九年級語文下冊學(xué)案及答案1【DOC范文整理】

九年級語文下冊學(xué)案及答案 1人生一、 學(xué)習(xí)目標(biāo).熟讀全文，注意讀出文中幾類人的特點。.探究作者的創(chuàng)作意圖，表達什么意念，肯定或贊揚什么精神。二、 基礎(chǔ)知識給加點的字注音陷阱瞭望瞻望忙碌攫取充沛鮭魚臆測饋贈詞語積累粉身碎骨：瞭望：賞心悅目：瞻望：樂此不疲：攫?。撼渑妫和阂軠y：三、 理解探究“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的？“從精神上來說，他們是停留在同一個地方。”這話是什么意思？在廣闊的領(lǐng)域開拓進取的人具有怎樣的性格特點？“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動沙漏計，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動?！薄耙恢豢蓯鄣氖帧敝甘裁?？沙漏計為什么會延緩轉(zhuǎn)動？四、 合作釋疑作者描述這些人群，肯定或贊揚了什么精神？五、 課內(nèi)精讀最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的嘹望孔望見的景致都足夠賞心悅目。每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西。這時也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級，然而這是不可能做到的。通常是一個人一年登上一級，他的旅伴祝愿他快樂，因為他還沒有摔下去。當(dāng)他走完十級登上一個新的平臺后，對他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個攀登的人一般是深受感動，但忘記了留在他身后的很少有值得自滿的東西，并且忘記了有什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。這樣，大多數(shù)被稱作正常人的一生就如此過去了，從精神上來說，他們是停留在同一個地方。文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一階段？這時候的“每一件事物都是新的。無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那么多的事物。”是一些怎樣的心理感受？ 9、“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的。一句中“越往上走”意味著什么？為什么說都是相同的？0、“從精神上來說，他們是停留在同一個地方。”這句話的意思該怎樣理解？1、后來的攀登，作者認為會產(chǎn)生“每一級上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”的心理感受，你是否同意這種看法？為什么？六、拓展延伸青春楊向明太平洋戰(zhàn)爭打得正酣之時，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭，注視著掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇，名為《青春》。這篇一直伴隨著他，也跟著他到了日本。后來，日本人在東京的美軍總部發(fā)現(xiàn)了它， 《青春》便開始在日本流傳一位資深的日本問題觀察家說，在日本實業(yè)界，只要有成就者，沒有哪一個不熟知不應(yīng)用這篇美文的，就連松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助幾十年來也把《青春》當(dāng)做他的座右銘。還有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國影片銷售協(xié)會主席羅森菲爾德參加日本實業(yè)界的聚會，晚宴之前的談話，他隨意說了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位實業(yè)界領(lǐng)袖大為驚訝，其中有一位一邊激動地說，“我一直隨身帶著它呢”，一邊從口袋里掏出了《青春》?！肚啻骸肥窃鯓拥囊黄蹙瓦@么神奇？我一直尋求著《青春》，最后在Reading上找到了它 youth。我試著作了如下翻譯一一人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春應(yīng)是一種永恒的心態(tài)。滿臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的清澈常新。青春意味著勇敢戰(zhàn)勝怯懦，青春意味著進取戰(zhàn)勝安逸。年月的輪回就一定導(dǎo)致衰老嗎？要知道呵，老態(tài)龍鐘是因為放棄了理想的追求。無情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會在深處打下烙印。焦慮、恐懼、自卑，終會使心情沮喪，意志消亡。60歲也罷，16歲也罷，每個人的心田都應(yīng)保持著不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的樂趣。我們的心中都應(yīng)有座無線電臺，只要不斷地接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會永葆青春。