蘇教版小學(xué)科學(xué)教師基本功科學(xué)學(xué)科理論試題

--20１3鹽實(shí)驗(yàn)學(xué)科學(xué)教基本功試題姓名:

得分:一

填題３分）:1．空氣的組成按體積計(jì)算，氮?dú)庹?8%,氧氣占2１%。２．礦物中硬度最大的是

金剛石,硬度最小的是

石墨。３.太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：

水星、

金星、

地球、火星、

木星、

土星、

天王星

和

海王星。4.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行

氣體

交換,使

氧氣

進(jìn)入血液,同時(shí)排出

二氧化碳。5體內(nèi)消化系統(tǒng)包括大腸、肛門

口腔、等器官。

食道、

胃、

小腸、6.腦由

大腦、

小腦

和

腦干

組成其中

小腦

的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。7、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)

為宗旨的

科學(xué)啟蒙

課程。８、科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涉及的三個(gè)領(lǐng)域是究、情感態(tài)度與價(jià)值觀。二選題(3０):

科學(xué)知識、

科學(xué)探1．2010年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng),是羅伯特．愛德華茲他被稱作(A)Ａ．試管嬰兒之父B.克隆之父C.多莉之父D.干細(xì)胞研究之父2.厄爾尼諾屬于什么現(xiàn)象（D)Ａ.物理現(xiàn)象Ｂ．社會(huì)現(xiàn)象C．天文現(xiàn)象D.天氣現(xiàn)象3．以下不是用作物理學(xué)單位的科學(xué)家名字是B)A.安培B.居里C.瓦特D.歐姆４.硝化甘油是一種無色的黏糊狀液體。這種炸藥極易爆炸，非常危險(xiǎn)，人稍不留神,就會(huì)粉身碎骨。最早發(fā)明它的人是(Ｃ)--

--Ａ．容勃羅Ｂ．愛迪生C.諾貝爾5.如圖所示是大熊星座的圖,A星中哪顆是北極星(D)Ａ.AＢ．ECFDH6．Ｅ=ｍｃ２是哪位科學(xué)發(fā)現(xiàn)的著名公式(B）A.牛頓B.愛因斯坦C.李政道D.丁肇中7．地震了，如果你住在樓上,下面做法錯(cuò)誤的是B)A.立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣B．跑到陽臺(tái)上呼救C．躲避到洗手間等空間跨度小的地方8.我們一般都采用排水法來收集氧氣，這主要依據(jù)哪一種物質(zhì)特性(C）A．氧氣密度比空氣大B.氧氣是無色氣體C．氧氣不溶于水D．氧氣能助燃9.下列哪一種熱傳播方式不需要依賴介質(zhì)?(C)Ａ.對流B.傳導(dǎo)Ｃ.輻射Ｄ．以上的傳播方式都不需要介質(zhì)10.有一種氣體在空氣中的比例約為78%,其氧化物不僅參與地面臭氧的形成還會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成生物多樣性減少，這種氣體是C)Ａ二氧化碳Ｂ氧氣Ｃ氮?dú)猓?甲烷11．1：５0０００0的地圖上,1cm代表實(shí)地距離是A)A．5ＫmB.50KmC.50０KmD.5000Kｍ1２.在教育教學(xué)實(shí)踐中能夠科學(xué)評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的、最典型的質(zhì)性評價(jià)方法是(D)A．紙測試Ｂ.行察Ｃ.情景測驗(yàn)Ｄ．檔案袋評價(jià)13.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)--

