中班科學(xué)比較高矮數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)中班科學(xué)比較高矮數(shù)學(xué)教案中班科學(xué)比較高矮數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。

2、初步駕馭高矮的相對(duì)關(guān)系。

3、主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)打算

1、環(huán)境打算：入場(chǎng)處懸掛的小鈴鐺。

2、幼兒打算：畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用視察、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是須要參照物的。

活動(dòng)過(guò)程

1、體驗(yàn)高矮。

(1)帶幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入場(chǎng)懸掛的小鈴鐺下走過(guò))

(2)提出問(wèn)題：“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺響了，有的人走過(guò)的時(shí)候小鈴鐺沒(méi)有響呢?”

(3)老師總結(jié)：小摯友有的高，就遇到了小鈴鐺。有的矮，就沒(méi)有遇到小鈴鐺。

2、比高矮——比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)?

學(xué)說(shuō)：老師比小摯友高，小摯友比老師矮。

(2)幼兒與幼兒比高矮。

兩個(gè)幼兒站在不同的高度比高矮(再對(duì)調(diào)位置進(jìn)行比較)。

引導(dǎo)探討，兩個(gè)人比高矮應(yīng)當(dāng)怎么比才是正確的?

小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解簡(jiǎn)潔的高矮的相對(duì)關(guān)系。

(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友比較，再讓高的小摯友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小摯友比較。讓幼兒理解比較高矮是須要參照物的。

(2)請(qǐng)三個(gè)幼兒排隊(duì)(從高到矮)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

(3)請(qǐng)幼兒為高矮不同的三棵樹(shù)涂三種不同的顏色。

(4)嬉戲：找個(gè)摯友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找摯友，找到一個(gè)好摯友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。”嬉戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，嬉戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。要求用語(yǔ)言正確表達(dá)：“我和xx一樣高”“我比xx高，xx比我矮”。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：

到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如：我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮;我和欄桿比，我高欄桿矮。提示幼兒要站在同一水平面上做比較。

活動(dòng)反思

我覺(jué)得這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課很好玩，跟我們的'生活比較靠近，所以幼兒也很簡(jiǎn)單理解，這節(jié)活動(dòng)課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計(jì)幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組：兩兩比較，分出高矮。其次組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清楚，由易到難的讓幼兒能依據(jù)自身狀況多層次的選擇操作。最終，我通過(guò)嬉戲《找摯友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是須要參照物的。

雖然我的設(shè)計(jì)很好，幼兒也很主動(dòng)的參加，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)應(yīng)當(dāng)要為幼兒供應(yīng)一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己找尋出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然，還有在時(shí)間把握上我沒(méi)有調(diào)配好，導(dǎo)致最終的找好摯友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了，而且場(chǎng)面有點(diǎn)亂，緣由是自己在嬉戲之前并沒(méi)有給幼兒正確的指令，只是模糊的說(shuō)了一下，幼兒嬉戲起來(lái)才那么的亂，所以今后我要多加細(xì)心，規(guī)范語(yǔ)言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好!

中班科學(xué)比較高矮數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。

4.對(duì)xx有深厚的愛(ài)好，酷愛(ài)生活樂(lè)于探究。

5.主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.老師PPT演示圖片。

(1)小猴。(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測(cè)量?jī)x圖片

2.分組操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

(2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示PPT，嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。

引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今日森林里在實(shí)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

(1)出示PPT圖①

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

(2)出示PPT圖②③

提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不精確了。

(3)出示PPT圖④

提問(wèn)：小猴子究竟是高?還是矮?為什么?

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

2.操作比較，鞏固認(rèn)知。

(1)幼兒相互比較高矮。

①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)視察比較。最終三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。

④閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛視察更精確。

(2)幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小摯友桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小摯友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

其次組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)記，幫助5只小熊按從高到矮的依次或從矮到高的依次排列。

②幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

老師針對(duì)幼兒操作過(guò)程和結(jié)果出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。

3.談話小結(jié)。

小摯友們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本事再去試一試。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