倘若你收起天線，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經(jīng)80高齡，臨于辭世，若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)。末了，我們不能忘記作家塞繆爾？厄爾曼，他1840年生于德國，童年移居美國，參加過“南北戰(zhàn)爭”，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業(yè)在他死后半個多世紀(jì)還在繼續(xù)，最近，他的一部書在日本的版稅達三萬多美元，后人以他喜愛的方式全部捐給亞拉巴馬州大學(xué)作為獎學(xué)金基金。有誰能說，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？塞繆爾？厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座右銘，其“神奇”之處在于：3、根據(jù)文意，用一句話回答“什么是青春”？第⑧段中“若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)”一句的含義是什么？下列對的分析，不正確的兩項是A.日本一位實業(yè)家隨手在口袋里掏出《青春》，說明《青春》這篇神奇的在日本非常普及。B.塞繆爾？厄爾曼在《青春》一文中闡明了一個非常重要的人生哲理：青春的心理年齡并不等于青春的生理年齡，年月的輪回并不一定導(dǎo)致衰老。c.塞繆爾？厄爾曼認為：一個人年老后要能保持青春，青年時期一定不能貪圖安逸、喪失熱忱，更不能玩世不恭、悲觀厭世。塞繆爾？厄爾曼生前熱衷的公益事業(yè)在他死后的半個多世紀(jì)得以繼續(xù)，并被譽為“永恒的青春”，這說明看一個人是否擁有青春，還應(yīng)該看其對社會是否關(guān)注，對人類是否熱愛。按塞繆爾？厄爾曼的觀點，真正的青春并不僅僅存在于人生16歲至60歲的年齡階段。13威尼斯商人設(shè)計者：喬美玲【教師寄語】現(xiàn)實生活中，我們看事物、評價人物不能只憑外表。所謂真人不露相，真正人才不必包裝得那么好?！爸灰墙鹱咏K究是會發(fā)光的”。這就要我們擦亮雙眼，分清是內(nèi)在金還是外在金了。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀課文，掌握重點字詞，把握緊張激烈的戲劇沖突。分析把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特點，揣摩劇中豐富生動的個性化語言，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和對語言的感受力。了解作者的人文主義思想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神?！窘虒W(xué)重點】把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特點，揣摩劇中豐富生動的個性化語言，難點是了解作者的人文主義思想。【教學(xué)過程】基礎(chǔ)知識：學(xué)生快速圈點不熟悉的字、詞，然后進行交流。字：惻隱憐憫豁免劊子手契約庖代釋詞：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：學(xué)生交流課下搜集的有關(guān)作者、創(chuàng)作背景的資料，老師適時地加以補充。理解探究：學(xué)生簡述劇情：復(fù)述故事情節(jié)，找同學(xué)點評。復(fù)述時應(yīng)注意三個環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環(huán)節(jié)的人物活動，表達要流利、自然。合作釋疑夏洛克，我想對你說: 夏洛克，我想對你說: 課前同學(xué)們推薦挑選合適的同學(xué)在課上演岀。表演完后，老師、同學(xué)要作出評價。根據(jù)同學(xué)們的表演，先分析你印象最深的一個人物形象，然后老師引導(dǎo)學(xué)生對主要人物的性格進行歸納，并用文中相應(yīng)的情節(jié)加以印證。教師總結(jié)本文矛盾沖突：夏洛克與安東尼奧、鮑西婭是兩組對立的人物形象，體現(xiàn)了人性的惡與善。作者通過對他們的褒貶，表達了崇尚正義、仁愛、友誼的人文主義思想。雙方的矛盾，是經(jīng)濟利益上的沖突，但也夾有民族、宗教的矛盾。）品讀語言，體會喜劇效果莎士比亞戲劇的語言是詩劇的語言，既富于個性化，又生動優(yōu)美，文采斐然，試從文中找出一則片段，說出你欣賞的理由。老師歸納：莎士比亞戲劇語言豐富多彩，精煉、優(yōu)美，評論家認為莎士比亞戲劇是英語的“魔術(shù)師”。讀他的，使人如飲甘醇，回味無窮。動動腦筋，與人物時空對話貪婪殘忍的夏洛克，忠于友誼的安東尼奧，見義勇為的鮑西婭,這些人物形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前。 現(xiàn)在,你最想對他們說什么？安東尼奧，我想對你說：“?！滨U西婭，我想對你說：“?！闭n內(nèi)精讀夏洛克：博學(xué)多才的法官！判得好！來，預(yù)備！鮑西婭：且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。。葛萊西安諾：啊，公平正直的法官！聽著，猶太人；啊，博學(xué)多才的法官！