。實驗材料：鋼直尺(廢鋸條或塑料尺)、音叉、鑼、鼓、薄鐵皮(尺寸盡量大一些)、培養(yǎng)皿、豆子。實驗步驟：1、將直尺一端緊壓在桌面上，一端懸空，用手指撥直尺，可以聽到直尺發(fā)出的聲音，看到直尺在振動。用手按住直尺，使振動停止，聲音也就停止。2、敲擊懸掛的鑼，聽到鑼聲；用手輕摸鑼面，可以感到鑼的振動。用手按住鑼面，不使振動，鑼聲也就停止。3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，聽到鼓聲，同時可以看到豆子在鼓面上跳動，說明鼓皮在振動。停止敲鼓，鼓皮停止振動，豆子停止跳動，鼓聲也就停止。4、敲擊音叉，可以聽到音叉發(fā)出的嗡嗡聲；用手輕摸音叉，可以感到音叉在振動。音叉停止振動，嗡嗡聲也就停止。5、敲擊音叉后，將音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，可以看到濺起水花，水面出現(xiàn)水波。如把培養(yǎng)皿放在投影儀上，可以更清楚地看到上述現(xiàn)象。6、將薄鐵皮提在手中，由弱到強的抖動，可以觀察到鐵皮的振動，同時聽到打雷般的聲響。停止抖動鐵皮，使振動停止，“打雷聲”也就停止。七、實驗名稱：聲音的變化（演示實驗）實驗目的：觀察比較聲音高低的變化實驗材料：1塊釘兩顆釘子的木板、1根橡皮筋。實驗步驟：1、木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。2、把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。3、比較橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢

八、實驗名稱：探索尺子的音高變化（學生實驗）實驗目的：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。實驗材料：尺子實驗步驟：1、先預測尺子分別伸出桌面不同長度和對就的尺子發(fā)聲時振動的快慢。2、把尺子伸出桌面8厘米，撥動聽聲音。3、分別把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同樣力度來撥動尺子，聽聲音。4、按伸出的長度對應填寫聲音的高低。

九、實驗名稱：聲音的傳播（學生實驗）實驗目的：通過實驗知道聲音在固體、氣體、液體中傳播。實驗材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）實驗步驟：1、一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。2、學生敲擊音叉，另一名學生認真聽。3分別用不同材料來試驗。

四年級下冊一、實驗名稱：生活中的靜電現(xiàn)象（學生實驗）實驗目的：1、通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。實驗材料：一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、羊毛皮實驗步驟：1、用塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，觀察。2、用一塊羊毛皮反復摩擦充氣氣球的一個側(cè)面，將磨擦過氣球的一側(cè)靠近頭發(fā)，觀察。注意事項：1、室內(nèi)要干燥。2、頭發(fā)要干燥、

二、實驗名稱：點亮小燈泡（學生實驗）實驗目的：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。實驗材料：小燈泡、1.5v的干電池、導線、實驗記錄單實驗步驟：1、將導線、小燈泡、電池連接，觀察小燈泡是否會亮。2、用不同的方法連接，點亮小燈泡。3、將所有的連接畫出簡單的示意圖。4、分析接亮的共同點注意事項：我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。

三、實驗名稱：簡單電路（學生實驗）實驗目的：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。`3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。實驗材料：小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個。實驗步驟：1、提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。注意事項：1、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

四、實驗名稱：導體與絕緣體（演示實驗）實驗目的：有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體;有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體實驗材料：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。實驗步驟：1、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。2、用兩個檢測頭接觸每種物質(zhì)的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。3、重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。注意事項：1、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。2、每組實驗要重復檢測一次。

五、實驗名稱：做個小開關(guān)（學生實驗）實驗目的：1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。實驗材料：軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個。實驗步驟：1、先做一個完整電路。2、將完整的電路斷開，用圖釘和回開針，做一個能控制燈泡亮滅的小開關(guān)。3、用材料，制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。注意事項：當電路發(fā)生短路時應斷開電路。

