學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思

學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思

第一篇：學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計及反思一、學(xué)情分析：由于學(xué)生多數(shù)是獨生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學(xué)生的消費要求，為學(xué)生購買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。二;教材分析:本框結(jié)合經(jīng)濟社會不斷發(fā)展和人們消費觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費的意識和能力等。三：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解消費方式及消費觀念的變化；知道消費和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費。幫助學(xué)生走出消費的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。2、過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受理解書本理論3、情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。四：教學(xué)重點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費五：教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費，確立綠色消費觀六：教學(xué)時間：1課時七;課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，對學(xué)生進行消費調(diào)查八、教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？②這樣花錢存在哪些不妥的地方？學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費觀，學(xué)會合理消費（引出本課課題）（新課探究）一、嘗試學(xué)習(xí)，對照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P96-99頁，有針對性地看書。（1）在我國現(xiàn)階段，人們的消費呈現(xiàn)出哪些特點？（2）我們參與經(jīng)濟生活的方式有哪些？（3）學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求是什么？（4）綠色消費包括哪些內(nèi)容？重點是什么？有哪三層含義？二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？（經(jīng)濟發(fā)展，市場上的商品日益豐富。人們的消費的選擇越來越多樣化）2、圖片展示人們的多種消費方式，聊一聊：①這些消費方式滿足了人們的哪些需要？②在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費熱點？通過以上活動，得出結(jié)論：在我國現(xiàn)階段，人們的消費呈現(xiàn)出哪些特點？①人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高②人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式3、社會經(jīng)濟發(fā)展了，作為一個社會人，同學(xué)也要積極參與社會經(jīng)濟生活，那么，我們參與經(jīng)濟生活的方式有哪些？雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)，參與社會經(jīng)濟生活，另一方面，作為一個學(xué)生身份的消費者，有財需要學(xué)會理財，也要學(xué)會合理消費，做精明的消費者，不要有錢不會花。4、消費調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購買商品時主要看重商品的哪一方面？你在購買商品時多半是…？(分組討論，然后每小組派一個同學(xué)記錄討論內(nèi)容)展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費有什么特點或存在哪些誤區(qū)？（學(xué)生的消費有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費？抽同學(xué)回答;（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計劃等）6、思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求有哪些？學(xué)生討論，得出結(jié)論。（1）消費前：可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。（2）消費中避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買經(jīng)濟實用的商品，不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。（3）在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應(yīng)該注重精神上的追求。7、在購買食品時，你注意過這個標(biāo)志嗎？思考：綠色消費包括哪些內(nèi)容？重點是什么？有哪三層含義？8、展示圖片：怎樣進行綠色消費？A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康；B、選用無氟制品以保護臭氧層；C、購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染；D、放棄使用一次性筷子9、展示圖片：紅色旅游設(shè)問：什么是“紅色旅游”?你去過紅色旅游景點嗎?紅色旅游有什么意義?10、我思我想：展示一些消費觀點和言行，請學(xué)生辨析。11、消費取經(jīng)：圖片展示材料：比爾.蓋茨的日常生活消費。結(jié)論：我們要學(xué)會理財、合理消費。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者。課堂小結(jié):人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高，人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。我們應(yīng)學(xué)會理財，合理消費，消費時要理智，消費前作預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方，買物有所值，經(jīng)濟實用的商品，比浪費金錢.不攀比，要用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界（鞏固知識，學(xué)以致用）1、請你開一劑治療《我賺錢了》的主人公消費理財中的壞毛病的“良方”。2.請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。板書設(shè)計學(xué)會合理消費一、消費面面觀1）人們的消費選擇越來越多樣化、消費水平不斷提高。2）人們的消費觀念在變，更注重通過消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。二、如何學(xué)會理財合理消費？1）消費時要理智2）消費前做預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方3）購物有所值、經(jīng)濟實用的商品4）不浪費金錢、不攀比5）用環(huán)保眼光消費，在消費中提高精神境界《學(xué)會合理消費》教學(xué)反思日記本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。這節(jié)課通過短片導(dǎo)入、情景體驗、自學(xué)空間、遷移運用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中成長。教學(xué)過程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時捕捉課堂生成，智慧點評，演繹課堂的精彩。一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗。課堂播放flash短片《我賺錢了》;設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費的基本要求有哪些？學(xué)生討論，得出結(jié)論。通過學(xué)生主動的實踐與體驗，改變了教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識中進行學(xué)習(xí)。情景設(shè)計貼近實際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過參加消費的活動，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進課本知識與社會生活的密切聯(lián)系，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R。二、捕捉課堂生成，提升學(xué)生能力。在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、思考解決問題，及時的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動中生成的動態(tài)資源。引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時，也讓學(xué)生體驗父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。從而成為教學(xué)的亮點。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我首先把這課的自學(xué)提綱給學(xué)生，讓他們帶著問題看書思考并討論。新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。這節(jié)課在時間的把握上還不夠好。本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握

