科學(xué)活動教案

第頁科學(xué)活動教案活動目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)，理解牙齒的切、撕、磨。

2、初步相識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

3、提高幼兒動手制作實(shí)力。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

2、牙簽、蘋果片（每幼兒2片）。

3、VCD動畫片、牙齒模型兩個、（門牙、尖牙、磨牙）三種牙齒的圖片。

活動過程：

導(dǎo)入：今日，老師邀請了幾個特別的好摯友和你們來玩，我們看誰先來了？（牙寶寶）（出示動畫）牙齒是干什么用的？（吃東西）

一、通過體驗(yàn)和視察來相識牙齒。

（請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答）

1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長在哪里？

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長在哪里？

（請幼兒仿照吃雞腿）

3、我們怎樣吃雞腿？哪些牙齒把雞腿撕下來的？我們叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙長在哪里？

二、在嬉戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步相識。

小摯友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的（門牙）；我長得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）；我長得比較大，住在嘴巴的最終面（磨牙）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒制作愛好。

（出示大嘴巴）“嗨，小摯友，你們好?。∥沂谴笞彀?，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)，我每天要吃很多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀！我餓了，請小摯友給我拿東西吃吧！”請幼兒給它喂食。

小嘴巴也餓了，它特別想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧！

四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

活動延長：

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣愛護(hù)牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維實(shí)力的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正駕馭科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

簡潔了解魚兒生病的特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)細(xì)致視察魚兒，了解魚兒生病的特征。

活動打算：

教室內(nèi)的魚缸

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、老師向幼兒介紹魚兒生病的樣子，請幼兒在每天視察魚缸里的魚兒時，假如發(fā)覺生病的魚兒要剛好告知老師，老師剛好給魚兒喂藥。

1.生病的魚兒是什么樣子的？

2.生病的魚兒身上會有白斑，身體會發(fā)生傾斜，似乎游不動的樣子。

三、說一說

為什么魚兒會生病？怎樣讓魚兒健康，不生病？

四、小結(jié)。

活動反思：

大部分幼兒不知道魚兒生病是什么樣子的，看到生病小魚的圖片，小摯友們都特殊焦急，紛紛問道：老師，怎么辦呢？老師，可以給小魚吃藥嗎？一個個表達(dá)著對小魚的關(guān)愛，知道喂藥后小魚會好起來，一個個又綻放了笑臉，希望我們班的小魚不要生病。

科學(xué)活動教案篇3

教材分析：

“斑馬線”對于中班幼兒來說并不生疏，他們大多知道“過公路要走斑馬線”，但對斑馬線的重要作用及怎樣平安過公路了解得并不多。本活動借助故事《公路上的斑馬線》綻開，在生動的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過公路的視頻和嬉戲，指導(dǎo)幼兒駕馭平安過公路的方法，進(jìn)一步了解交通平安的重要性，幫助幼兒樹立交通平安意識和自我愛護(hù)意識，從而能自覺遵守交通規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1、相識斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性。

2、能說出平安過公路的方法，樂意與同伴溝通自己過公路的閱歷。

3、懂得過公路應(yīng)遵守交通規(guī)則。

活動打算：

1、幼兒有和成人一起過公路、走斑馬線的閱歷。

2、布置簡潔的公路場景，《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14，“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會愛護(hù)自己》。

活動建議：

1、出示圖片，談話導(dǎo)入活動。

提問：這是什么地方？公路上車輛來來往往，你敢自己過公路嗎？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞故事《公路上的斑馬線》，了解斑馬線的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒利用圖片講故事，了解小動物過公路的方法。提問：小動物們是怎樣過公路的？小猴子想了個什么方法？

（2）出示斑馬線和斑馬的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解斑馬線的由來。

小結(jié)：原來，斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很簡單讓人看到，過公路時走斑馬線要平安許多。

（3）引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。

提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時候還應(yīng)當(dāng)留意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？（紅綠燈、數(shù)字提示信號。）

小結(jié)：過公路要走斑馬線，來往的車輛望見行人走在斑馬線上，會自覺放速度停下來，讓行人先過。過公路時除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時快速通過斑馬線過公路。

3、利用課件、嬉戲，幫助幼兒拓展過公路的方法，鞏固過公路的交通規(guī)則。

（1）請幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過公路的方法。

提問：他們是怎樣過公路的？這樣做有什么危急？除了斑馬線，過公路還可以走哪里？

小結(jié)：小摯友過公路應(yīng)當(dāng)有大人帶領(lǐng)，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過公路要緊跟著隊伍。過公路時還可以走過街天橋、地下通道。

（2）組織“過公路”嬉戲，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過公路的交通規(guī)則。

在教室內(nèi)布置簡潔的公路場景，用課件演示紅綠燈和倒計時牌，幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展嬉戲，老師指導(dǎo)。

附：教學(xué)內(nèi)容

公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起動手，修了一條寬寬的公路。早上小伙伴們來到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！”斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發(fā)覺了他們，主動放慢速度。

樹上的一只猴子望見這一切。晚上，聰慧的小猴子想出一個好方法，用白漆在小伙伴們過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

其次天，來來往往的車輛望見小伙伴們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過公路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不膽怯 了。

科學(xué)活動教案篇4

依據(jù)科學(xué)活動《為什么會響》的活動進(jìn)行修改。設(shè)計思路：《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！痹谥笇?dǎo)幼兒視察自然角時，我發(fā)覺了一個現(xiàn)象：很多小摯友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，作為老師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)供應(yīng)相宜的支持性引導(dǎo)。我沒有干脆回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式找尋答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系?；顒又攸c(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一、活動目的：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；依據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺問題、獲得閱歷。