六、實驗名稱：制作一個電路檢測器實驗目的：做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。實驗材料：1個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座。實驗步驟：1、利用材料讓小燈泡亮起來。2、把電路中的其中一根導線頭拆下來，另外再連上一根導線。3、把兩根導線接觸一下，看小燈泡是否發(fā)亮。注意事項：避免連接時斷路和短路。

七、實驗名稱：比較兩種不同的電路連接（演示實驗）實驗目的：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。實驗材料：兩節(jié)電池、兩個電池盒、兩個小燈泡、一個燈座和四根導線實驗步驟：1、兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法并觀察燈亮度的不同。2、兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導線，用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法并觀察燈亮度的不同。注意事項：避免連接時斷路和短路。

五年級上冊

一、實驗名稱：光和影（演示實驗）實驗目的：探究物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)實驗用品：手電筒、4開的白卡紙（屏）、約5厘米高的長方形小木塊、鉛筆、尺子。有窗簾的教室(本課的活動最好能用窗簾遮擋光線，保證實驗效果)，投影畫實驗方法：1、光源位置的改變包括光線照射的角度和方向（不包括遠近）。2、角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。3、當光源垂直照射在物體的上面時，要提高物體，使物體稍微離開桌面才能看到影子。4、要求學生先在桌上的白紙（屏）上用鉛筆畫下實際的影子，然后再把結(jié)果畫在課本上。注意事項：屏最好垂直豎起來，屏和光源位置不變，只改變遮擋物離光源的距離，最后要把影子記錄在課本上的表示屏的那條線上。

二、實驗名稱：光的傳播路線（演示實驗）實驗目標：有依據(jù)地推測光的傳播路徑，通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的實驗用品：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管。實驗方法：1、在同樣大小的卡紙上的同一位置打出同樣大小的孔。2、小孔在一條直線上，手電筒正對最前面卡紙上的小孔把光射進去，光線能夠前進到最后的屏上，形成一個明亮的光斑3、移動一張卡紙，因為不是所有的小孔都在一條直線上，手電筒射進第一個小孔，就被擋住，所以光屏上沒有光斑。注意事項：卡紙的打孔位置要一致。

四、實驗名稱：制作潛望鏡（演示實驗）實驗目標：通過對潛望鏡制作進一步理解光的反射的性質(zhì)，并驗證光的反射也是延直線傳播的。實驗用品：制作簡易潛望鏡的材料（畫有觀察孔和鏡子位置的卡紙、相應尺寸的鏡子實驗方法：因為潛望鏡是利用了光的反射原理，只有當鏡面與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，然后全部反射到我們的眼睛中。用現(xiàn)成的牙膏盒進行制作，為了制作方便，可把盒子先從一側(cè)拆開后展開，在沒有顏色和圖案的內(nèi)面畫出鏡子所在位置和觀測孔，然后進行制作。制作好后再把盒子用膠帶紙固定。注意事項：1、盒子兩對側(cè)邊上的斜線必須是45度角，上下兩塊鏡面必須平行，鏡面要相對。2、在實驗中使用刀或剪刀的時候要注意安全。

五、實驗名稱：土壤中有什么（演示實驗）實驗目標：通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)組成土壤的成分都有哪些。實驗用品：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽實驗方法：把土壤放在水里還未攪拌時，能看到氣泡冒出來。攪拌后靜止一段時間，明顯地看到土壤按顆粒大小先后沉積下來，并分成了幾層。沉積物最上面的一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細膩的。其次是沙粒，越到底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。注意事項：1、放入土壤攪拌后，要靜止一段足夠的時間。（大約5分鐘）2、要注意及時對實驗桌收拾干凈。

