師資培訓的教案

2018年四川省高校教師師資培訓

試講教案課程名稱：《健康教育系列講座》學員姓名：陳秋蓉學員學號：20177515送培單位：四川大學學院：華西第二醫(yī)院時間：2018年1月《預防感染》

說課稿試講人：陳秋蓉 四川大學華西第二醫(yī)院尊敬的各位老師大家好，我是成都秋天的芙蓉花，我叫陳秋蓉，來自四川大學華西第二醫(yī)院，本科畢業(yè)以后一直在血液兒科從事臨床護理工作，一干就是17年，今天我將給血液/腫瘤科的患兒家屬普及預防感染的相關知識。一、教材分析本課選取了大量學科的相關知識，參考了《WHO醫(yī)療衛(wèi)生人員手衛(wèi)生規(guī)范》、《感染預防》以及與感染預防相關的多篇文獻報道，將主要從環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生以及飲食衛(wèi)生三方面來為大家深入講解。二、學情分析本課程是健康教育系列知識講座中的一個方面，教學對象為白血病及惡性腫瘤患兒的家長朋友。通過上一期的學習我們對感染有了明確的認識，這一期我們將來看看在日常的照護工作中我們應該怎樣做才能達到預防感染，降低患兒感染率的目的。從而降低患兒住院日，減輕病員的經濟負擔，增加床位周轉率。三、教學目標根據前期的調查分析，明白了家長朋友的學習意愿，故將本節(jié)課的教學目標定為以下三點： 八\\：認知目標：掌握預防感染的基本注意事項。技能目標：掌握正確洗手的方法、正確佩戴口罩的方法及正確的飲食原則。情感目標：激發(fā)病員家屬的求知欲及好奇心，從而嚴格衛(wèi)生習慣，降低感染發(fā)生四、教學方法.教法：教學以講授為主，以故事及提問導入，輔以課堂PPT、實物及圖片演示等。由于本次課關系到患兒的生命安全，僅有理論講授是不夠的，非常注重實操性，僅依靠講授，家屬朋友不易理解，也容易遺忘。因此，在講課時要充分調動家屬積極性，以故事及提問方式引導家屬的興趣，并引用實物演示，配合家屬的求知欲，強化家屬對知識的掌握及應用。.學法：授課對象問白血病及腫瘤患兒家屬，在上課前先激發(fā)家屬的學習興趣，本著關乎到自己孩子性命的話題來掌握本次課健康教育的相關知識。五、教學重點和難點.教學重點：本節(jié)課的教學重點是個人衛(wèi)生，如何正確洗手及開口器官的清潔衛(wèi)生。.教學難點：如何正確的配制漱口液及坐浴液。六、教學過程本次課程劃分為引入、正文、小結和布置作業(yè)四個階段。.設置問題及故事，導入新課內容，約2分鐘。.充分利用PPT演示及板書，講授正文部分，約10分鐘。.歸納總結，約1分鐘。.布置作業(yè)，約1分鐘。四川大學教案（詳案）教案完成時間2018.1學科健康知識講座課程類型講座專業(yè)、層次病員家屬朋友學員陳秋蓉職稱中級授課方式講授學時15min課程（章、節(jié)）無基本教材或主要參考書《WHO醫(yī)療機構手衛(wèi)生指南》及WHOADVISERSANDMEMBERSOFTHEWHOCONSULTATIONS一、教學目的與要求掌握：1.正確洗手的方法。.正確佩戴口罩的方法。.怎樣正確的配制含碘漱口液及坐浴液。熟悉：1.如何開窗通風。.怎樣正確選擇飲食。了解：1.用物的正確擺放。二、教學重點與難點重點內容：.洗手的方法。.口罩的正確佩戴方法。難點內容：.含碘漱口液及坐浴液的配制。