《生活中的數(shù)》一年級數(shù)學教學反思精選十九篇

《生活中的數(shù)》一年級數(shù)學教學反思精選十九篇篇1：一年級數(shù)學數(shù)射線教學反思首先，通過本節(jié)課的教學，談談自身的幾點收獲一.創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課，根據(jù)教材的內(nèi)容，編了一段森林運動會——跳遠比賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。孩子們會沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。二.加強直觀，引導學生感受和理解新知識。根據(jù)兒童心理學，兒童的思維發(fā)展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學習數(shù)學概念和計算方法時，必須讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認識。本節(jié)課教學數(shù)射線時，我在第一個班上課是自身提問學生“怎樣的線是數(shù)射線?”，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒有自身思考的空間。到了第二班，我改變了教學方法，創(chuàng)設情景“小熊練習跳遠”，并用多媒體動態(tài)地演示出示數(shù)射線，讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數(shù)射線，然后請學生在數(shù)射線上標出小熊每次跳遠的落點，使學生們一下子就能說出數(shù)射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明，學生們就能有一個深刻的認識。最后，再來說說今后還能改善的地方：首先是在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對“數(shù)射線”的名稱較陌生，應該在教學中多讓學生了解數(shù)射線的叫法。另外，在比較兩只小動物在數(shù)射線上跳遠時，還可以加入在不同單位長度的數(shù)射線上比較的練習，讓學生明白比較的前提是單位長度要統(tǒng)。篇2：一年級數(shù)學數(shù)射線教學反思這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，也很少，但數(shù)射線這個概念對學生來說很陌生，并不是生活中會碰到的東西，上完課到第二天我問他們昨天學了什么時，他們想不起數(shù)射線三個字。練習部分的配套練習很簡單，就是會在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個學生都掌握的很好，但在實際考試中，題目是有變換的，一有變換，學生就束手無策了。引入我從熊貓在一條射出去的線上練習跳遠開始，逐步滲透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點從0開始，從0往右數(shù)，數(shù)字越來越大，且每格的長度都一樣。在實際教學中，我讓他們自身觀察數(shù)射線有什么特點，他們是沒有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h那一條一條的弧線，兩個班都有這種情況，因此沒有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長度都一樣這個特點，我后來點了出來，學生看上去理解了，但他們對一格的概念很模糊，在練習中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的，分為一格一跳，多格一跳，三個一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的，在提問時，我都提問：它是從幾開始跳的?學生對從0開始跳很根深蒂固，在做題時碰到從2開始跳的，他們還是寫從0開始跳，切從2跳到5，跳了幾格?數(shù)不來。因此下一次，我要多滲透一些不是從0開始跳的例子，告訴他們怎么看，怎么數(shù)，怎樣表示一格。篇3：一年級數(shù)學數(shù)射線教學反思學習目標：1.認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。2.會在數(shù)射線上標數(shù)。3.會用數(shù)射線說故事比大小。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力。5.發(fā)展學生的空間智能、語言智能。教學重點：初步認識數(shù)射線及其特點。教學過程：一.新授引入1.今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去參加數(shù)學大森林的跳遠比賽?？矗谝粭l怎樣的線上練習呢?(故事情景引入，引發(fā)學生學習的積極性，動態(tài)演示數(shù)射線，使學生對數(shù)射線的特點認識的更具體形象，有助于學習。)2.出示隨意擺放的0～10老師這兒有很多數(shù)，你能幫他們在這條射出去的線上找到自身的位置嗎?說說你的理由?0表示什么意思?10的后面還能填幾?(通過給數(shù)找位置的活動，可以讓學生對數(shù)射線上數(shù)的排列有深刻的印象。)二.在數(shù)射線上比大小講故事1.一個一個跳(1)企鵝與鴨子上場了。師：誰來說說他們的比賽結(jié)果?生：鴨子跳了2格，企鵝跳了3格，鴨子比企鵝跳得遠。(2)現(xiàn)在小牛和小猴比賽。師：兩個選手不在一起比，歡歡糊涂了，不知道怎么比?你們幫幫他吧。(用學具擺出算式)(3)第3場比賽開始了。兩個小朋友互相說說比賽的結(jié)果，并用學具擺出一個式子。(學生有表現(xiàn)的欲望，讓他們以講故事的形式來學習會使他們更有興趣，變被動為主動學習。不但能訓練口頭表達能力，還能把他們對知識的理解說出來，使教師能及時的把握學生的學習動態(tài)。)2.多格一跳師：誰能做個合格的裁判，把這兩個選手比賽的情況說清楚。師：你怎么知道他們跳了幾格?生：a一格格數(shù)的。b看后面的數(shù)是幾就可以確定這個數(shù)了。(由易到難，從一格一格地跳到多格一跳，逐步提升學生的計數(shù)能力，使學生對知識有更為深刻的理解，也為今后在數(shù)射線上做加減法打下了一定的基礎。)3.3只小老鼠的故事看圖編故事(生自由發(fā)言)師：這3只老鼠誰跳得快呢?(紅老鼠跳3格，綠老鼠跳2格，藍老鼠跳1格，因此紅老鼠跳的最快，藍老鼠最慢。)(老鼠與貓的故事學生較為喜歡，3只老鼠想吃蛋糕，見到貓馬上逃跑，由于離洞口的距離不一樣，跳躍的遠近不同，引發(fā)學生對誰逃得最快產(chǎn)生爭論，使學生能主動進行思索，碰撞思維，進而得出結(jié)論。)4.小兔和袋鼠、小老鼠的比賽他們跳得怎么樣?請你根據(jù)這場比賽，左右兩個小朋友擺擺學具說說這場比賽的故事。(生說師出示)(在練習比較的過程中，可以從兩個小動物的比較過渡到三個小動物的比較，增加比的難度。教師可引導學生由易到難，先從2個小動物、2個小動物進行比較，再到3個小動物的比較。然后從具體的故事情節(jié)抽象到數(shù)與數(shù)的比較。)三.看式子講故事1.9○8請你比比這兩個數(shù)?師：誰能根據(jù)這個式子編一個數(shù)射線上比賽的故事?2.9○107○42○36○4先填上正確的符號，再4人小組一人說一個故事。(從具體到抽象，從感性的認識到理性的認識，沒有圖，仍然能比較數(shù)的大小，并且編出數(shù)射線上比跳遠的故事)四.小結(jié)：今天你們認識了什么?數(shù)射線從幾開始?(讓學生回顧一節(jié)課的所學，鞏固對數(shù)射線的認識。)篇4：一年級數(shù)學數(shù)射線教學反思教學目標：1.