高中語文古詩詞教學(xué)方法

高中語文古詩詞教學(xué)方法整理1高中語文古詩詞教學(xué)方法一、以讀促悟以讀促悟指的是以讀圖為主讀詩為輔，讀生活貫穿于讀圖和讀詩之中。經(jīng)過實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)詩歌從讀圖入手，能夠讓學(xué)生更好的把握全詩的內(nèi)容，更好的領(lǐng)會詩歌的精髓;再以讀詩為輔，在讀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的體會用自己的節(jié)奏讀出詩歌的韻律,在讀詩的過程中，學(xué)生可以用普通話，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用家鄉(xiāng)話，只要他們能夠很好的把握詩歌中的韻味即可。而這些都是要建立在他們對生活的感悟上，所以在備課的時(shí)候一定要先好好地備一下學(xué)生，在必要的時(shí)刻還要好好的體驗(yàn)一下農(nóng)村生活，這樣能夠在授課的時(shí)候才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生。二、以演入境傳統(tǒng)教學(xué)中的“演〃就是主要是讓學(xué)生通過表演再現(xiàn)詩歌里所寫的全部內(nèi)容，這樣的表演注重的是學(xué)生的模仿表演能力，學(xué)生表演得像就行了，但我們知道學(xué)生對詩歌的理解是帶著自己的個(gè)人體驗(yàn)的,因而我們在古詩詞教學(xué)中的“演〃應(yīng)是指讓學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的領(lǐng)會進(jìn)行表演，進(jìn)而表現(xiàn)出自己所理解的詩歌所要表達(dá)的情境，表演的時(shí)候?qū)W生可以就其中的某一方面進(jìn)行表演，不一定要全部表演，這樣能夠讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的長處。比如學(xué)生覺得詩歌中最主要的是主人公的心情，那么學(xué)生可以加入現(xiàn)代的元素進(jìn)行表演，不一定要回歸古代，回歸詩人當(dāng)時(shí)的生活情境，這對于小學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。既然生活在現(xiàn)代，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生用現(xiàn)代的元素把詩歌的精華給表現(xiàn)出來呢?這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力2高中語文古詩詞教學(xué)策略二、在高中語文古詩詞教學(xué)過程中，在進(jìn)行詩詞鑒賞的時(shí)候，教師應(yīng)該利用母語這一課程資源意識來增強(qiáng)古詩詞和日常生活、社會以及世界之間的聯(lián)系，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解我國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)所具備的各種象征。同時(shí)還可利用多媒體教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的古詩詞教學(xué)場景，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自身的感性認(rèn)識。3高中語文古詩詞的教學(xué)方法一、晉升教師素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能教師是每天和學(xué)生見面最多的人，也是學(xué)生最直接的榜樣。一個(gè)具有深厚人文修養(yǎng)的出色教師，不僅能夠把古詩詞的內(nèi)容和意境理解得更好，也能夠憑借多樣的教學(xué)手段和良好的個(gè)人修養(yǎng)得到更多學(xué)生的認(rèn)可。著名學(xué)者酈波教授就是憑借淵博的學(xué)識得到學(xué)生認(rèn)可的例子。晉升教師素質(zhì)，也要靠多讀多練，多讀出色的古籍，在備課過程中多參照名人大家的見解，都能豐富授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注推廣古文化知識的媒體欄目古詩詞曾經(jīng)坐了很長時(shí)間的“冷板凳〃，幸運(yùn)的是，它們最近重新回到大眾的視野中。我們可以從很多媒體欄目中看到推廣古文化知識的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多了解和關(guān)注推廣古文化知識的媒體欄目，讓學(xué)生感受古詩詞的魅力。比如說，關(guān)注央視的《詩詞大會》或者各種微信公眾號就是很好的選擇，可以讓學(xué)生感受到古詩詞帶給我們的自豪和優(yōu)美意境。4高中語文古詩詞教學(xué)方法一、注重對學(xué)生思維能力和想象力的培養(yǎng)，強(qiáng)化其對古詩詞的理解能力。學(xué)習(xí)古詩詞，最重要的是要對其描述的意境進(jìn)行把握和體會，這就需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力，做到身臨其境。教師在教學(xué)的過程中要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其充分發(fā)揮想象力，更好的體會古詩詞之美。要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過自身優(yōu)美的語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生去想象和思考。此外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要注重對學(xué)生理解能力的強(qiáng)化。讓學(xué)生充分的理解詩詞中的每一個(gè)字和每一個(gè)詞，在領(lǐng)悟的過程中提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，體會詩人所要表達(dá)的情感，從整體上把握作品的含義。二、幫助學(xué)生更好的品味作品的意境。意境指的是一種藝術(shù)境界，它是通過客觀事物和詩人的主觀情感結(jié)合而產(chǎn)生的。詩詞是情與景的有效結(jié)合。如何幫助學(xué)生更好的品位作品的意境是高中古詩詞教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名語文教師，要運(yùn)用一切辦法使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象，克服時(shí)間、空間、歷史等因素的影響，將自身帶入到詩詞中所描寫的意境當(dāng)中去。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的基礎(chǔ)和目的，對學(xué)生更多的是引導(dǎo),指導(dǎo)其把握作品中的關(guān)鍵詞，為學(xué)生勾勒出詩詞中的意境。比如在進(jìn)行《念奴嬌?赤壁懷古》一詞的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生們對詞中描寫的畫面進(jìn)行想象和描述，在描述的過程中感受到了赤壁的磅礴氣勢，對“亂石穿空、驚濤拍