四年級上冊綜合實踐活動教案-小燈籠大學問 全國通用

小燈籠，大學問【活動背景】

燈籠是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品，起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。燈籠是我國非物質文化遺產(chǎn)的一部分，經(jīng)過歷代制燈藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。通過開設燈籠主題的文化教育課，讓學生了解燈籠知識，感悟到燈籠手藝人身上的匠人精神，并將之運用到自己的學習和生活中。

【活動對象】四年級學生

【活動目標】

1、了解燈籠的由來和種類。

2、知道燈籠在古代和現(xiàn)今的作用及意義，感受燈籠在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

3、懂得要熱愛和傳承中國傳統(tǒng)文化，并能聯(lián)系自己的學習和生活，踐行燈籠手藝人持之以恒、精益求精的匠人精神。

【活動重難點】知道燈籠在古代和現(xiàn)今的作用及意義，感受燈籠在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

【活動準備】

教室桌椅：排成6組。

黑板：課前，黑板上貼好“小燈籠

大學問”的板書和大燈籠。

其他材料準備：6個小籃子。里面放各種材料：折紙、記號筆、錦囊、燈謎卡片、燈籠圖片。

【活動過程】

一、引入：簡介燈籠，引出“燈籠仙女”。

師：燈籠與中國人的生活息息相連。在中華民族悠久的歷史中，燈籠扮演著不可替代的角色，它是非物質文化遺產(chǎn)的一部分。今天的課堂上，還來了一位燈籠仙女，她會帶我們一起走進燈籠，了解燈籠文化。

了解燈籠，感悟精神

活動一：看一看，知歷史。

1.觀看視頻，了解燈籠的起源。

2.燈籠仙女介紹從唐朝開始至現(xiàn)代的燈籠歷史。

活動二：認一認，識種類。

1.燈籠仙女介紹：從造型上來區(qū)分燈籠。

2.小組觀察和討論燈籠圖片，討論結束后，由組長把圖片貼到黑板上相應的燈籠種類下面。

3.燈籠仙女介紹：從種類上來區(qū)分燈籠。

活動三：寫一寫，猜燈謎。

生交流在什么時候能看到不同種類的燈籠。

師簡單介紹燈謎。

猜燈謎、掛燈謎活動。

展示、交流所有燈謎。

活動四：想一想，明意義。

每組派1名同學讀一讀介紹燈籠意義的文字。

2.搶答，贏中國結。

3.答對題目的同學上臺掛中國結，美化黑板上的大燈籠。

活動五：賞一賞，尋文化。

游戲：“火眼金睛”，了解燈籠元素被運用到了生活中的哪些地方。

學生補充還在哪里見到過燈籠。

師引申到國外：越南會安燈籠街。

活動六：折一折，送祝福。

1.學折紙燈籠。

2.在紙燈籠上寫祝福詞：福、壽、喜、平安、健康、幸運等。

3.學生完成紙燈籠后，將燈籠貼到黑板的大燈籠上，并作交流。

活動七：說一說，悟精神。

閱讀汴京燈籠張世家的資料，感悟燈籠手藝人“持之以恒”的精神。

觀看視頻，了解燈籠的用料、做法和特點。

3.欣賞圖片，感悟燈籠手藝