會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù)，并會用小圓片、中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字表示。2.通過圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗對應的思想。3.能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。教學重點：計數(shù)與表達教學難點：6~10物體個數(shù)的計數(shù)。教學準備：實物展臺、電腦課件、雙色片教學過程：一.1——10的認識(一)1～5的認識1.認識“1”(1)昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來學習生活中我們可以怎樣來表示這些物品的個數(shù)。如我們的教室里有一臺電腦，老師可以用一個小圓片來表示。(2)請學生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品?凡是只有一件物品的，我們都可以用一個小圓片來表示。(3)用抽象的符號表示“1”師：一臺電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示?可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示(邊板書1邊念1像鉛筆直又直。)(簡單介紹阿拉伯數(shù)字的來歷。)(4)討論：數(shù)字“1”可以表示什么?(5)小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個小圓片，中國數(shù)詞或者阿拉伯數(shù)字來表示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。2.2～5的認識(方法同上)(二)6～10的認識1.教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量?(先讓學生嘗試擺)強調(diào)：要充分利用“5”的作用。2.學生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認識(方法同上)4.討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示?5.小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個小圓片表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。二.圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連1.課件出示書P4你看懂些什么?說一說。獨立完成。教師巡視，輔導。全班核對。2.小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地數(shù)出它的個數(shù)，再找到與它相對應的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時一定要規(guī)范，認真。三.總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么?篇5：小學一年級數(shù)學《生活中的數(shù)》教學實踐與反思小學一年級數(shù)學《生活中的數(shù)》教學實踐與反思主題背景讓孩子們主動用數(shù)學的眼光去觀察、審視現(xiàn)實生活，嘗試從數(shù)學的角度利用所學知識和方法尋求解決實際問題的策略，從而真正成為學習的主體，這已經(jīng)成為我們的共識。然而在目前的課堂教學中，只重落實知識技能，忽視學生對數(shù)學現(xiàn)實價值的體會；學科教學界限分明，忽視知識間的聯(lián)系、遷移、推動與滲透整合……種種“數(shù)學與生活分離，知識與實踐脫軌”的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級第一冊(人教版)“生活中的數(shù)”的教學實踐，談談我們在教學中“如何體現(xiàn)數(shù)學的應用性、生活性、開放性？”“如何在數(shù)學的課堂中滲透人文精神？”“如何在教學中推動綜合素質(zhì)的提升與能力的發(fā)展？”等方面的一些做法與思考。理念讓課堂成為孩子們生活的縮影實踐過程[課前小調(diào)查]我們認識了這么多數(shù)寶寶，其實我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請小朋友們從家里、教室里、學校里和平時的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？[課堂實錄]一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。數(shù)學王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶，進行了一場比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自身的本領(lǐng)高，夸自身在生活中的用處大，同學們想?yún)⒓訂?？【出?.2、3.4.5.6.7.8.9.10這些數(shù)的卡通形象】比一比，哪一位小朋友夸數(shù)寶寶夸得好，數(shù)寶寶就和它交朋友。二.生活中物體的數(shù)量。1.比賽開始了，2寶寶最著急，它說：“我的本領(lǐng)最大，小朋友的家里、教室里、學校里的好多事物都要請我?guī)兔??！逼渌鼘殞氈绷耍步械溃骸拔乙惨粯樱?小朋友你想夸誰呢？生1：我家有2臺電視。生2：我家有5個人，有4個房間，有6把椅子。生3：我家房子在4層，有3臺彩電，1個空調(diào)。生4：我有2個小辮子。生5：教室里有8盞燈，有4個電扇。生6：眼保健操有4節(jié)?！瓗煟簲?shù)寶寶聽了真高興，你們真是我們的好朋友。可是0寶寶，為什么在傷心的哭呀？生1：我家有0只小貓。生2：媽媽給我買了5個蘋果，我吃了5個，一個都沒有了，是0個。師：你的例子舉得真好，0寶寶開心的笑了。對啊，數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量，它們的作用可真大！三.生活中的序數(shù)。1.數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎，它想來看看大家，誰來告訴它我們的學校在哪兒，教室在哪兒？生：我們是南莫小學一1）班的學生。師：可是它們不知道你們的教室在哪里??？生：教室就在第一排樓的第1間，門口不是寫著一1）班呢。師：哦，我明白了，你說的就是教學樓的第1幢的第1層的東面第1間，是嗎？（教師把第字念得很重。）那誰能這樣清楚完整的介紹呢？（生模仿老師的說法來介紹）師：數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了，它不知道你坐在哪兒呀，請你告訴它，好嗎？生1：我的位置在第3組的第1桌。生2：我的位置在第1組的最后一桌。師：也就是第幾桌？生：第6桌。同桌互相介紹自身在班級的座位。師指導學生在新發(fā)的本子上寫上組號、座號。2.師：數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀，小朋友歡迎嗎？（歡迎）那好介紹一下你的家住在哪兒，要說得詳細些，數(shù)寶寶才能找得到??！誰先來？生1：我家住在南莫教師新村4號樓201室。師：你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎？給數(shù)字寶寶解釋一下，生（幾名學生逐步補充完整）：我想告訴數(shù)字寶寶，楊偉的家住在教師新村，他家是第4幢，201就是2樓的第1間。