夏洛克：法律上是這樣說嗎？鮑西?。耗阕约嚎梢匀ゲ椴槊靼?。既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。葛萊西安諾：啊，博學(xué)多才的法官！聽著，猶太人；好一個博學(xué)多才的法官！夏洛克：那么我愿意接受還款；照約上的數(shù)目三倍還我，放了那基督徒。巴薩尼奧：錢在這兒。鮑西姬：別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。葛萊西安諾：啊，猶太人！一個公平正直的法官，一個博學(xué)多才的法官!鮑西婭：所以你準(zhǔn)備著動手割肉嗎。不準(zhǔn)流一滴血，也不準(zhǔn)割得超過或是不足一磅的重量；要是你割下來的肉，比一磅略微輕一點或是重一點，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財產(chǎn)全部充公。葛萊西安諾：一個再世的但尼爾，一個但尼爾，猶太人!現(xiàn)在你可掉在我的手里了，你這異教徒！鮑西婭：那猶太人為什么還不動手？夏洛克：把我的本錢還我，放我去吧。巴薩尼奧：錢我已經(jīng)預(yù)備好在這兒，你拿去吧。鮑西姬：他已經(jīng)當(dāng)庭拒絕過了；我們現(xiàn)在只能給他公道，讓他履行原約。葛萊西安諾：好一個但尼爾，一個再世的但尼爾！謝謝你，猶太人，你教會我說這句話。夏洛克：難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？鮑西婭：猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅向以外，你不能拿一個錢。夏洛克：好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司了。鮑西姬：等一等，猶太人，法律上還有一點牽涉你。威尼斯的法律規(guī)定：凡是一個異邦人企日用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實據(jù)者，他的財產(chǎn)的半數(shù)應(yīng)當(dāng)歸受害的一方所有，其余的半數(shù)沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處置，他人不得過問。你現(xiàn)在剛巧陷入這個法網(wǎng)，因為根據(jù)事實的發(fā)展，已經(jīng)足以證明你確有運用直接間接手段，危害被告生命的企圖，所以你已經(jīng)遭逢著我剛才所說起的那種危險了?？炜炫芟聛?，請公爵開恩吧。葛萊西安諾：求公爵開恩，讓你自己去尋死。巴；可是你的財產(chǎn)現(xiàn)在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是要讓公家破費把你吊死。公爵：讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開口，我自動饒恕了你的死罪。你的財產(chǎn)一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減處你一筆較輕的罰款。鮑西婭：這是說沒入公庫的一部分，不是說劃歸安東尼奧的一部分。夏洛克：不，把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。鮑西婭在什么情況下出場的？0、鮑西姬怎樣解決這場沖突的？可看出她怎樣的性格特點？11、從本段文字來看，夏洛克是怎樣一個人？學(xué)了這篇課文，你覺得最大的收獲是什么？拓展遷移渡工與老師⑴老師說自己像渡工，渡工說我也像老師，但比不上老師。⑵老師出了一道作文題目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫到：不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。⑶有人問您，想不想棄舟登岸，遠行千里？⑷您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂于在此獻身。⑸啊，透過您那厚實的胸，我看到了一顆赤誠的心。⑹老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅色的“閱”字。第二天，他又出了一道作文題，名字叫《你眼中的老師》⑺還是那位同學(xué)，最先交了作文，老師接過一看，題目不錯一一《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻遠沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)作過?！雹汤蠋熯@回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。⑼十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立交橋。⑽工程師去請老師參加奠基典札，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對他說你還應(yīng)該請老師的老師。工程師點點頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。(11)當(dāng)晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。