六、實驗名稱：雨水對土地的侵蝕（演示實驗）實驗目標：通過模擬降雨的過程，演示雨水對土壤的侵蝕現(xiàn)象。實驗用品：濕潤、混有少量沙石的土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。一側(cè)有孔的長方形塑料水槽，接水的容器。實驗方法：1、在大的一側(cè)有孔的長方形塑料水槽中裝上土壤。2、利用降雨器向土壤上降水。3、觀察實驗后的現(xiàn)象注意事項：在進行實驗時要把實驗盒的一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子邊，盒子下墊報紙，最下面是塑料膜，是為了避免把課桌弄濕弄臟。對著流水孔的一端的桌下用容器接住，容器不要用手端著，最好在椅子上或地下放穩(wěn)。向土壤上“降雨”，開始“下雨后”不要去動盒中的土,要用容器接住流出來的“徑流”。

七、實驗名稱：用拉力驅(qū)動小車（學生實驗）實驗目標：通過實驗驗證一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動的越快。實驗用品：實驗用小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個（回形針彎制）、鐵墊圈若干、秒表實驗方法：1、把小車平放在桌面上。2、在小車的前端拴線，線的另一端拴鐵墊圈。3、手松開小墊圈，小車前進，改變墊圈的數(shù)量，觀察小車運動的變化。注意事項：1、小車上拴繩子的位置會影響到小車行進的方向。只有拴在恰當?shù)奈恢?，一般是車頭正中，拉力的方向才與車輪滾動前進的方向一致，否則小車會跑偏。2、小車每次實驗的起點和終點要保持一致。3、拉小車繩子的長度不能是隨意的，應該約等于或略大于桌子的高度，這樣，小車在桌面上運動的距離也不會超過桌子的高度。3、注意不要讓小車沖出桌面。

八、實驗名稱：橡皮筋做動力驅(qū)動小車（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證彈力可以驅(qū)動小車運動，彈力越大作用的時間越長，小車運動的距離越遠。實驗用品：實驗用小車一輛、橡皮筋幾根、測量距離的皮尺或繩子實驗方法：1.安裝橡皮筋驅(qū)動的小車準備工作：（1）為了在小車輪軸上纏繞橡皮筋，輪軸要與小車的框架有一定距離。請用兩根配套的兩孔直角鐵條，在車框架內(nèi)的兩個孔上安裝輪軸支架，并在軸上安裝一個車軸套（教具配套部件）。車軸套邊上預先做個缺口，用作卡橡皮筋用。如果用的小車沒有車軸套裝置，輪軸又較細，繞上去的橡皮筋容易打滑，可在軸上纏上幾圈膠布或膠帶來解決。（2）如果用的小車橡皮筋稍稍多纏幾圈輪子就打滑，可以給小車加上一些重物，如木塊來增加摩擦力。對安裝小車的指導：（1）橡皮筋連接起來的合適長度是：橡皮筋套在車架上拉伸后，接近車軸位置。太長了，纏繞的前1、2圈沒有彈力；太短了，多纏幾圈彈力就太強，車輪容易打滑。（2）如果是安裝了車軸套的小車，就把橡皮筋套在車軸套的缺口上，轉(zhuǎn)動車輪繞就行了。如果是沒有車軸套的小車，要用繞上去的橡皮筋壓住橡皮筋頭。并從壓住處開始計算圈數(shù)，因為壓住的橡皮筋頭一松開，整個橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。注意事項：1、橡皮筋的纏繞圈數(shù)要適中，要固定結(jié)實。2、在車輪軸上纏幾層膠布或膠帶，防止橡皮筋在軸上打滑。九、實驗名稱：像火箭那樣驅(qū)動小車（演示實驗）實驗目標：通過實驗理解并體驗反沖力的特點，驗證利用反沖力可以驅(qū)動小車。實驗用品：實驗用小車一輛、鐵皮條和螺絲釘（材料箱配，組裝支架用）、氣球。氣球一個、夾子一個、回形針兩個、膠帶、長線一根。實驗方法：1、把兩根3孔Z形鐵條分別安裝在輪子旁邊的框架上，像自行車擋泥板一樣擋住小車輪子。2、在另一對輪子那邊的框架條正中，用合適的鐵條安裝氣球噴嘴支架。3、把氣球、氣球噴嘴安裝在支架上。準備一個塞子塞噴嘴。4、氣球的反沖力是較小的，使用的氣球不能過小。5、找一塊平滑的地面來試驗噴氣小車。如果地面條件好，我們的噴氣小車可以行駛很長的距離。注意事項：1、噴氣口的大小要合適，過小了，力量不夠，過大了，噴氣的時間太短。2、不要讓吹脹的氣球蹭到輪子。3、噴口的方向盡量不要歪。