師：小朋友們說得真好，數(shù)寶寶全聽明白了？師：誰也能像剛才那樣再來介紹自身的家在哪兒？生：……師：大家想不想知道范老師的家住在哪兒？（想）師：告訴你們，我家在教師新村3號樓302室。你們看我的'家怎么走？請同桌互相說說，你們的想法是不是一樣？學生同桌互相說。反饋，請2個學生說。3.小朋友喜歡過生日嗎？數(shù)寶寶也喜歡過生日，它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳?，想叫范老師幫忙問一下你們的生日是幾月幾號？生：我的生日是XX月9號，我今年x歲?！瓗煟悍独蠋煹纳漳銈冎绬幔空l來猜一猜？（生非常涌躍）師：范老師告訴你們吧，我的生日是一年的最后一個月的第15號，大家一起說我的生日是什么時候？（生大聲：XX月15日。）師：那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個月的第幾天？（同桌互相說）師：數(shù)寶寶聽了，太高興了，它們說：“我們的本領(lǐng)真大，小朋友的班級、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶?！保▽W生都會心的笑了）四.生活中的號碼。1.數(shù)寶寶想到你家過生日，怕萬一迷路了，想請小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自身家的電話號碼或手機號碼？生：我家的電話是8475698，我爸爸的手機……師：如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人，她應該打什么電話？（生：報警電話110）師：那你們還知道哪些常用的電話號碼呢？【生說（師同時介紹）火警電話、急救電話、天氣等】師：我們的電話號碼里都是數(shù)寶寶，數(shù)寶寶覺得自身本領(lǐng)大，能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自身的本領(lǐng)大，有時還會吵起來，可是自從它們一起組成了電話號碼后，就覺得團結(jié)很重要。我們一起來表揚數(shù)寶寶的團結(jié)，好嗎？（師生鼓掌）2.數(shù)寶寶想給我們買生日禮物，一路上看到了好多自身的照片，你們看到過嗎？生1：我和媽媽去買菜，看見有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1千克。生2：我和媽媽一起買衣服，看見也有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1件。生3：錢上面也有數(shù)寶寶的照片。生4：紅綠燈上面有數(shù)寶寶，紅燈不能走，綠燈可以走。師：你說得真好！紅燈停，綠燈行。我們一起來過馬路，現(xiàn)在是紅燈，10.9.……1.0，好，可以走了。（學生開心的笑了）師：數(shù)寶寶買好了禮物，看時間還比較早，想從車站去縣建工大廈28層大樓看看，該坐哪輛車？生大聲：4路。師：那你們回家乘幾路車？生：2路、5路……師：是啊，車上也有數(shù)寶寶的照片，在哪兒呢？生：在駕駛員的前面，就是車的號碼。生：還有車后面也有號碼。師：這是我校張老師的摩托車車牌號（出示一輛車和后面的車牌號為蘇F-B729），你覺得車牌號有什么作用呢？生1；我覺得給車編號，便于警察叔叔管理。生2：如果不給車編號，那丟了怎么辦呀？……師：車牌號的學問可多啦，大家可以回家去問爸爸媽媽?，F(xiàn)在我們也來是試試怎么編號。五.用數(shù)字編碼。1.數(shù)寶寶聽說我們學校要舉行體育節(jié)，也想來為大家加油。出示學校跑道：我們先請數(shù)寶寶幫忙給跑道編上號。（師生編號）2.每個運動員都有號碼布，下面我們就為自身編運動號。師指導：我們是一1）班，先寫上11，然后請1號小朋友站起來，你的號碼是1101，前面是班級，后面01是1號。你們知道為什么要用0嗎？12號小朋友的號碼怎么編？（討論：1112）3.請小朋友把自身的運動號碼編在發(fā)到的白紙上。生編后，先指名交流，再同桌互檢。六.課堂作業(yè)：用數(shù)寶寶畫一幅圖畫。（略）七.課外作業(yè)：編數(shù)寶寶的故事，讓爸爸或媽媽記錄下來。教學反思《課程標準》強調(diào)“人人學有用的數(shù)學”，“把數(shù)學作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”等等。在“生活中的數(shù)”的學習中，我們根據(jù)學生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導學生有序地交流信息，使教學面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在：1.延伸課堂空間，培養(yǎng)學生數(shù)感數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和利用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感，就是讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導學生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自身家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”；利用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，用數(shù)給路道編號、給自已編運動號等，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學生所交流的信息既有來自家里、教室里、學校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。2.展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色數(shù)學嚴謹、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，就必須讓數(shù)學課堂充滿人文特色。表現(xiàn)一：數(shù)字不再是抽象的數(shù)，而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自身本領(lǐng)的、有自身個性的卡通形象。表現(xiàn)二：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學生心理和生活，從而使數(shù)學展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。表現(xiàn)三；教師在課堂中的語言有情趣：如小朋友都來夸夸0寶寶，0寶寶傷心的哭了；自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后，他們就再也不爭吵了，變得很團結(jié)，讓我們用掌聲來表揚數(shù)寶寶。教師的“引導者、組織者、合作者”角色使學生學得有趣、有味、有情。表現(xiàn)四；學習的真正需要來自于學生的內(nèi)心世界，當學生感受到數(shù)學在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學習數(shù)學的內(nèi)在動機被激發(fā)，學習的欲望不斷強烈，這是學生的學習才是主動的，學習的效果是最顯著的。3.解決生活問題，發(fā)展綜合能力篇6：生活中的數(shù)-北師大數(shù)學一年級一

