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九年級音樂欣賞古曲《陽關(guān)三疊》九年級音樂欣賞古曲《陽關(guān)三疊》九年級音樂欣賞古曲《陽關(guān)三疊》V:1.0精細整理,僅供參考九年級音樂欣賞古曲《陽關(guān)三疊》日期:20xx年X月九年級音樂欣賞《陽關(guān)三疊》教學目標:1、通過《陽關(guān)三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情,了解這種作品的風格及對作品有一種新的感受.培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。2、通過聽賞,引導學生分析歌曲背景,了解“三疊”的含義,學會演唱歌曲主題旋律,能體會、表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的情感。3、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律,感受、體驗《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。教學重難點:1、熟唱歌曲的主題旋律,歌曲演唱風格的掌握,氣息的掌握和弱起節(jié)奏的掌握。2、感受歌曲的背景,理解當時的人們的生活環(huán)境及分析樂曲的內(nèi)涵。教學過程:教學導入:播放歌曲《送別》,情境導入離別之情。“人生自古傷離別,執(zhí)手看淚眼”,漫漫人類歷史,人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事,而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請同學們欣賞古琴曲《陽關(guān)三疊》完整聆聽古琴曲《陽關(guān)三疊》回答問題:介紹“陽關(guān)”什么,
提問“三疊”又是什么呢?留下懸念。聆聽與思考通過懸念激發(fā)學生的探究心理。
知識點:“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。陽關(guān):中國古代陸路對外交通咽喉之地,是絲綢之路南路必經(jīng)的關(guān)隘。位于甘肅省敦煌市西南的古董灘附近。西漢置關(guān),因在玉門關(guān)之南,故名。和玉門關(guān)同為當時對西域交通的門戶?!蛾栮P(guān)三疊》是一首感人至深的古曲,為中國十大古琴曲之一。也是我國古代音樂作品中難得的精品,千百年來被人們廣為傳唱,有著旺盛的藝術(shù)生命力。這首樂曲產(chǎn)生于唐代,是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因為詩中有“渭城”、“陽關(guān)”等地名,所以,又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。
“三疊”——三段?!蛾栮P(guān)三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復詠唱三遍,故稱三疊。下半闋是后人增
加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。
再次聆聽:1、淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。
第一句是開始句,稱作“起”句,旋律以級進的形式進行,音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情,為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料,尤其后半句是完全相同,可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比,雖然還有某些句法影子的存在(如后半句的向上二度模進),但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行,使音樂更加深沉,這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同,形成頭尾呼應,故可稱之為“合”句。
知識點:“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時寫作詩文的結(jié)構(gòu)章法,也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。
下半闋開始就是八度跳進,音樂情緒趨向激動,與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。
問題:第一疊主要渲染的是什么情感(
“宜自珍”——惜別)
2、共同賞析第二疊下半闋。
問題:第二疊主要渲染的是什么情感(
“淚沾巾”——憂傷)
3、共同賞析第三疊下半闋和尾聲。
問題:第三疊主要渲染的是什么情緒(
“尺素申”——期待)
尾聲渲染的又是一種什么情緒(
“噫”——感嘆)
四、演唱主旋律:這首歌在唐代非常流行,可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當中流傳更盛。今天讓我們再一次唱起離別的歌曲。這首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實已很遙遠,似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞,我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。
五、知識拓展:琴曲《陽關(guān)三疊》是根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成。王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩,而且對佛經(jīng)有研究,所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫,蘇軾贊美他的作品:“詩中有畫,畫中有詩”(欣賞課件中的王維山水古畫)。他自己也說:“宿世謬詞客,前身應畫師”。除此之外,王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此,有人說王維的許多詩歌很合音律,詩的意境特別適合用音樂去表達。六、小結(jié):圍繞“送別”或“離別”主題,聯(lián)想有關(guān)離別的
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