3、主要記敘了哪兩件事？這兩件事相隔的時間是多少年？文中主人公是誰？第段畫線句子用的修辭手法是 ，從這組句子里你能感受到什么？15、第段寫道“老師這回連‘閱’字也沒簽，只是到附近的供銷站買了一箱蠟燭”這里蘊涵了老師的什么心理活動？聯(lián)系全文內(nèi)容與生活實際，說說你對第段文字的理解。變臉徂陽學(xué)校張曉教師寄語：打開風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程那獵獵的風(fēng)聲是我對你們最美好的祝愿。教學(xué)目標(biāo).積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運用。.了解魏明倫及《變臉》的劇情。.了解川劇的一般特點?；A(chǔ)知識根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。打鼾陰霾yi然自得睡眼惺song解釋“陰霾”，并造句。解釋：造句：川劇劇本《變臉》的作者是，全劇共六場，課文節(jié)選的是第場。理解探究本文的主要內(nèi)容是什么？如何看待水上漂和狗娃的沖突？如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？合作釋疑《棗兒》一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？本文的\'棗兒\'有什么象征意義？本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒?課內(nèi)精讀閱讀下面的文字，回答問題。水上漂老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……狗娃我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴……你桌上只添一雙筷，我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排……爺爺呀一一你收個孝順的孫女劃得來！水上漂可憐可愛，好靈好乖，催人滾滾淚！背著狗娃揩……雁鵝陣陣飛天外，炊煙裊裊起樓臺。我家香煙今何在？愧對祠堂祖先牌。養(yǎng)兒方能續(xù)后代女生外向遭禍災(zāi)。事出無奈，快快丟開。狗娃休把老漢怪一一重男輕女自古來！水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……水上漂回頭一看，女孩在水中沉?。∷掀姥绢^，不要命了！老漢嘴上大罵，行動卻很果斷一一投河救人！藝人不愧外號水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。0、從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點？1、上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。簡要說說，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？拓展延伸FE復(fù)合酶：劃時代的高科技成果酶能夠溶解細菌，是本世紀(jì)的一個重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地擔(dān)負起對付細菌感染的重任，則是一個劃時代的成果。本世紀(jì)三四十年代，在抗生素未被發(fā)現(xiàn)之前，細菌感染是威脅人類生命的最重要因素之一。當(dāng)青霉素、鏈霉素、磺胺類藥物等相繼問世后，人類平均壽命提高了幾十年。然而隨之而來的是一個新的嚴(yán)峻的問題：耐藥菌出現(xiàn)了。這使得抗生素的劑量越用越大，效果卻越來越差。據(jù)美國媒體報道，因耐藥菌感染，僅延長住院時間和必須使用昂貴的新型抗生素兩項，每年就要增加300億美元的開支。不僅如此，抗生素引起的毒副作用和不良反應(yīng)也令人吃驚和遺憾。據(jù)《健康報》報道，我國每年因藥物不良反應(yīng)死亡的有 19.2萬人，住院的有250萬人。有人擔(dān)憂，這樣下去我們的后代會不會遭遇一個瘟疫橫行卻無藥可治的悲慘世界。奇跡就在此時出現(xiàn)，有人在葡萄球菌之中發(fā)現(xiàn)了溶菌酶。試驗證明，它能有效殺滅革蘭氏陽性菌，尤其對世界醫(yī)學(xué)界極為棘手的耐藥性金黃色葡萄球菌效果顯著。隨后，世界各地的科學(xué)家都展開了對它的研究。 1987年，我國復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)家通過基因克隆方法從安全菌中獲得了溶葡萄OO球菌酶之后，復(fù)旦酶及FE復(fù)合酶制劑被認定為劃時代的高科技成果。在原國家教委支持下，由全國174所名牌大學(xué)組成的、以開發(fā)高科技產(chǎn)品為宗旨的中國高科集團實施了其生產(chǎn)權(quán)和銷售權(quán)的獨家轉(zhuǎn)讓，并組建了全資子公司 --上海高科生物工程有限公司，專門對其進行開發(fā)利用。幾年的開發(fā)應(yīng)用實踐證明，F(xiàn)E及其復(fù)合酶制劑確是非常優(yōu)良的抗菌劑。它的殺菌機理非常獨特，不是簡單地在細菌細胞壁上形成一層屏障，而是通過直接裂解菌體細胞壁，徹底殺死細菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。作為本質(zhì)為蛋