生活中的數(shù)新知識點：1.數(shù)、認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。2.比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。難點：1.數(shù)數(shù)時手口一致，與實物對應。2.書寫要整齊、勻稱。教學要求：1.能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。3.初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能利用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。課時安排：6課時第一課時一.教學內(nèi)容可愛的校園課本第2.3頁。二.教學目標1．了解學生數(shù)數(shù)的情況。2．讓學生數(shù)實際生活中的物體，對10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。3．在學習過程中，讓學生感受到學習數(shù)學的趣味性，初步認識到生活中處處有數(shù)學。三.重點難點1．指導學生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。2．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四.教具準備掛圖，10根小棒。五.教學過程（一）學前準備同學們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多小伙伴在一起學習，大家互相幫助、互相學習，多有意思呀?。ǘ┨骄啃轮?．創(chuàng)設情境。動物們看見小朋友們都背著新書包上學了，他們也想上學，于是，大象校長開辦了“動物學?！?，很多小動物高高興興地來上學了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開學了。”2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。(1)“動物學?！苯ㄔ诹舜笊掷?，小動物們背著書包高高興興地來到學校。小朋友，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只。看掛圖先自身數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)(2)圖上還有哪些小動物?(9只小鳥，10只蝴蝶)(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細觀察，說一說“動物學?！崩镞€有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個大花墻門上有5個大字，3個大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)（三）課堂作業(yè)

設計1．打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。2．數(shù)一數(shù)你衣服上有幾?？圩?，數(shù)一數(shù)老師衣服上有幾?？圩?。3．數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，問一問他們都分別叫什么名字。4．數(shù)一數(shù)自身的手指。5．數(shù)一數(shù)教室里有幾塊玻璃。（四）思維訓練拿出10根小棒，先一根一根地數(shù)，再兩根兩根地數(shù)，再5根5根地數(shù)。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又對又快。（五）課堂小結(jié)“動物學?！崩镉?只大象，2只小兔子，3個大蘑菇房子，4只小松鼠，5個“歡迎新同學”的大字，6只小熊，7朵小花，8棵松樹，9只小鳥，10只蝴蝶。小朋友，你們數(shù)對了嗎?打開課本，看第2.3頁，再數(shù)一數(shù)。第二課時一、教學內(nèi)容認識我們的校園

(實踐活動――了解自身的學校。)二.教學目標1．了解自身學校的`情況。2．練習數(shù)數(shù)。三.教學過程（一）學前準備上節(jié)課我們認識了“動物學?！钡男@，今天我們來認識一下自身的校園?，F(xiàn)在我們一起到校園里走一走，說說校園里有什么，有多少。（二）認識自身的學校1．讓同學們排成4隊，和老師一起悄悄地來到學校門口，看一看學校的名字，數(shù)一數(shù)有幾個字，向傳達室的工人師傅問好。2．在校園里看一看，說說有什么，有多少。(1根旗桿，1面紅旗，2個雙杠，8棵大樹，3輛汽車……)3．認識校長室。4．認識老師的辦公室，數(shù)一數(shù)有幾位老師。5．數(shù)一數(shù)一年級有幾個教室，每個教室有幾個窗戶。6．你還想看什么地方?自身去看一看，數(shù)一數(shù)。（三）課堂小結(jié)1．說一說你在校園里還看到了什么。2．說一說你認識哪些新同學。有幾個男同學，幾個女同學?今天我們在教室外面上了一節(jié)數(shù)學實踐活動課，我們發(fā)現(xiàn)校園里的很多物體都與數(shù)學有關(guān)系。我們不但可以在數(shù)學書中學到數(shù)學知識，而且可以在校園里、家里、大街上發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學問題。篇7：《生活中的數(shù)》教學反思本次活動分三大環(huán)節(jié)：一.設置懸念，引發(fā)1.提問：你們知道在我們生活中哪些地方有數(shù)字？2.日歷本上有哪些數(shù)字？3.觀察教室里哪些地方有數(shù)字？4.在我們生活中哪些數(shù)字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住的，并說明理由。5.提問：如果沒有這些數(shù)字會發(fā)生什么事？利用幼兒活動材料在此環(huán)節(jié)，說教室里的數(shù)字時，可以幫助幼兒說清楚刻度、頁碼等，豐富幼兒的。小朋友們對漢字與數(shù)字的概念沒搞清楚，教師應該清晰的講解，幫助幼兒搞清楚。在做作業(yè)前，教師可出示日歷、鐘、體溫計的實物或圖片，讓幼兒明白這些物品上少了哪些數(shù)字，應該怎樣補充。二.創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌謠1.創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌謠，把自身認為重要的和數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容編進兒歌里。2.以“開火車”形式，用手拍節(jié)奏，一個接一個往下說。三.結(jié)束活動教師小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)給予評議或總結(jié)。在“開火車”環(huán)節(jié)，大部分小朋友說得不錯，但個別幼兒就不會說了，不知道怎么說，像陽陽、鯤鯤等小朋友就說的不夠好。通過本次活動，讓我收獲不少，雖然也有好的地方，整堂課環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意，像在對漢字與數(shù)字的'概念講解時，不能帶過場，而應幫助幼兒搞清楚兩者間的概念，應清晰的講解?？偟膩碚f，還要繼續(xù)努力，不斷的向師傅學習，積累經(jīng)驗，用心去發(fā)現(xiàn)身邊所有好的東西，從不同老師身上吸取長處。篇8：《生活中的數(shù)》教學反思函數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，函數(shù)知識也是考試的重點。結(jié)合本人所上的課，目前以下的幾點思考：1.構(gòu)思新穎，極具創(chuàng)新意識由于函數(shù)在知識上的難度較大，且有特殊地位。本人在構(gòu)思本課時充分考慮到學生的認知水平。首先從提升學生的學習興趣為切入點，首先通過一個謎語引入，講本課自始至終以鏡子為主線，圍繞著鏡子展開，爭取使學生感覺到整節(jié)課似乎在聽一個故事。