二年級教研活動記錄

二年級教研活動記錄二年級教研活動記錄二年級教研活動記錄V:1.0精細整理，僅供參考二年級教研活動記錄日期：20xx年X月二年級教研活動記錄時間201地點二年級辦公室主題家長開放日教學研討主持人薛三煥參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題學科競賽研討活動記錄學段內(nèi)學生應掌握的重點內(nèi)容：1.看圖列式計算，特別注意乘法含義如何滲透2.兩數(shù)比較求相差數(shù)，讓學生深刻理解并學會正確列式3.乘法計算要能非常熟練4.三個物體比輕重5.如何讓學生能更快更清楚地理解題意對策：1.加強有針對性的練習2.加強對后進生的輔導3.注意因材施教4.全組合力，獻計獻策，對學生比較難理解的題目尋找一個更恰當?shù)亟虒W方法進一步探討對于二年級學生，新的教學模式還在探索階段，如何先學后教，在學生出現(xiàn)錯誤的時候、思維混亂的時候，我們提示學生，糾正學生，會不會出現(xiàn)先入為主的影響強化正確還是強化錯誤這些問題有待于進一步思考。時間201地點二年級辦公室主題家長開放日教學研討主持人任學艷參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題琢磨開放課的設計活動記錄任學艷老師開放課教學設計（練習四）1.開火車（有關5.3的乘法計算）2.故事引入并分出米老鼠組、蠟筆小新組、加菲貓組3.各小組自主完成相應任務并接受挑戰(zhàn)4.匯報交流5.小結(jié)周曉紅老師開放課教學設計（有幾棵樹-有關8的乘法計算）1.開火車2.故事導入，引出算式8×6=？

3.小組合作探究8×6=？的算法，可用小棒、計數(shù)器等。

4.匯報交流5.小結(jié)探討問題對于二年級學生，新的教學模式還在探索階段，如何先學后教，在學生出現(xiàn)錯誤的時候、思維混亂的時候，我們提示學生，糾正學生，會不會出現(xiàn)先入為主的影響，強化正確還是強化錯誤？這些問題有待于進一步思考。時間201地點二年級辦公室主題第三單元研討主持人高秀華參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題結(jié)合解決實際問題的過程，進一步體會乘法的意義。如何讓學生熟練掌握相關的的乘法計算方法。活動記錄一、高秀華調(diào)教學重點1.《有幾瓶牛奶》這樣的課題應該注重培養(yǎng)學生的思維，計算的思考過程；2.乘法的計算方法是否需要跟學生強調(diào)；3.把數(shù)學教學與課本內(nèi)容結(jié)合起來。二、郗洪梅老師提醒教學注意1.《捆小棒》是概念教學，如何使學生更好的理解乘法的意義。2.有關9乘幾，8乘幾的乘法計算方法是否需要學生找規(guī)律，以便提高計算能力，鍛煉學生思維。3.《練習六》中的教學重點和難點。三、討論新的教學模式1.好點子交流2.防范于未然進步探討如何針對“學情”和“教情”，在新的教學模式下如何更好地發(fā)揮小組交流作用，同學互幫作用！時間201地點二年級辦公室主題第三單元研討主持人高秀華參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題結(jié)合解決實際問題的過程，進一步體會乘法的意義。如何讓學生熟練掌握相關的的乘法計算方法?；顒佑涗浺弧⒏咝闳A調(diào)教學重點1.《有幾瓶牛奶》這樣的課題應該注重培養(yǎng)學生的思維，計算的思考過程；2.乘法的計算方法是否需要跟學生強調(diào)；3.把數(shù)學教學與課本內(nèi)容結(jié)合起來。二、郗洪梅老師提醒教學注意1.《捆小棒》是概念教學，如何使學生更好的理解乘法的意義。2.有關9乘幾，8乘幾的乘法計算方法是否需要學生找規(guī)律，以便提高計算能力，鍛煉學生思維。3.《練習六》中的教學重點和難點。三、討論新的教學模式1.好點子交流2.防范于未然進步探討如何針對“學情”和“教情”，在新的教學模式下如何更好地發(fā)揮小組交流作用，同學互幫作用！時間201地點二年級辦公室主題評任學艷老師的課：乘法運算推廣到生活中主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題乘法運算推廣到生活中研討活動記錄一、教師的教學素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學課的要求。3、講課時，要面對所有的學生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。4、數(shù)學用語用得不夠到位。二、教學內(nèi)容的設計1、乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一起講。3、學生沒有理解使用運算方法的原因，學習很被動。4、教學要從一般到特殊，從簡單到復雜，并要照顧全體學生。三、板書的設計1、板書過于密集，不夠有條理。2、完整的板書應該有：正板書：在正中間寫課題和例題；副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學生板演。進一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學生的接受水平，以及實際的教學時間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W生知識水平與教材要求的平衡點是我們今后探討的內(nèi)容。時間201地點二年級辦公室主題評任學艷老師的課：乘法運算推廣到生活中主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題乘法運算推廣到生活中研討活動記錄一、教師的教學素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學課的要求。3、講課時，要面對所有的學生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。4、數(shù)學用語用得不夠到位。二、教學內(nèi)容的設計1、乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時，把容易混淆的知識點放在一起講。3、學生沒有理解使用運算方法的原因，學習很被動。4、教學要從一般到特殊，從簡單到復雜，并要照顧全體學生。三、板書的設計1、板書過于密集，不夠有條理。2、完整的板書應該有：正板書：在正中間寫課題和例題；副板書：左上角寫舊知識，右上角寫新知識中的重難點，左下角和右下角留給學生板演。進一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學生的接受水平，以及實際的教學時間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W生知識水平與教材要求的平衡點是我們今后探討的內(nèi)容。時間201地點二年級辦公室主題評郗洪梅老師的課主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題聽課：《方向與位置》評課、研討活動記錄一、上課教師介紹教學設計：郗洪梅：辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并通過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。二、評課薛三煥:《方向與位置》一課教學環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。任學艷：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深，開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。建議：“北斗星”在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設計走，故老師沒有給予評價，教學中應抓住學生的問題。周曉紅：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。建議：方向的相對性較難，時間可再長些。高秀華：《方向與位置》一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。建議：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

傅玉國：《方向與位置》一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。進一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學生的接受水平，以及實際的教學時間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W生知識水平與教材要求的平衡點是我們今后探討的內(nèi)容。時間201地點二年級辦公室主題如何幫助困難學生學習主持人郗洪梅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題如何幫助困難學生學習活動記錄討論專題：如何幫助學習困難學生任學艷：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題，依據(jù)九年制義務教育的要求來看，以關心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。高秀華：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。周曉紅：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。傅玉國：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。時間201地點二年級辦公室主題聽評周曉紅老師的課：整理與復習主持人傅玉國參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國。研討的主要問題如何幫助困難學生進行整理與復習

活動記錄一、教學內(nèi)容的安排復習課的內(nèi)容基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好，特別是解決問題還不知道怎么列式，課后需要花時間來補。二、教學環(huán)節(jié)的設計1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。2、解決問題是重難點之一，應該分配更多的時間，如果一節(jié)課的時間不夠，可以在下一次課來