第二篇：學(xué)會合理消費教學(xué)反思《學(xué)會合理消費》課后反思九年級思想品德黃玉華本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生進行合理消費，基于教學(xué)目的我是如此設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的：導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)教學(xué)內(nèi)容全國人民將社會財富這塊大蛋糕分配到各個家庭中，那么我們該如何消費呢？我們的消費方式是否合理呢？引出課題《學(xué)會合理消費》。課堂主線通過一個普通的中學(xué)生古麗仙的六個生活場景引導(dǎo)學(xué)生合理消費。活動一：通過對比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學(xué)生認(rèn)識到人們的消費觀念的轉(zhuǎn)變，引起這些變化的根本原因是國家經(jīng)濟的發(fā)展?；顒佣盒≌{(diào)查。通過此活動讓學(xué)生們思考自己的消費方式是否合理?；顒尤粱顒恿O(shè)計了古麗仙一家四個消費情景，讓學(xué)生明白合理的消費方式：理性消費；適度消費；綠色消費；精神消費。課堂小結(jié)：由學(xué)生來總結(jié)，中學(xué)生怎樣合理消費。從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點突出，課堂氣氛，問題設(shè)計貼近學(xué)生，每位同學(xué)都能參與課堂，認(rèn)真思考獲得新知，整體教學(xué)效果達到預(yù)期目標(biāo)。但教學(xué)時間把握上還有待于提高，在課堂小調(diào)查環(huán)節(jié)中花費時間偏多，以至于課堂小結(jié)有些倉促，不充分。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生表明觀點時相同的不予重復(fù)，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

第三篇：《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法二：（備選）教師：記得有一次，幾個同學(xué)和我聊天。一個同學(xué)說：“老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學(xué)都叫我‘月光族’，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學(xué)說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？”這兩位同學(xué)說的話題很值得我們一起探討。提問：請你為這兩位同學(xué)找找問題的答案。學(xué)生回答（略）。教師：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，商品種類越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費觀。面對的選擇越多，越要求我們要學(xué)會合理消費。新課：學(xué)會合理消費【新課教學(xué)】學(xué)會合理消費（板書）一、消費面面觀（板書）看一看：播放動畫：楊洲的煩惱學(xué)生回答（略）。教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費選擇越來越多。鐘老師的收支清單提問：這份收支清單說明了什么問題？學(xué)生回答（略）。教師：說明了人們用于滿足溫飽的費用比例降低了，可以有更多的余錢用于提高生活質(zhì)量，人們的消費水平提高了。出示圖片：新的消費熱點提問：這些新的消費熱點說明了什么問題？學(xué)生回答（略）。教師：隨著經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。提問：引起以上變化的原因是什么？學(xué)生回答（略）。教師：我國進行改革開放之后，經(jīng)濟、社會有了很大地發(fā)展。小結(jié)：過渡：經(jīng)濟社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用??！”出示圖片：下月咋過、月光族的“負(fù)翁”生活材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機構(gòu)聯(lián)合，對國內(nèi)部分城市青年消費情況進行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費額已經(jīng)達到15288元，超出人均可支配收入70%以上。江蘇省消費者協(xié)會秘書長居蘇生說：?一些青年人在消費時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟承受能力，盲目‘提前消費’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費積極作用的同時，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費’‘理性消費’。?二、學(xué)會理財合理消費（板書）目前，我們參與社會經(jīng)濟生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費和理財。1．學(xué)會理財是我們必備的生活技能活動一：取點經(jīng)看看他們的消費、理財故事。播放課件：消費、理財小故事（1）世界首富比爾〃蓋茨的理財點滴蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位。?噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。?蓋茨不同意。他的朋友說：?我來付。?蓋茨堅持道：?那可不是好主意，他們超值收費。?由于蓋茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。（錢要花得值?。?）英國首相夫人謝麗的故事和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。（錢要花得精！）（3）猶太人的故事1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因為在紐約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。結(jié)果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。（錢要花得巧！）為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識?；顒佣盒∑繁硌莘椒ㄒ唬赫埲煌瑢W(xué)表演小品《打折了》。大概內(nèi)容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂。到了李寧運動裝專賣店，運動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運動鞋。短袖運動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說：?算了，我還有衣服穿，不能再買了！?乙同學(xué)說：?買一件嘛！平時可買不到這么便宜的李寧服裝！?丙同學(xué)說：?算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看！?三人又到了阿迪達斯專賣店，看到打折的漂亮的運動服，三人真是太想買了！三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運動服。后來，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運動衣，價格分別為76元和88元。提問：（1）三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么？（2）你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦？（3）他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦？（4）你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀？學(xué)生回答（略）。教師：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。方法二：（備選）理財大家說：請學(xué)生說說自己或家人、朋友善于理財、花錢的小事。教師歸納：2．學(xué)會理性消費，避免盲目消費（1）在消費前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請看下面的小品?；顒尤盒∑繁硌菡埲慌瑢W(xué)表演小品《一個塑料袋》（根據(jù)下列材料的內(nèi)容改編）。小品故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：?你家里的塑料袋怎么不帶上？?鄭蕊隨口說：?反正才兩毛錢，不算什么。?林眉說：?不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染。?鄭蕊不禁問：?你那么節(jié)約干嘛？?林眉笑笑說：?省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點父母的錢，這樣不是更好嗎？?討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費觀念？這種消費觀念有什么重要意義？學(xué)生回答（略）。教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購物和節(jié)儉消費的消費觀念。這種消費觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。3．學(xué)會綠色消費、節(jié)儉消費學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費”的內(nèi)容，了解綠色消費的相關(guān)知識。出示圖片：標(biāo)志（有機食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志）活動四：調(diào)查小組對你說（1）請參加“學(xué)校周圍的垃圾食品”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家推薦未被污染或有助于同學(xué)們身體健康的綠色產(chǎn)品。（說明消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品。）（2）請參加“學(xué)生怎樣處置飯后垃圾”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家提出倡議：“愛護環(huán)境，從身邊的小事做起！”（說明在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。）（3）請參加“節(jié)約資源和能源以實現(xiàn)可持續(xù)消費的方法”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料）。（說明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。）活動五：向你推薦請課前準(zhǔn)備好自己的一次有意義的旅游的資料（包括圖片、文字資料）和自己喜歡的使自己受益的書籍或電影的幾位同學(xué)向大家介紹自己的一次有意義的旅游、一本有意義的書或一部有意義的電影。教師：以上幾位同學(xué)的介紹，讓我們感受到，他們在消費過程中得到的是精神上的享受，極大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。4．在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界。【鞏固新課】學(xué)生總結(jié)、制定“消費寶典”：（1）在消費前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；（2）避免非理性消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的物品；（3）不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢；（4）綠色消費，注意環(huán)保；適度消費，提倡節(jié)約；（5）注重自己的精神需求，在消費過程中提升自己的精神境界?；顒樱鹤哌M生活請根據(jù)“消費寶典”，重新制定自己的零花錢使用計劃。