十、實驗名稱：測量力的大?。▽W生實驗）實驗目標：學會使用測力計，并能熟練的運用測力計測量力的大小。實驗用品：彈簧測力計、鉤碼、用于測量重力的小物體，長條形硬紙板、橡皮筋圈、回形針。實驗方法：1、觀察它的量程，認清它的分度值，選擇合適的彈簧測力計

2、使用前要檢查彈簧測力計的指針是否指到零位置.如果沒有指在零位置就需要調(diào)零，調(diào)零一般方法是通過移動指針來調(diào)零；再用手輕輕抖動掛鉤，確保與外殼無摩擦；3、被測力的方向應與彈簧測力計軸線方向一致.

4、讀數(shù)時，視線要與彈簧測力計示數(shù)向平注意事項：1、注意物體不要掛太長時間，否則測力計會損壞2、盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦.3、物重不可以超過量程

五年級下冊一、實驗名稱：橡皮泥在水中是沉是浮（學生實驗）實驗目標：用橡皮泥制作成不同的形狀，改變物體排開的水量，觀察物體在水中的沉浮是否發(fā)生改變。

實驗用品：一個水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯實驗方法：1、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。2、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。3、改變橡皮泥的形狀，讓同一塊橡皮泥浮在水面上。注意事項：1、注意體會橡皮泥體積（即排開水量）的變化2、在把橡皮泥放入水中時，要把橡皮泥放在水中。而不是放在水面或水底。

二、實驗名稱：測量浮力的大?。▽W生實驗）實驗目標：通過實驗體會物體在水中受到的浮力的大小，并利用實驗器材測量浮力的大小。實驗用品：一個彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、細線、記錄表。實驗方法：1、在水槽的底部固定上一個定滑輪。2、有細線從滑輪上穿過，一端掛在測力計的勾上，一端固定在泡沫上。3、讀出測力計的上數(shù)據(jù)，為泡沫在水中受到的浮力大小。注意事項：滑輪固定要牢固，細線要保持通暢，不要讓測力計粘到水。

三、實驗名稱：下沉的物體會受到水的浮力嗎（學生實驗）實驗目標：沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。實驗用品：一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細線、記錄表實驗方法：將大小不同的石塊或磚塊“小部分浸人水中”“大部分浸人水中”和“全部浸人水中”，利用測力計進行測量，觀察幾種情況的不同測力的大小。注意事項：1、測力計和勾碼不能浸入到水中2、注意良好的實驗習慣四、實驗名稱：馬鈴薯在液體中的沉浮（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。實驗用品：鹽、馬鈴薯塊、燒杯、藥匙等實驗方法：1、取兩個杯子，一個杯子裝清水，一個杯子裝鹽水。將一塊馬鈴薯塊放入兩杯液體中，觀察沉浮現(xiàn)象。2、做液滴加熱實驗。⑴用木夾夾住小鐵片，分別用滴管從兩個燒杯中各取一滴液滴。⑵用酒精燈加熱鐵片上的液滴3、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體注意事項：1、加入的鹽一定要完全溶解。2、注意實驗桌面的整潔。

五、實驗名稱：給冷水加熱（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證給水加熱后體積會增大而質(zhì)量不變。實驗用品：可封口的小塑料袋，水槽;熱水，冷水;天平，試管;氣球皮，剪刀、橡皮筋。實驗方法：1、給可封口的小塑料袋里加滿水。2、放到熱水里，觀察，小塑料袋會體積膨脹浮到水面上。注意事項：1、小塑料袋要密封2、熱水的溫度要高，但要小心不要被水燙到。

