二年級(jí)教研活動(dòng)記錄

二年級(jí)教研活動(dòng)記錄二年級(jí)教研活動(dòng)記錄二年級(jí)教研活動(dòng)記錄V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)教研活動(dòng)記錄日期：20xx年X月二年級(jí)教研活動(dòng)記錄時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)研討主持人薛三煥參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題學(xué)科競(jìng)賽研討活動(dòng)記錄學(xué)段內(nèi)學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容：1.看圖列式計(jì)算，特別注意乘法含義如何滲透2.兩數(shù)比較求相差數(shù)，讓學(xué)生深刻理解并學(xué)會(huì)正確列式3.乘法計(jì)算要能非常熟練4.三個(gè)物體比輕重5.如何讓學(xué)生能更快更清楚地理解題意對(duì)策：1.加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)3.注意因材施教4.全組合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)生比較難理解的題目尋找一個(gè)更恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法進(jìn)一步探討對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，新的教學(xué)模式還在探索階段，如何先學(xué)后教，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候、思維混亂的時(shí)候，我們提示學(xué)生，糾正學(xué)生，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)先入為主的影響強(qiáng)化正確還是強(qiáng)化錯(cuò)誤這些問(wèn)題有待于進(jìn)一步思考。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)研討主持人任學(xué)艷參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題琢磨開(kāi)放課的設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄任學(xué)艷老師開(kāi)放課教學(xué)設(shè)計(jì)（練習(xí)四）1.開(kāi)火車（有關(guān)5.3的乘法計(jì)算）2.故事引入并分出米老鼠組、蠟筆小新組、加菲貓組3.各小組自主完成相應(yīng)任務(wù)并接受挑戰(zhàn)4.匯報(bào)交流5.小結(jié)周曉紅老師開(kāi)放課教學(xué)設(shè)計(jì)（有幾棵樹(shù)-有關(guān)8的乘法計(jì)算）1.開(kāi)火車2.故事導(dǎo)入，引出算式8×6=？

3.小組合作探究8×6=？的算法，可用小棒、計(jì)數(shù)器等。

4.匯報(bào)交流5.小結(jié)探討問(wèn)題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，新的教學(xué)模式還在探索階段，如何先學(xué)后教，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候、思維混亂的時(shí)候，我們提示學(xué)生，糾正學(xué)生，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)先入為主的影響，強(qiáng)化正確還是強(qiáng)化錯(cuò)誤？這些問(wèn)題有待于進(jìn)一步思考。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題第三單元研討主持人高秀華參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。如何讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)的的乘法計(jì)算方法?；顒?dòng)記錄一、高秀華調(diào)教學(xué)重點(diǎn)1.《有幾瓶牛奶》這樣的課題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，計(jì)算的思考過(guò)程；2.乘法的計(jì)算方法是否需要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)；3.把數(shù)學(xué)教學(xué)與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。二、郗洪梅老師提醒教學(xué)注意1.《捆小棒》是概念教學(xué)，如何使學(xué)生更好的理解乘法的意義。2.有關(guān)9乘幾，8乘幾的乘法計(jì)算方法是否需要學(xué)生找規(guī)律，以便提高計(jì)算能力，鍛煉學(xué)生思維。3.《練習(xí)六》中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、討論新的教學(xué)模式1.好點(diǎn)子交流2.防范于未然進(jìn)步探討如何針對(duì)“學(xué)情”和“教情”，在新的教學(xué)模式下如何更好地發(fā)揮小組交流作用，同學(xué)互幫作用！時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題第三單元研討主持人高秀華參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。如何讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)的的乘法計(jì)算方法?；顒?dòng)記錄一、高秀華調(diào)教學(xué)重點(diǎn)1.《有幾瓶牛奶》這樣的課題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，計(jì)算的思考過(guò)程；2.乘法的計(jì)算方法是否需要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)；3.把數(shù)學(xué)教學(xué)與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。二、郗洪梅老師提醒教學(xué)注意1.《捆小棒》是概念教學(xué)，如何使學(xué)生更好的理解乘法的意義。2.有關(guān)9乘幾，8乘幾的乘法計(jì)算方法是否需要學(xué)生找規(guī)律，以便提高計(jì)算能力，鍛煉學(xué)生思維。3.《練習(xí)六》中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、討論新的教學(xué)模式1.好點(diǎn)子交流2.防范于未然進(jìn)步探討如何針對(duì)“學(xué)情”和“教情”，在新的教學(xué)模式下如何更好地發(fā)揮小組交流作用，同學(xué)互幫作用！時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題評(píng)任學(xué)艷老師的課：乘法運(yùn)算推廣到生活中主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題乘法運(yùn)算推廣到生活中研討活動(dòng)記錄一、教師的教學(xué)素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學(xué)課的要求。3、講課時(shí)，要面對(duì)所有的學(xué)生，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，聲音大一點(diǎn)，指令要明確。4、數(shù)學(xué)用語(yǔ)用得不夠到位。二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1、乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時(shí)，把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起講。3、學(xué)生沒(méi)有理解使用運(yùn)算方法的原因，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。三、板書(shū)的設(shè)計(jì)1、板書(shū)過(guò)于密集，不夠有條理。2、完整的板書(shū)應(yīng)該有：正板書(shū)：在正中間寫課題和例題；副板書(shū)：左上角寫舊知識(shí)，右上角寫新知識(shí)中的重難點(diǎn)，左下角和右下角留給學(xué)生板演。進(jìn)一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學(xué)生的接受水平，以及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W(xué)生知識(shí)水平與教材要求的平衡點(diǎn)是我們今后探討的內(nèi)容。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題評(píng)任學(xué)艷老師的課：乘法運(yùn)算推廣到生活中主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題乘法運(yùn)算推廣到生活中研討活動(dòng)記錄一、教師的教學(xué)素養(yǎng)1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態(tài)，課堂內(nèi)容的安排基本符合數(shù)學(xué)課的要求。3、講課時(shí)，要面對(duì)所有的學(xué)生，用語(yǔ)要簡(jiǎn)練，聲音大一點(diǎn)，指令要明確。4、數(shù)學(xué)用語(yǔ)用得不夠到位。二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1、乘法的口算方法要講清楚。2、不要在新授課時(shí)，把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起講。3、學(xué)生沒(méi)有理解使用運(yùn)算方法的原因，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。4、教學(xué)要從一般到特殊，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并要照顧全體學(xué)生。三、板書(shū)的設(shè)計(jì)1、板書(shū)過(guò)于密集，不夠有條理。2、完整的板書(shū)應(yīng)該有：正板書(shū)：在正中間寫課題和例題；副板書(shū)：左上角寫舊知識(shí)，右上角寫新知識(shí)中的重難點(diǎn)，左下角和右下角留給學(xué)生板演。進(jìn)一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學(xué)生的接受水平，以及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W(xué)生知識(shí)水平與教材要求的平衡點(diǎn)是我們今后探討的內(nèi)容。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題評(píng)郗洪梅老師的課主持人周曉紅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題聽(tīng)課：《方向與位置》評(píng)課、研討活動(dòng)記錄一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：郗洪梅：辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識(shí)生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向，通過(guò)在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，并通過(guò)繪制校園示意圖來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。二、評(píng)課薛三煥:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。任學(xué)艷：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深，開(kāi)火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識(shí)，學(xué)生興趣較高。建議：“北斗星”在學(xué)生前面回答問(wèn)題時(shí)已經(jīng)說(shuō)過(guò)，但好像沒(méi)按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒(méi)有給予評(píng)價(jià)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問(wèn)題。周曉紅：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活特別密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識(shí)較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，完成較好。建議：方向的相對(duì)性較難，時(shí)間可再長(zhǎng)些。高秀華：《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對(duì)從生活到平面圖中方向的認(rèn)識(shí)過(guò)渡的比較自然，學(xué)生對(duì)繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對(duì)于這一要求的理解。建議：教師在方向相對(duì)性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