在故事的情節(jié)中穿插每一個知識點。其次為體現(xiàn)學生的主體性。每一個知識點都由事先分好的小組共同討論完成，且推選一名代表板書，教師只起到一個點撥及板書后點評的作用。最后在小結(jié)本課時，本人大膽創(chuàng)新，一改通常問法“本課你有何收獲”而是采用倒敘的手法“本課即將結(jié)束，但本節(jié)課的標題還未給出，請哪位同學給出本節(jié)課的標題是什么”可謂一語激起千層浪，很多學生各抒己見，最終采用班里許文明同學的一番話“本課使我學會了，很多生活中的'問題都可以用數(shù)學知識來解決。數(shù)學來自于生活，又將服務于生活，因此本節(jié)課的標題是《數(shù)學在生活中的應用》”。2.教學設計成板塊呈現(xiàn)，且由淺入深，吸引學生學習興趣。3.課后反思回首本節(jié)課的教學過程，真可謂成功中有不足，教學過程中留有遺憾。成功之處：1）本節(jié)課自始至終將每一個知識點融入到故事情節(jié)中，且故事情節(jié)以板塊呈現(xiàn)，這使得整節(jié)課學生都處于興奮與高度集中的狀態(tài)。培養(yǎng)了學生認真聽講的好習慣。2）由于只有解決了每一個知識點才能聽完整個故事，這極大的激發(fā)了學生的熱情及參與程度。充分體現(xiàn)了學生的主體性。培養(yǎng)了學生自主學習，合作交流的能力。3）本課采用“倒敘”的手法給出標題，可謂是點金之筆。這使得每一個學生根據(jù)自身對本課知識的理解不同，給出不同的標題。從而擺脫了書本對思維的束縛。培養(yǎng)了學生自我歸納、總結(jié)的能力。不足之處：備學生依然不夠充分。篇9：《生活中的數(shù)》的教學反思在“生活中的數(shù)”的這節(jié)課的學習中，我根據(jù)學生平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導學生有序地交流信息，使學生初步認識到學數(shù)學是為了用數(shù)學，在我們的生活中時刻離不開數(shù)學，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。在本節(jié)課的實踐中，引導學生聯(lián)系自身身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自身家的門牌號、電話號碼或手機號碼、生日、車牌號、自身所在的年級或班級……”；利用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，在豐富多彩的實踐活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用是用來表示和交流。學生所交流的信息既有來自家里、教室里、學校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；還有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。通過這節(jié)課的學習，學生可以領(lǐng)悟到數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示序數(shù)，還可作為一種符號代碼，更有在生活中的其它廣泛用處，雖然此前學生已有一定的接觸和學習體會，但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識加以綜合，交織一起展現(xiàn)在課堂上，強調(diào)數(shù)學知識的整體性，現(xiàn)實性，應用性，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上數(shù)學的聯(lián)系，更能發(fā)展學生綜合應用知識的能力。篇10：《生活中的數(shù)》的教學反思《課程標準》強調(diào)“人人學有價值的數(shù)學”，“把數(shù)學作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”等等。在“生活中的數(shù)”的學習中，我們根據(jù)學生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導學生有序地交流信息，使教學面向?qū)W生的生活世界。主要表現(xiàn)在：1.延伸課堂空間，培養(yǎng)學生數(shù)感數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和利用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感，就是讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導學生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自身家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”；利用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學生所交流的信息既有來自家里、教室里、學校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。2.解決生活問題，發(fā)展綜合能力加強數(shù)學各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，發(fā)展綜合應用能力，是學生學習數(shù)學的重要目標之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示序數(shù)，還可作為一種符號代碼，更有在生活中的其它廣泛用處，雖然此前學生已有一定的接觸和學習體會，但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識加以綜合，交織一起展現(xiàn)在課堂上，強調(diào)數(shù)學知識的整體性，現(xiàn)實性，應用性，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上數(shù)學的聯(lián)系，更能發(fā)展學生綜合應用知識的能力。建立數(shù)學學科與其它學科的聯(lián)系，有助于與學生對知識的融會貫通，更有助于學生的思維發(fā)展。篇11：《生活中的數(shù)》教學反思《課程標準》強調(diào)“人人學有用的數(shù)學”，“把數(shù)學作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”等等。在“生活中的數(shù)”的學習中，我們根據(jù)學生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導學生有序地交流信息，使教學面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在：1.延伸課堂空間，培養(yǎng)學生數(shù)感數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和利用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感，就是讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導學生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自身家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”；利用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，用數(shù)給路道編號、給自已編運動號等，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學生所交流的信息既有來自家里、教室里、學校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。