《美麗的小興安嶺》教案

第第頁(yè)《美麗的小興安嶺》教案

《漂亮的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)〔三班級(jí)〕的一篇講讀課文，三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高班級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培育同學(xué)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的技能。

設(shè)計(jì)理念

《漂亮的小興安嶺》是三班級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞漂亮迷人，按春夏秋冬的順次來(lái)寫，字里行間流露了對(duì)小興安嶺喜愛之情，文章思路清楚，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞精確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞精確的一篇典型文章。不過(guò)，精確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴嗉?jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累閱歷的階段，而且他們的觀測(cè)技能和表達(dá)技能也比較有限。因此，提倡同學(xué)用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造性，培育同學(xué)對(duì)事物的正確情感立場(chǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小興安嶺一年四季景色的漂亮，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)喜愛小興安嶺，喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)用詞的'精確。

3、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

4、學(xué)習(xí)按四季順次，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀測(cè)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞造句的精確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法。

教學(xué)方法：合作探究。

教具：CA2

班級(jí)：四年五班。

時(shí)間：第二課時(shí)。

一、審題質(zhì)疑、初讀課文：

1、板書課題民，引情激趣

提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學(xué)字詞。

首先：〔1〕幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)同學(xué)按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順次寫。

②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

③閱覽課文，提出不懂的問題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由由于《美》是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，同學(xué)的問題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞精確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，留意培育和訓(xùn)練同學(xué)的主動(dòng)，深度參加的意識(shí)和技能。

〔2〕在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)溝通，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，相互說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

〔3〕在小組溝通的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)，援助同學(xué)理解課文觀賞等簡(jiǎn)約詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像郁郁蔥蔥、密密層層等那么要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

首先：〔1〕自由讀一自然段，思索，讀了這段你們知道了什么？

〔2〕從哪些地方看出樹多？〔出示紅松、白樺等的圖片，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)〕

〔3〕自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。

春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬同學(xué)自學(xué)。

1、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

〔1〕指名讀：找一找描寫了哪些景物？

〔2〕輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問題：旨在使同學(xué)明白是抓特點(diǎn)來(lái)寫的，從而引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

〔3〕重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

首先：為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問題看我的直觀演示。

然后，老師范讀描寫樹的句子，同學(xué)仿讀培育同學(xué)聽、讀技能。

〔4〕引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

〔同學(xué)讀寫樹木的句子，以下類推〕雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

〔醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處一派生氣的景象，同學(xué)讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)〕

夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

一、讀找景物

二、讀寫特點(diǎn)

三、讀悟其情

接著引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

〔1〕默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后2表；

〔2〕自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在同學(xué)自讀匯報(bào)時(shí)：

〔3〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住郁郁蔥蔥密密層層結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問同學(xué)把密密層層、郁郁蔥蔥、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？由于這幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生氣盎然的景象的，用詞很有特色，很精確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)精確。

〔4〕借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

〔5〕在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用由于所以引讀這一段。

由于夏天樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、密密層層、枝葉把森林封得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的所以早晨〔通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系〕

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第2段學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自學(xué)秋冬兩段。

首先：1、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題

然后2、小組溝通，并填課后2表

接著3、小組匯報(bào)，〔抓注飄舞刮秋滿理解〕

4、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，體味秋冬之美。

最末5、用老師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問題，問同學(xué)是否明白了。使同學(xué)從有疑到無(wú)疑。

小興安嶺怎樣美？

怎樣寫？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，同學(xué)在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，技能得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益〔往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，同學(xué)問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的〕。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

〔1〕較迂默讀課文，看課后表格思索

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使同學(xué)認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶貝，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座漂亮的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)同學(xué)喜愛之情，在同學(xué)回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

〔2〕看錄像有感情朗讀課文，使同學(xué)感情得到升華。

五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)。

1、找出文章中的好