六、實驗名稱：液體的熱脹冷縮（學生實驗）實驗目標：通過實驗驗證體會液體的熱脹冷縮。實驗用品：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計。多種瓶裝和盒裝的液體。實驗步驟：在平底燒瓶里放入紅水，用裝有細玻璃管的橡皮塞塞住燒瓶口，然后把燒瓶放入熱水中，按一定的時間間隔記錄細管中水面的高度變化。會發(fā)現(xiàn)：開始水面慢慢上升，然后快速上升，再慢慢上升，后來停止上升，最后慢慢下降。利用以上方法，對其他液體進行熱脹冷縮的實驗。注意事項：1、不要被水燙傷。2、注意實驗桌的整潔、

七、實驗名稱：氣體的熱脹冷縮（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證體會氣體的熱脹冷縮。實驗用品：燒瓶、I.型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶、氣球?qū)嶒灧椒ǎ篈.通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變?。划斎萜鞴臅r，說明空氣體積變大。這種方法適用于軟塑料瓶、軟包裝飲料盒及易拉罐。B.借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)，例如教科書第33、34頁插圖的提示，可以在燒瓶口上套小氣C.用紅墨水封口的液體熱脹冷縮裝置，觀察燒瓶受熱或受冷時紅墨水的移動情況。注意事項：注意容器的密閉性

八、實驗名稱：固體的熱脹冷縮（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證體會固體的熱脹冷縮。實驗用品：酒精燈;銅球熱脹冷縮演示器;鋼絲條、刻度尺、作支架用的木塊實驗方法：1、讓銅球隨意通過鐵環(huán)。2、加熱銅球時間在五分鐘左右3、再次使銅球通過鐵環(huán)，不能通過。4、把銅球放入冷水中，再次通過，發(fā)現(xiàn)可以通過。注意事項：1、加熱時間要夠用。2、注意酒精燈的使用方法。3、防止被銅球燙到。

九、實驗名稱：熱是怎樣傳遞的（演示實驗）實驗目標：通過實驗驗證體會熱是怎樣傳遞的。實驗用品：鐵架臺;鐵絲(銅條)、熱水;火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油實驗方法：在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟(或黃油)粘上一根火柴棒，將鐵絲固定在鐵架臺上，并使火柴棒都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱，觀察哪端的火柴棒先掉下來，火柴棒掉下的順序是怎樣的。用蠟(或黃油)粘在鐵絲上的間隔相同距離的火柴棒，掉下來的時間間隔是不相同的。在涂有一層薄蠟的金屬圓片的中心或邊緣的一個點上加熱，通過觀察蠟的熔化情況，推測熱在金屬片上的傳遞方向和過程。注意事項：1、鐵絲要有一定的粗度。2、注意安全

十、實驗名稱：擺的研究（演示實驗）實驗目標：通過對比實驗的設(shè)計，探究影響擺擺動快慢的因素。實驗用品：各種擺實驗方法：1、控制擺線的長度不變，擺動的幅度不變，改變擺錘的重量。觀察擺在規(guī)定時間里的擺動的次數(shù)。2、控制擺錘的重量不變，擺動的幅度不變，改變擺線的長度。觀察擺在規(guī)定時間里的擺動的次數(shù)。3、控制擺線的長度不變，擺動的擺錘的重量不變，改變擺動的幅度。觀察擺在規(guī)定時間里的擺動的次數(shù)。注意事項：1、變量和不變量的控制，盡量使實驗變的公平。2、注意數(shù)據(jù)的記錄與分析。

六年級上冊一、實驗名稱：杠桿實驗（學生實驗）實驗目的：知道杠桿有三個點，收集并認識杠桿省力和費力，不省力也不費力的規(guī)律。在實驗中體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。實驗材料：杠桿尺