2.展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色數(shù)學嚴謹、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，就必須讓數(shù)學課堂充滿人文特色。表現(xiàn)一：數(shù)字不再是抽象的數(shù)，而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自身本領(lǐng)的、有自身個性的卡通形象。表現(xiàn)二：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學生心理和生活，從而使數(shù)學展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。表現(xiàn)三；教師在課堂中的語言有情趣：自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后，他們就再也不爭吵了，變得很團結(jié)，讓我們用掌聲來表揚數(shù)寶寶。教師的“引導者、組織者、合作者”角色使學生學得有趣、有味、有情。表現(xiàn)四；學習的真正需要來自于學生的內(nèi)心世界，當學生感受到數(shù)學在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學習數(shù)學的內(nèi)在動機被激發(fā)，學習的欲望不斷強烈，這是學生的學習才是主動的，學習的效果是最顯著的。3.解決生活問題，發(fā)展綜合能力加強數(shù)學各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，發(fā)展綜合應用能力，是學生學習數(shù)學的重要目標之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示序數(shù)，還可作為一種符號代碼，更有在生活中的其它廣泛用處，雖然此前學生已有一定的接觸和學習體會，但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識加以綜合，交織一起展現(xiàn)在課堂上，強調(diào)數(shù)學知識的整體性，現(xiàn)實性，應用性，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上數(shù)學的聯(lián)系，更能發(fā)展學生綜合應用知識的能力。例如課堂中讓學生綜合利用已有的知識和經(jīng)驗，選擇給自身編運動號碼這一富有現(xiàn)實性的題材，讓學生在即將召開學校第十一屆體育節(jié)之際解決這個問題，為學生提供展現(xiàn)才能的機會，對于一年級學生而言無疑是一件興奮的、新奇的事。一個號碼既是運動員的代號，又是班級同學號次（序數(shù)），還可看出班級學生的人數(shù)，孩子們在體驗“編運動號碼”的成功的喜悅中，實現(xiàn)了學問性知識和體驗性知識的有機綜合。建立數(shù)學學科與其它學科的聯(lián)系，有助于與學生對知識的融會貫通，更有助于學生的思維發(fā)展。課堂作業(yè)中，根據(jù)一年級學生善于形象思維和想像力豐富的思維特點，讓學生給自身喜歡的數(shù)寶寶畫一幅畫。一支畫筆，一張白紙，給學生提供了創(chuàng)造和表達對數(shù)字情感的機會。“美麗的花園”“花”“樹”“蝴蝶”“小雞”“小河”“小魚”……都成了孩子們心目中的數(shù)寶寶。課后讓學生利用富有詩情畫意，充滿情感意蘊的文學語言編寫（孩子說，父母寫）數(shù)寶寶的故事，以孩子童真的想像，天真的語言給數(shù)字賦予生命的活力。學生作品中（限于篇幅，略）展現(xiàn)在我們眼前的是一個個活潑可愛、鮮活生動、個性鮮明的數(shù)字寶寶，講述的是一個個充滿想像魅力的故事。學生的語言表達能力，無窮的想像力得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，孩子們對數(shù)學的理解更為深刻，對數(shù)學的情感更為深厚。綜觀整節(jié)課，情節(jié)跌蕩，一氣呵成，使人回味無窮，學生在小小課堂的數(shù)學學習中，體會到了在大社會遨游的無窮樂趣，使知識在交流中理解，能力在交流中發(fā)展，方法在交流中領(lǐng)悟，情感在交流中升華，課堂已真正成為了他們交流的場所、展示的舞臺、生活的縮影！篇12：生活中的數(shù)的教學反思生活中的數(shù)的教學反思第一節(jié):可愛的校園這節(jié)課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數(shù)字的話表示出來。同時重視使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學生自身的發(fā)展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。第二節(jié)：快樂的家園：重視體現(xiàn)學生的探索過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識．數(shù)學的特點之首先是有抽象性，而低年級學生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式．因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面——結(jié)繩計數(shù)來引入，并安排操作性的實踐活動，讓學生在操作實踐中感受知識、學習新知識．在重視直觀感受的同時，逐步提升對學生的要求．例如，在認識“1”的時候，先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上。第三節(jié)：玩具：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望。創(chuàng)設情境，讓學生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應用廣泛，同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應，數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透．同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感。先引導學生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自身寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫。通過觀察實物，使學生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增多學習的興趣，從而感受到數(shù)學就在我們身邊。1．本節(jié)課，讓學生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學中力求創(chuàng)設各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中加強了應用意識，感受到了數(shù)學知識來源于生活，還可以應用于生活。2．數(shù)學的學習不但在課上、課下，也不應該局限于教師的“引”與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的`加減法的學習打下了基礎。