3、主動參加溝通，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴共享。

活動打算：

材料打算：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

學(xué)問打算：

1、幼兒對所供應(yīng)的農(nóng)作物已相識，能說出名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做試驗(yàn)。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶艺覍さ拇鸢?。（由于是幼兒自己提出的問題，所以很多幼兒回家后都很主動的找尋答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了試驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今日的發(fā)覺讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

②依據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小摯友說出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來試試吧！

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探究豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行溝通，激勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己試驗(yàn)的結(jié)果與同伴共享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；依據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對操作過程中幼兒發(fā)覺的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡單掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂起舞。

6、活動延長：怎樣把豆子裝到瓶子里？

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計背景：

動物始終是孩子們的摯友，中班的孩子們也特殊想了解有關(guān)動物的學(xué)問。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛好設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探究愛好及愛護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標(biāo)：

1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛惜動物；

2、視察了解動物姿態(tài)萬千、千姿百態(tài)的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動打算：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。老師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放溫柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。老師問幼兒：“你睡覺時須要些什么呢？”幼兒一邊探討一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一觀賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用嬉戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線嬉戲《它怎么睡覺？》

老師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味學(xué)問競賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會激勵幼兒再連一次，直到連對為止。競賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩嬉戲：找摯友。

（1）老師交代嬉戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來嬉戲；聽到抒情、寧靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必需非常安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自己的家。

（2）幼兒嬉戲。

（3）增加嬉戲難度、擴(kuò)大嬉戲范圍。幼兒不僅可以仿照學(xué)過的動物、還可以仿照其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？老師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的確定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

五、延長活動：

請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎 的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說出了我的這個隱私，這是我今后在打算工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細(xì)微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好摯友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗(yàn)證。在此過程中，我還遺忘了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗(yàn)證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充溢自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

科學(xué)活動教案篇5

教材分析

幼兒平常在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探究中了解鏡里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

活動目標(biāo)

1、通過操作、視察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。

2、初步了解鏡面反射的原理。

3、培育孩子仔細(xì)視察的習(xí)慣。

活動打算

1、鏡子人手兩面。

2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動過程

一、探究鏡面反射現(xiàn)象。

1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

：今日老師給你們每人打算了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？

2、溝通自己的`發(fā)覺。

請小摯友回到位子后和小組里的好摯友講一講自己的發(fā)覺。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

3、：小摯友用鏡子看到了在我們身后和旁邊原來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探究鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。

1、探討生活中的反射現(xiàn)象。

鏡子的這項(xiàng)本事用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q許多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2、材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你細(xì)致視察一下，看看你能發(fā)覺什么。

幼兒操作。老師巡察。

3、小組溝通。

將你的發(fā)覺和旁邊的小摯友說一說。探討一下你們的發(fā)覺一樣嗎？

4、集體溝通

誰來向大家介紹一下自己的發(fā)覺。

5、

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。好玩吧。你們視察的真細(xì)致。

三、多面鏡子嘗試。

1、小組操作。

剛才小摯友只用了一面鏡子就發(fā)覺了鏡子的小隱私。老師這里還有許多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小摯友說一說?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？

2、集體溝通發(fā)覺。

四、延長。

：鏡子的隱私真多，看來我們光靠上課的時間是發(fā)覺不完的。老師會把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去接著探究視察，發(fā)覺它的更多的隱私。

那假如同時用許多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小摯友試一試。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、視察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)覺和感受。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

活動打算：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形態(tài)標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒閱歷。

小摯友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小摯友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小摯友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形態(tài)的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提示幼兒不要對著小摯友吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）

3、嘗試用不同形態(tài)的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小摯友打算了其它形態(tài)的鐵絲框，看看都有些什么形態(tài)的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形態(tài)的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的揣測在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將視察到的泡泡的形態(tài)記錄下來）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情??？

5、接著吹泡泡。

小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可運(yùn)用。若欲使泡泡長久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

科學(xué)活動教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒相識芋艿，了解芋艿

2、培育幼兒勞動的實(shí)力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能

3、幼兒體驗(yàn)勞動的艱辛，享受勞動的成果

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識了解芋艿

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動的艱辛

三、教學(xué)打算：實(shí)物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只

四、流程：激起愛好、視察芋艿、相識芋艿、參與勞動、享受勞動成果、延長部分

五、教學(xué)過程：

（一）出示小布袋（引起幼兒的愛好），請幼兒猜一猜小布袋里有什么

1、請個別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了究竟是什么東西。

2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。

（二）告知幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（視察芋艿）

a、老師：今日芋艿說要和我們做摯友，小摯友興奮不興奮。請幼兒到后面的桌子上視察芋艿，老師提示幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。

b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。

（三）相識芋艿

1、老師：剛才小摯友都與芋艿做了好摯友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：

a、你們望見的芋艿是什么形態(tài)的，（老師出示一個芋艿）象什么呀？

b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？

c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）

d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？

芋艿的皮是怎么刮下來的？須要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）

2、小摯友知道芋艿是怎么長出來的嗎？老師講一個“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講解并描述，并依據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長過程的圖片）

3、芋艿的用途，作用

老師：農(nóng)夫伯伯為什么要種芋艿？

讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）

（四）幼兒參與勞動，體驗(yàn)勞動的艱辛

1、老師：今日，廚房里的阿姨買了很多芋艿，想請我們小摯友幫