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小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際：《科技發(fā)展：利大還是弊大》教學(xué)反思

在激烈的辯論之后，讓學(xué)生安靜下來，給學(xué)生一個(gè)自我剖析、自我反思的過程，評(píng)價(jià)一下自己小隊(duì)的得與失，再評(píng)一評(píng)對(duì)方小隊(duì)的得與失，談一談哪些地方在下次的辯論賽中值得借鑒，哪些地方稍做怎樣的修改是不是會(huì)更好一些？回顧整個(gè)過程，學(xué)生定會(huì)有所收獲、有所頓悟。之后，教師再做總結(jié)。要做到全面、細(xì)致，關(guān)注方方面面，比如：事例的列舉、表達(dá)方式、心態(tài)、情緒、傾聽、臨場應(yīng)變能力等各方面。

《科技發(fā)展利大還是弊大》教后反思

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的口才，課前讓學(xué)生根據(jù)辯點(diǎn)查找資料積累事實(shí)材料,為辯論做充分的準(zhǔn)備。并讓學(xué)生自行組成組為正、反方。課余時(shí)間，我放《大學(xué)生辯論賽》給全班同學(xué)觀看，讓學(xué)生們了解辯論的流程和方法。

課上，我先談話引入，激起學(xué)生辯論的欲望。接著有正、反兩組學(xué)生推選一名主持人，其余學(xué)生一起討論留給學(xué)生充足的時(shí)間，圍繞本組選的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面找理由，每個(gè)組推選出四名主辯人，依次發(fā)言。主持人宣布辯論會(huì)開始，雙方能以簡短的語言振振有問地陳述自己的觀點(diǎn)，并舉了許多生活中事例、新聞及當(dāng)今形勢做論據(jù)進(jìn)行激烈地反駁。

在自由辯論時(shí)，時(shí)間充足，正、反兩方互相發(fā)現(xiàn)漏洞并做有力回?fù)簟?huì)場氣氛活躍，主持人能激勵(lì)引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。最后老師做了總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并出示辯論流程。表揚(yáng)學(xué)生們辯論會(huì)開得很成功。

這堂課上學(xué)生參

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