第四節(jié)：小貓釣魚“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學生不但可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生不錯的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學，加強了學生對數(shù)學的體驗和認識。第五節(jié)：文具：學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學活動中不能讓學生失去對數(shù)學學習的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設情境、解決身邊的數(shù)學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下不錯的基礎。在寫數(shù)活動中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力并節(jié)省一部分活動時間。篇13：一年級數(shù)學《100以內(nèi)的數(shù)》教學反思人教版一年級數(shù)學《100以內(nèi)的數(shù)》教學反思XX月1號，我上了《100以內(nèi)數(shù)的認識》。下面，我結(jié)合這節(jié)課，談談一些感受。這節(jié)課，在引入環(huán)節(jié)，我采用數(shù)數(shù)的形式導入，先數(shù)一數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，再出現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)，也讓學生數(shù)一數(shù)。同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)感。接著，在課的新知教學環(huán)節(jié)，用教材提供的百羊圖導入，讓學生估一估有多少只羊，老師圈出10只羊感受“十”在計數(shù)中的作用。在教學數(shù)的組成時，我先讓學生擺一擺21，在這里加強10根一捆，接著在21的基礎上數(shù)出100根，適時追問，“29貼1是多少，是由幾個十組成的”，“35里面有幾個十幾個一”，“39貼1是多少”，“49后面的數(shù)是多少”，“79后面的數(shù)是多少”，“99后面的數(shù)是多少”。為了進一步感受100，讓學生將2個10根一捆的小棒困在一起，動手操作體會100里面有幾個20。再動手操作體會不用數(shù)一數(shù)的'辦法，體會100里面有幾個50。最后，在練習鞏固環(huán)節(jié)，多種形式鞏固十在計數(shù)中的作用。出示練習1，我先讓學生思考為什么一下子看出是多少，再讓學生以圈一圈的形式找出十，練習2，則是直接在蘋果箱子上標出數(shù)字10。在練習3，當學生答出已經(jīng)搬了多少塊磚的時候，追問，“還差多少塊就夠100塊了？”，進一步理解數(shù)的意義。當然，這節(jié)課還有一些不足的地方，例如在教學新知環(huán)節(jié)，如何讓學生更加強烈地感受十在計數(shù)的作用；數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)需不需要和學生一根一根地數(shù)出100；從100里面拿出大約50，讓問題更加問得更加明確?？傊还?jié)好的課，在于不斷的思考，不斷的實踐改善。相信在明確提出問題，解決問題中會越來越好的。篇14：一年級上冊數(shù)學《認數(shù)》教學反思興趣是最好的老師，無論做什么事只要產(chǎn)生興趣就一定能把它做好。學數(shù)學也是一樣，學生如果對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，就會愿意并且主動學習數(shù)學了。通過一段時間的數(shù)學教學，我有這樣幾點體會。一.創(chuàng)設學生了解的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)學。有趣的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數(shù)學。例如在練習10以內(nèi)數(shù)的組成時，我就讓學生拿出自身喜歡的學具擺一擺幾和幾組成幾，然后引導學生說一說幾和幾組成幾。學生因為喜歡動手操作，不但很快擺出自身喜歡的學具，而且正確無誤的說出各數(shù)的'組成。這一情景的創(chuàng)設既激發(fā)了學生學數(shù)學的興趣，又加強了10以內(nèi)數(shù)的組成的訓練。二.通過各種游戲，讓學生在玩中學數(shù)學。豐富多樣的游戲活動不但激發(fā)學生的學習興趣，而且能培養(yǎng)學生的思維能力。對于一年級學生來說本身就喜歡游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提升。如：在教學5的減法時教師先告訴學生手里拿的是5個圓片，左手拿1個，讓學生猜猜右手有幾個，左手拿2個，右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了5的減法，為學習8.9.10以內(nèi)的減法做好鋪墊。三.通過各種競賽活動培養(yǎng)學生的競爭意識，樹立學生的自信心。一年級學生有較強的好勝心，同時愛表現(xiàn)自身，因此教師要經(jīng)常給學生創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，加強勇氣。如：在每次完成作業(yè)時我就說：比一比，誰做得又對又快，誰今天能得上小紅旗。這樣一來，學生完成作業(yè)不但速度快，而且質(zhì)量高，從而也培養(yǎng)了學生的競爭意識。篇15：小學一年級數(shù)學《生活中的數(shù)》教案小學一年級數(shù)學《生活中的數(shù)》教案教學目標1．以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。2．讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。3．培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。5．加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。教學內(nèi)容教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。教具、學具準備多媒體課件、數(shù)學卡片、學具盒中的數(shù)字、算式卡片。教學設計導入小朋友們，在我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個數(shù)最小？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10）再讓學生按從大到小的順序說一說。[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數(shù)，形式活潑。]師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。板書：我會說我會說1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學生充分地去說）[充分發(fā)揮學生的主體地位。]師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細?，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學生熟知的生活場景）[直觀演示，創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。]