傅玉國(guó)：《方向與位置》一節(jié)，教師通過(guò)試講，感覺(jué)進(jìn)步較大，對(duì)教材的理解有了一定的深度，把握得較好。特別是在鞏固?hào)|西南北四個(gè)方向時(shí)，通過(guò)開(kāi)火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對(duì)知識(shí)的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對(duì)難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。進(jìn)一步探討教材呈現(xiàn)的形式與學(xué)生的接受水平，以及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間產(chǎn)生了不一致的情況，我們?nèi)绾握业綄W(xué)生知識(shí)水平與教材要求的平衡點(diǎn)是我們今后探討的內(nèi)容。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題如何幫助困難學(xué)生學(xué)習(xí)主持人郗洪梅參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題如何幫助困難學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄討論專題：如何幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生任學(xué)艷：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們都知道：授人魚(yú)不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。高秀華：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛(ài)舉手的，教師應(yīng)主動(dòng)叫他們回答問(wèn)題，并通過(guò)表?yè)P(yáng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。周曉紅：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。傅玉國(guó)：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開(kāi)拓思維視野。時(shí)間201地點(diǎn)二年級(jí)辦公室主題聽(tīng)評(píng)周曉紅老師的課：整理與復(fù)習(xí)主持人傅玉國(guó)參加人數(shù)6人參加人員薛三煥、任學(xué)艷、高秀華、周曉紅、郗洪梅、傅玉國(guó)。研討的主要問(wèn)題如何幫助困難學(xué)生進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)

活動(dòng)記錄一、教學(xué)內(nèi)容的安排復(fù)習(xí)課的內(nèi)容基本上是梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn)。梳理知識(shí)點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，特別是解決問(wèn)題還不知道怎么列式，課后需要花時(shí)間來(lái)補(bǔ)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1、六個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的安排有點(diǎn)不平衡，解決問(wèn)題的時(shí)間安排得較少。2、解決問(wèn)題是重難點(diǎn)之一，應(yīng)該分配更多的時(shí)間，如果一節(jié)課的時(shí)間不夠，可以在下一次課來(lái)