鉤碼實驗步驟：組裝杠桿尺實驗裝置，調(diào)整平衡。

自主確定兩端鉤碼的位置和數(shù)量。

在杠桿尺兩端相應位置掛鉤碼，使杠桿尺平衡。

觀察用力點和阻力點與支點的位置關(guān)系。

總結(jié)規(guī)律：注意事項：每次在杠桿尺兩端掛鉤碼時每端只選一個點掛鉤碼，便于比較。

二、實驗名稱：輪軸的秘密（學生實驗）實驗目的：掌握輪軸的構(gòu)造，明白輪越大越省力。了解輪軸在生活中的應用，激發(fā)研究簡單機械的興趣。實驗材料：輪軸、細線、鉤碼實驗步驟：把一定數(shù)據(jù)的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力。在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小，通過反復比較輪上鉤碼和軸上鉤碼的數(shù)量進行分析。注意事項：在輪和軸上穿線的方向正好使線落在輪和軸的槽里。

三、實驗名稱：定滑輪和動滑輪（演示實驗）實驗目的：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。實驗材料：鐵架定滑輪動滑輪測力計橡皮筋繩子實驗步驟：

（1）用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當繩子的兩端的鉤碼數(shù)相同，同此可以說明定滑輪不能省力。改變用力方向（2）用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提（用測力計或橡皮筋），動滑輪下掛重物，可以說明動滑輪省力不改變用力方向。實驗材料：滑輪、鐵架臺、一根繩子注意事項：在使用動滑輪時提起物體的重力不能超過測力計稱量范圍的二倍。

四、實驗名稱：滑輪組（演示實驗）實驗目標：1、能夠利用動滑輪和定滑輪組成滑輪組，2、通過實驗數(shù)據(jù)的比較，知道滑輪組既能省力又能改變力的方向。3、通過探究實驗知道滑輪組中動滑輪越多越省力。實驗材料：鐵架臺、滑輪、長線、鉤碼、測力計實驗步驟：1、小組合作組裝滑輪組，測試一個鉤碼的重力，測試用滑輪組提起這個鉤碼用的力。2、多次改變鉤碼的數(shù)量，重復上面的實驗。3、分析獲得的數(shù)據(jù)并總結(jié)規(guī)律。注意事項：1、注意在動滑輪上穿線的方法和定滑輪固定線的方法。

五、實驗名稱：斜面（演示實驗）實驗目的：通過實驗獲得數(shù)據(jù)說明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。實驗材料：木板斜面實驗步驟：1、建造一個斜面，然后把不同物體分別提升和利用斜面提升，記錄用力情況。2、分析實驗數(shù)據(jù)，認識斜面作用。3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并記錄數(shù)據(jù)4、分析數(shù)據(jù)總結(jié)斜面省力的規(guī)律。注意事項：在斜面上提升物體用力要均勻。、

六、實驗名稱：抵抗彎曲（演示實驗）實驗目的：要求學生識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。實驗材料：長度寬度相同，厚度不同的紙條。

長度厚度相同，寬度不同的紙條

鐵墊圈、尺子實驗步驟：兩個實驗都要控制墊起紙板的高度不變，“彎曲了”的標準不變，紙板懸空部分的距離不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個實驗是改變紙板寬度而厚度不變，第二個實驗是改變紙板厚度而寬度不變。注意事項：紙梁架空的距離不變，放墊圈的位置不變。

七、實驗名稱：拱形的力量（演示實驗）實驗目的：

掌握拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。實驗材料：紙、鐵墊圈實驗步驟：

（1）做一個紙拱放在桌上測試它能承受多少個墊圈的壓力，這樣的拱受一點點壓力就伸展開了。（2）用書抵住拱腳。學生繼續(xù)測試研究，會知道這樣的拱能承受比較大的壓力，而且觀察到隨著壓力的增大，拱開始慢慢變形。（3）看它是怎樣變形的，想怎樣使它不變形。在加大拱形的拱足。注意事項：測量紙拱承受重力時，壓力應由輕到重，便于觀察拱形的變化。

八、實驗名稱：電和磁（學生實驗）實驗目的：讓學生組裝電路，回憶電流在電路中流過的路線、指南針指南北的性質(zhì)。實驗材料：電池、導線、指南針實驗步驟：（1）做一個通電線圈，方法用導線在手指上繞10圈左右，取下用膠帶固定在指南針上。（2）線圈通電看看指南針磁針是否發(fā)生偏