師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發(fā)言）師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。請學生把教科書翻到第46頁生活中的數(shù)。師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數(shù)的話）[尊重教材，加強學生的`語言訓練，溝通數(shù)學學科與語文學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）最后一位小女孩放學回家，她對我們說：我家住302。問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學生說）我會擺1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）[與學生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。[通過動手操作，培養(yǎng)了學生的動手能力及合作意識。]師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，因此，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！教師播放歡快的音樂。[師生之間創(chuàng)設了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。課間休息，說數(shù)字兒歌。我會猜（播放多媒體課件）1．師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟?，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，因此它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。[創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的猜想能力。]板書：我會猜小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進行匯報。[小組合作學習，體現(xiàn)了以學生為本、發(fā)揚民主，讓學生參與學習的過程。]2．課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？3．師：平時你們看不看天氣預報，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。我會算1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。[培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義精神。]2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：[培養(yǎng)學生的心算能力。]a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？[使學生知道數(shù)學源于生活、用于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。]師：我們只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。全課總結(jié)師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不但能給我們的生活帶來方便，還能拼成很多美麗的圖案。[對學生進行美育滲透，使學生真正體驗到數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。]展示用數(shù)字拼成的圖案。問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？專家評析本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了以下四個特點：1．教學內(nèi)容的選擇和教學目標的定位都有新的突破本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣，教學目標較以往發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師做了一次大膽而有益的嘗試。2．緊緊圍繞數(shù)與生活設計教學環(huán)節(jié)本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們了解的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高?？梢哉f，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構(gòu)建生活數(shù)學教學體系的探索與嘗試。3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處例如：教師請學生用學具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數(shù)字只有1～9，因此如果出現(xiàn)重復數(shù)字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數(shù)等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學生不錯的與他人合作、交流和溝通的能力。4．利用多種形式組織教學，現(xiàn)代化教學手段利用得當本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調(diào)整、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不但生活中有數(shù)學，數(shù)學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不但有利于樹立學生學好數(shù)學的信心，也有利于培養(yǎng)和提升學生處理問題的能力，這也正是小學數(shù)學素質(zhì)教育的意義所在。篇16：一年級數(shù)學下冊《生活中的數(shù)》教案設計北師大版一年級數(shù)學下冊《生活中的數(shù)》教案設計教學目標：1.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。2.體會數(shù)位的意義。3.初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。4.滲透估算意識教學準備：小棒計數(shù)器教學過程一創(chuàng)設情景，教學100以內(nèi)的數(shù)的認識。1.數(shù)學活動“數(shù)小棒”。師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根？（生答）師：到底有幾根呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想，可以怎么數(shù)？（獨立思考）--（小組操作）匯報：共有幾根小棒？你是怎樣數(shù)的？讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個一個數(shù)），了解整十數(shù)的順序（十個十個地數(shù)），知道一捆是10，兩捆是2個十（20），------十捆是10個十（100）。師：“100”是個幾位數(shù)？（初步了解數(shù)位）2.數(shù)實物幻燈出