--Ａ．知識、技能和方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識、技能和情感D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀１4.根據(jù)課程資源的功能特點(diǎn),可以將課程資源分為B）Ａ.素材性資源與條件性資源B.校內(nèi)課程資源與棱外課程資源C．顯形課程資源與隱形課程資源Ｄ.自然課程資源與社會(huì)課程資源15．哪個(gè)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題重要的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的重要基礎(chǔ)（B)A．基礎(chǔ)教育課程改革綱要B.國家課程標(biāo)準(zhǔn)Ｃ教學(xué)大綱D.課標(biāo)中規(guī)定的基本素質(zhì)三判題1分）1數(shù)百萬年來,我們生活的陸地一直在緩慢地漂移著………………(√)２．昆蟲是地球上所有生物種類數(shù)量最多的一群……………(√）3.熊貓實(shí)際上叫貓熊更準(zhǔn)確…………………√)４物的營養(yǎng)繁殖可以用根莖,但不能用葉………………×）5.氣象學(xué)家把風(fēng)速分為12個(gè)等級?！?×)6.使用天平時(shí)要把被測物體放在右盤，砝碼放在左盤?！?7.水燒開時(shí)冒出的白汽就是水蒸氣?！粒?蠶從蟻蠶到吐絲結(jié)繭共蛻皮4次…………………（√)9.科學(xué)的真理性總是相對的………√)1０繹法是與歸納法相反的維方式,即從一般到具體…………(√)四、實(shí)題(１０分。1、如下圖用一支蠟燭作太陽，用一只小地球儀從西向東繞蠟燭運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)轉(zhuǎn)到位置②時(shí),陽光直射在

赤道

上；當(dāng)轉(zhuǎn)到位置③時(shí),北半球陽光

斜

射,是

冬

季;南半球陽光

直

射,是

夏

季。--

--2取一個(gè)橡皮塞中間插上一根尖嘴的細(xì)玻璃管在一只燒瓶中加入一些水,塞上這個(gè)橡皮塞,并讓細(xì)玻璃管的下端浸入燒瓶的水里。把燒瓶放到盛有熱水的水槽中，奇妙的“噴泉”就產(chǎn)生了。(1)請你用科學(xué)知識解釋為什么燒瓶放在熱水的水槽中,細(xì)玻璃管的尖嘴端會(huì)噴出水柱來。密閉燒瓶中的空氣受熱膨脹,壓力大于瓶外空氣,從而把瓶內(nèi)水通過細(xì)玻璃管壓出瓶外形成“噴泉”。（2）要使這個(gè)“噴泉”噴出的水柱更高些，你有什么辦法嗎?玻璃管可更細(xì)一些;水槽中的水溫可更高一些。五案分20）1.對于下述課堂上的師生對話，你有何感想小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星,按照教材指出它有１3顆衛(wèi)星。突,有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法：“不，老師,應(yīng)該是顆。”另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：“不，是?！崩蠋熡H切地問第一位學(xué)生,“你怎么知道是15”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫柫硪晃粚W(xué),回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們說,“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實(shí)，好嗎?”(說明:答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感,發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。）答題思路：(1）對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定A體現(xiàn)了“用教材教”而生知道知識的更新。

不是“教教材”“不唯教材”的新理念,讓學(xué)--

--B能尊重學(xué)生老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué),體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。(2)對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：A、可借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué);B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。２.在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加再放土豆；而另一些同學(xué)先放水后放土豆,加鹽;使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？為什么學(xué)生需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)程序？答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實(shí)驗(yàn)程,先放水與先放鹽對實(shí)驗(yàn)的影響不大,因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放溶解的鹽水來說它的密度都不會(huì)發(fā)生改變(最好先放適量的水再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌但對放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究,如果土豆提前放入水中在調(diào)制(攪拌鹽水的過程中時(shí)間一長，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤,由于鹽水的高滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)需要客觀精神,為保證獲得的事實(shí)對證明一個(gè)問題的有效性，觀察與實(shí)驗(yàn)必須要規(guī)范在觀察與實(shí)驗(yàn)所遵循的規(guī)則中一個(gè)重要的規(guī)則就是要控制變量如果應(yīng)控制的變量未得到有效控制么實(shí)驗(yàn)的有效性就會(huì)受到影響沉與浮》一課這一實(shí)驗(yàn)中,土豆的密度應(yīng)該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。六教設(shè)20)請以《水變咸了》為題寫一份教學(xué)設(shè),內(nèi)容包括：教學(xué)準(zhǔn)備、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)探究目標(biāo)）從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特,并用自己擅長的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。２感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo))：體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察--