三、教學難點解決方案由于漱口液及坐浴液配制的時候濃度非常重要，要是濃度不標準就不能達到預期的效果，家屬也非常不好把握這個度，因此在教學中使用帶有刻度的大量杯和小量杯，通過直觀的感知來掌握配制時候的要領，從能達到正確配置的目的?；緝热萁虒W手段與手段時間課前導入:使用講故事來引起病員家屬的興趣。采用圖片及提問方式讓家屬明白預防感染與自己的孩子健康密切相關，在完成回答2分鐘利用故事引起家屬的興趣2分鐘利用故事引起家屬的興趣講一個細節(jié)決定成敗的故事（一）故事的內容（二）故事引發(fā)的思考正文：一、環(huán)境衛(wèi)生圖一開窗通風頌翳鋪靚《格源》根據圖一圖二讓家屬明白開窗通風及空氣消毒的具體方法1min圖二空氣消毒問題1：哪些時間開窗通風？（一）開窗通風的時間早晚開窗30分鐘問題2：空氣消毒的時間是多少？根據圖2讓家長回答空氣消圖一開窗通風頌翳鋪靚《格源》根據圖一圖二讓家屬明白開窗通風及空氣消毒的具體方法1min圖二空氣消毒問題1：哪些時間開窗通風？（一）開窗通風的時間早晚開窗30分鐘問題2：空氣消毒的時間是多少？根據圖2讓家長回答空氣消毒使用的工具，每天病房使用這個機器的時間?（二）用物的規(guī)范放置（床頭柜、床單元、儲物柜）1.床頭柜：熱水瓶、水杯、紙巾及日常用品的擺放圖三根據圖三、四、五提問用物的擺放1min.床單元：被單整齊干凈圖四圖四3.儲物柜：衣物及不常用的物品放進儲物柜（三）使用層流床罩、保護性隔離圖五（三）使用層流床罩、保護性隔離圖五都需家屬/陪客嚴禁-照顧孩子前請洗手根據圖六讓家屬朋友對層流床及保護性隔離有一定的了解2min都需家屬/陪客嚴禁-照顧孩子前請洗手根據圖六讓家屬朋友對層流床及保護性隔離有一定的了解2min-不同時間可以選擇不同的檔速，夜間--低檔風、白天--中檔風”，早上一“高檔風”-不能隨意按紫外線燈按鈕，紫外線消毒期間，患兒或家長不能在層流床內2min二、個人衛(wèi)生（掌握）2min講解洗手的時機和擴展的感染預防小知識（一）洗手的時機講解洗手的時機和擴展的感染預防小知識給孩子喂水喂食前給孩子拿取食物、藥物前，配置奶粉前給孩子洗臉前換取尿布后，協(xié)助孩子大小便后處理垃圾后，接觸過較臟的物品后家屬或親戚朋友探訪前，進入病房接觸孩子前后都要洗手擴展：預防感染小知識不同床位的病人、病人家屬之間不要互相走動不要交換孩子使用的物品（包括玩具、碗、勺等）不要隨便進入病區(qū)的其他房間口罩的正確佩戴方法佩戴方法朝上2、白色布面至于口、鼻及3、調節(jié)鼻梁條，將其與鼻下巴正面，將口罩兩側梁貼合的卡扣調整到最佳位置根據圖七示列講解口罩的正確佩戴方法1min圖七（二）洗手的正確流程根據圖八示列講解七步洗手法的具體流程2min（三）口腔及肛周的護理請使用量杯，規(guī)范配置稀釋艾力克溶液，用于患兒坐浴.500ml溫水1000ml溫水2000ml溫水加入艾力克原液2.5ml.根據圖八示列講解七步洗手法的具體流程2min（三）口腔及肛周的護理請使用量杯，規(guī)范配置稀釋艾力克溶液，用于患兒坐浴.500ml溫水1000ml溫水2000ml溫水加入艾力克原液2.5ml.加入艾力克原液5mL加入艾力克原液10mL利用圖九演示漱口液及坐浴液的配置方法。