8的進位加法說課稿

王曉霞我說課的題目是《加幾面我將從教材分析、教法、學法、教學過程這幾方面來說本節(jié)課。一、教材分析1.教材所處地位和作用本節(jié)課是北師大版版義務教育教科書?數(shù)學?一年級上冊中的內容。本節(jié)課是在學生學習和掌握了9加幾的基礎上進行的算加法的方法與上節(jié)相同。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生動手操作、比較、合作探究，實現(xiàn)知識的遷移過程。同時，本節(jié)內容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務。2.教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析合一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：（1）使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法能正確熟練地口算加幾。（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。（3）培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。3.教學重、難點為了達到以上的教學目標我把進一步理解“湊十法自主探究得出計算加幾的各種方法設為教學重點，把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8“湊十同時體現(xiàn)算法多樣化設為教學難點。二、說教法《課標指“數(shù)學教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)使孩子們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學理解數(shù)學讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍此，本節(jié)課我創(chuàng)設了一個帶領同學去體育場玩的情境，引導學生在情境中觀察、操作、交流，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系感受數(shù)學在生活中的作用加深對數(shù)學的理解并運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問

題基于本課題的特點及一年級學生的現(xiàn)狀我主要采取設置情景教學法讓學生積極主動地參與到教學活動中來使他們在活動中得到認識和體驗產(chǎn)生踐行的愿望以我主要采用直觀演示法并注重實際操作和運用遷移規(guī)律來解決實際問題，從而突出重難點培養(yǎng)學生的思維能力。三、說學法為了更好地實現(xiàn)教學目標突出重難點學生將采取觀察類比猜想小組合作等方法學習本堂課，而我將為本堂課準備課件、小木棒等教具。四、說教學過程一堂成功的課往往離不開他精彩的教學過程下面來說說我的教學過我將教學過程分為：創(chuàng)設情境，自主研究，學會算理，鞏固新知和課堂小結、激勵評價四部分。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望1.教師創(chuàng)設情境：體育課可好玩了，瞧，同學們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學信息?你能提出什么數(shù)學問題呢？這時一共有多少棵小樹?請同學們幫忙算一下。先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎2.小組合作討論。3.小組匯報交流。4.教師小結同學們想出的這幾種辦法都不錯這些方法中你最喜歡哪一種方法?（二）動手操作，自我感悟，探求新知1.如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢學生回答，教師板書十5。師：8十6應該怎樣計算呢請同學們在小組里用小棒擺一擺。2.小組匯報交流于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題3.師邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了6根小棒中拿出2根，跟根小棒湊成根，根小棒再加上剩下的4根，就等于根小棒，這種方法

真不錯。問：其他小組還有不同的計算方法嗎4.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8十4＝14，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8十4、8十5的結果嗎?學生匯報教師多讓幾個學生說想法5.師：同學們剛才都是把8湊成l0然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內容8加幾的計算方法。（教師板書課題）6.師同學們真不簡單自己想出了做加幾的題的方法這種方法跟我們學過的加幾的方法一樣，都是利用“湊十老師這里有一道題目十9，看哪個同學想到的方法最多?學生匯報。（三）鞏固練習1.完成教科書“做一做第1題一圈成湊十的過程，再算出得數(shù)。第2題。先讓學生說出湊十過程，再填在書上。第3題。學生獨立完成，集體訂正。92頁做一做。學生獨立完成，集體訂正。2.練習二十一第1題讓學生看圖描述畫面再引導學生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。（四）課堂小