--的習(xí)慣；意識到科學(xué)可以改善人們的生活。3、(科學(xué)知識目標(biāo)知道水有溶解物質(zhì)的特性;能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、白糖、紅糖、沙子、小石子、粉筆末、小蘇打、洗衣粉、鋸末、高錳酸鉀、食用油等教學(xué)過程一、展示預(yù)習(xí),科學(xué)猜想1、展示交流課前觀察的食鹽和白開水各是什么樣的,請看它們有什么不同（食鹽是白色顆粒狀的固體,而白開水是無色透明的液體)假如把食鹽放入白開水中,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(鹽會(huì)不見了，水會(huì)變咸了，水位上升等)。二、初步驗(yàn)證,產(chǎn)生問題1剛才,同學(xué)們說出了自己的猜想想不想親自做一做驗(yàn)證我們的說法小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)方法,并說出要用到哪些材料。2、誰來提點(diǎn)建議或提醒同學(xué)們應(yīng)該注意的問題ａ.不要用手拿藥品，不要隨便唱藥品b.往水中放鹽要適量,可以先放一小勺，觀察現(xiàn)象，然后再放一小勺再觀察(各小組學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，調(diào)制并品嘗鹽水,發(fā)現(xiàn)猜想正確)3、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到食鹽看不見與其顏色有關(guān)，如果換用有顏色的物體就有可能看到變化過程。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論1學(xué)們的桌子上有一種叫做高錳酸鉀的藥品請看它與食鹽有什么不同？（學(xué)生答出它是一種紫紅色的固體粉末狀顆粒。2、下面,我們觀察把它放入水中后發(fā)生了哪些現(xiàn)象(學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果為：高錳酸鉀變成了一些微小的顆粒，燒杯中的水變成了均勻的紫紅,杯子底部沒有沉下的高錳酸鉀3、看到這里,們有什么想法?學(xué)生自由回答，“高錳酸鉀是均勻分散到水中的”）4小結(jié):像食鹽白糖高錳酸鉀一樣放入水中后變成了一些微小的顆粒，--

--均勻地分散到水中的現(xiàn)象，我們把它叫做溶解。四、聯(lián)系生活,自主探究1、剛才，我們研究了食鹽、白糖、高錳酸鉀等物體在水中溶解的現(xiàn)象，研究到這里你們有什么想法?(教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問題，如“還有哪些物體能溶解到水中是不是所有物體都能溶解到水中？沙子、面粉、洗衣粉會(huì)不會(huì)在水中溶解?”)2、問題提出來了,那你們想怎樣研究?(學(xué)生回答,可以親自做實(shí)驗(yàn)３、下面,老師給大家充足的時(shí)間進(jìn)行研究，看哪些物體能溶解到水中，哪些物體不能溶解到水中,把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來小組學(xué)生自主探究教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,并做好記錄我們的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物溶解

不溶解洗衣粉沙子小蘇打石子食用油紅糖在相應(yīng)的位置劃”√”五、匯報(bào)交流,深度探究1發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的研究熱情很高定有很多發(fā)現(xiàn)我們來交流一下大屏幕展示實(shí)驗(yàn)記錄表)，現(xiàn)我們開始匯報(bào)，進(jìn)行匯報(bào)的同學(xué)要清楚的闡明小組的驗(yàn)證結(jié)果,其他同學(xué)要認(rèn)真聽取他人的發(fā)言然后進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生可以回答出：小蘇打、洗衣粉、等溶解于水子、沙子等材料不溶解于水?！八腥芙鈩e的物質(zhì)的性質(zhì)?！薄ⅰ吧匙尤胨袝?huì)沉淀到燒杯底,它不能均勻分散到水中，可見沙子不溶于水”等老師引導(dǎo)學(xué)生多方面匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并用鼓勵(lì)性語言予以評價(jià)。2研究中,大家還有沒有重大發(fā)現(xiàn)讓我們分享一下學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“過--

--多的可溶性物質(zhì)放入水中可能會(huì)出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象”“使用玻璃棒攪拌會(huì)加快溶解”。此時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“