2min15分鐘/次“15分鐘/次*圖九皮膚未破潰可使用衛(wèi)生間熱水坐浴皮膚破潰者請使用溫開水坐浴三、飲食衛(wèi)生（一）把握飲食衛(wèi)生的大原則飲食衛(wèi)生提示飯前便后洗手使用潔凈餐具多食新鮮球，補充纖維素新鮮水果削皮加溫后再食用、避免隔夜、生冷、變質食品避免油炸、堅硬、多剌食品通過圖十知曉飲食衛(wèi)生的大原則30S避免辛辣、油膩、刺（二）知曉進食的禁忌路邊飲食衛(wèi)生差腌鹵食物易變質辛辣食物剌激大差通過圖十一直觀什么東西不能進食30S燒烤煎炸不健康圖十（二）知曉進食的禁忌路邊飲食衛(wèi)生差腌鹵食物易變質辛辣食物剌激大差通過圖十一直觀什么東西不能進食30S燒烤煎炸不健康圖十思考：還有哪些是我們在感染預防中需要注意的呢?患兒的嘔吐物、排泄物、腹瀉的處理等等。小結:1min.預防感染的大措施包括三個方面。.環(huán)境方面需要注意的幾點。.個人衛(wèi)生是重點，需要掌握.飲食衛(wèi)生把握大原則就好思考題:.在個人衛(wèi)生的環(huán)節(jié)，哪些方面是禁止的行為呢?.哪些情況下是必須要佩戴好?預防感染預防感染板書案一、主要內容環(huán)境衛(wèi)生個人衛(wèi)生飲食衛(wèi)生二、環(huán)境衛(wèi)生包括：.開窗通風.空氣消毒.保護性隔離三、個人衛(wèi)生：.加強手衛(wèi)生.正確佩戴口罩.加強口腔、肛周等開口器官的護理四、飲食衛(wèi)生：.把握飲食衛(wèi)生大原則2,知曉食物禁忌教學反思《預防感染，從身邊做起》教學反思愛因斯坦常說：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)在的病人家屬的健康教育也不例外，只有激發(fā)教學對象的學習興趣，才能讓其主動參與、樂于探究、積極地去探索新知，也才能讓其從思想上把學習轉變?yōu)橐环N精神動力，心甘情愿地為學習而付出。下面我就這一課如何創(chuàng)設情景培養(yǎng)教學對象的學習興趣，談談我的觀點：1、心靈溝通 溝出興趣良好的人際關系，能使教學對象在課堂上愿意傾聽教師的諄諄教誨，從而達到教學目的。試想一個不愿意接受任何建議、心不在焉的人，是不會集中精力去聽取別人說教的。這就要求我們從心靈上與教學對象溝通，做他們的朋友，做他們的同事，在心理上和年齡上與其拉近距離，消除年齡與心理鴻溝，讓其輕松地投入到學習中，營造一種和諧、平等、民主的課堂氛圍，激發(fā)他們獨立思考和創(chuàng)新意識，這是激發(fā)他們興趣的基礎。課堂導入 導出興趣一年之計在于春，一節(jié)課的導入也是這樣重要。這一過程中，我設計一個好的導入方法，可以喚起教學對象的學習興趣，激發(fā)其學習興趣，形成一個好的學習狀態(tài)與氛圍。通過故事和提問導入，讓教學對象明白這堂課對自己的重要性，了解好好聽課會給自己帶來的益處，并關乎到自己孩子的性命。通過這樣巧妙的導入，抓住了教學對象的心弦，大大激發(fā)了他們的好奇心與求知欲，教學中收到較好的效果。調查研究 研出興趣調查研究使讓教學對象走出課堂，到社會或大自然中去，就某個問題進行深入研究，課前調查了教學對象的需求，量身定制的本次教學內容。聯(lián)系實際 聯(lián)出興趣對于一些與實際聯(lián)系密切的內容，教學時引用現(xiàn)實中的真實事例，來激發(fā)教學對象的探究興趣。如在學習正確洗手的環(huán)節(jié)，就讓大家跟著老師一起按照洗手七步驟洗手。由于這些內容教學對象較為熟悉，積極參與，大大激發(fā)了他們的探究興趣。這節(jié)課的效果是我在設計時沒有想到的：教學對象參與度很高，所有家長朋友都積極踴躍參與，課堂氣氛熱烈。通過課堂教學為病員家屬搭建一個交流學習的平臺，他們在學習活動中，通