《從百草園到三味書屋》 2

《從白草園到三味書屋》2六、從白草園到三味書屋一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法；2、理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件；3、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛(ài)留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自由生活；認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)目標(biāo)1、3,本文的第2自然段三、教學(xué)用時(shí)3課時(shí)四、課型講讀課五、教學(xué)步驟第一課時(shí)1.簡(jiǎn)介作者和作品魯迅1881?1936是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生。從1907?1936年他所寫的小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大的寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)?！稄陌撞輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。2.掃除文字障礙請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，提出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。引導(dǎo)學(xué)生注字音，解釋課本未注釋的詞纏絡(luò)a相互纏繞在一起豁o此處狀聲覓食i找食淵博a學(xué)識(shí)深廣確鑿a菜畦I桑椹e油蛉（攢a斑螯a珊瑚9蟋蟀a斂a腦髓T陌o人跡罕至a竹篩a枇谷T系i傳授o書塾u宿儒u蟬蛻i人聲鼎沸T竇o厥士e拗a倜儻ia金叵羅o盔甲T繡像u錫箔T63.指定學(xué)生朗讀全文。讓學(xué)生思考以下問(wèn)題文章的題目是從白草園到三味書屋，請(qǐng)同學(xué)考慮文章從第幾段到第幾段寫的是白草園的生活？第幾段到第幾段寫的是三味書屋的生活？小結(jié)課文第1至第9段寫的是作者兒時(shí)在白草園中的生活；第10至第22段寫的是作者兒時(shí)在三味書屋中的生活。布置作業(yè)①生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第2自然段。第二課時(shí)◎教學(xué)重點(diǎn)白草園的景物描寫，諸多樂(lè)趣，戀戀不會(huì)白草園的感情。由上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。提問(wèn)作者對(duì)白草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？學(xué)生回答，教師小結(jié)明確作者認(rèn)為在白草園中有無(wú)窮的樂(lè)趣；三昧?xí)莸纳顒t是枯燥乏味的。文章先后寫了兩種生活，第一部分1至9段寫的是我在白草園中的無(wú)窮樂(lè)趣。第二部分10至24段寫的是我在三味書屋中枯燥的讀書生活。這就是本文的大體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析課文。⑴請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文第1段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。提問(wèn)課文的第1段寫出白草園的什么情況？這在文中起著什么作用？明確寫出白草園曾是我的樂(lè)園，點(diǎn)出了憶寫白草園的緣由。理解似乎確鑿只有一些野草？這句話是夕拾，是從成人的眼光看當(dāng)年的白草園。確鑿只有，斷定白草園沒(méi)有什么動(dòng)人之處；似乎乂是對(duì)上面斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇。這一方面表明由于時(shí)間的流駛，一些景致是否能夠清楚的記得，不敢妄下結(jié)論；另一方面，也是為下文甩出一個(gè)線頭一一但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。課文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出白草園是我兒時(shí)的樂(lè)園，引起下文回憶描寫白草園。⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分析。提問(wèn)作者寫了白草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？明確寫了十四種動(dòng)植物，它們分別是皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑螯。提問(wèn)作者寫了白草園中什么景物呢？明確萊畦，石井欄。提問(wèn)作者在寫這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候，用了哪些詞語(yǔ)把它們寫得更加生動(dòng)、美好呢？作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動(dòng)、真切？白草園為什么是我那時(shí)的樂(lè)園？明確不被大人看得起眼的白草園，卻有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是我的樂(lè)園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語(yǔ)言，把它們描寫出來(lái)，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。提問(wèn)作者怎樣描寫出白草園的可人？明確魯迅先生用色彩絢爛的語(yǔ)言，生動(dòng)的文筆描繪了白草園的可人。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，寫的是秋季。這樣寫了春、夏、冬三季的白草園，而且還寫了那么多、那么生動(dòng)、形象的動(dòng)、植物，錯(cuò)綜交織，而乂井井有條，描寫出了白草園的可人。提問(wèn)本段還運(yùn)用了什么修辭方法描寫白草