第四篇：《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過參與“臨時家庭”的活動學(xué)會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財?shù)囊庾R，樹立合理的消費理財觀。2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、課堂討論，開始學(xué)習(xí)從參與社會經(jīng)濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區(qū)，體會樹立合理消費，合理理財?shù)囊庾R并提高消費理財?shù)哪芰Α?．知識目標(biāo)：學(xué)生通過課前調(diào)查、參與“臨時家庭”的活動掌握一些關(guān)于消費、理財?shù)闹R、竅門和原則，逐步學(xué)會理財，學(xué)會合理消費。二、教學(xué)重點學(xué)會理財，合理消費。三、教學(xué)難點學(xué)會合理消費、確立綠色消費觀。在現(xiàn)實生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。四、教學(xué)策略體驗式、探究式教學(xué)方法五、教學(xué)過程[課前調(diào)查]：見附件通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在所教班級學(xué)生中存在這樣的現(xiàn)象：①花錢沒算計。②不懂得節(jié)儉：他們單純地將消費與花錢畫上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，花錢沒有算計，不懂得節(jié)儉，沒錢就向家長要，用家長的話說，就是孩子們“不當(dāng)家不知柴米貴”。③攀比風(fēng)盛行：在日常生活中我發(fā)現(xiàn)理工附中有很多學(xué)生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們?nèi)鄙倨D苦樸素的精神，攀比之風(fēng)盛行。我曾經(jīng)在一個班做過調(diào)查，穿耐克、阿迪達斯這樣大品牌鞋的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的33%；穿喬丹、李寧、361°這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。④缺乏理財觀：所教學(xué)生普遍缺少消費理財?shù)慕?jīng)驗和理論，無法做到理性消費，甚至走進消費的誤區(qū)，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費，學(xué)會理財。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生的準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，成立8個“臨時家庭”。給每個“家庭成員”分配了具體的任務(wù)（了解到我校學(xué)生一般家里都有條件上網(wǎng)，查閱資料非常方便，因此布置了以下內(nèi)容）：①調(diào)查自己家庭的一年的收入和消費情況，列出表格。②了解家庭中一年的基本開銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解銀行、債券、股票、保險、貸款知識。教師的準(zhǔn)備：①根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，給學(xué)生分了8個學(xué)習(xí)小組。②指導(dǎo)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備。③精心設(shè)計學(xué)生的活動，對家庭成員新年愿望的設(shè)計尤為細(xì)致，愿望中涵蓋了教學(xué)的三維目標(biāo)，為突破教學(xué)重難點鋪墊了臺階。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰?，就是因為她搭設(shè)了臺階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺階，是可以讓任何一個學(xué)生都能突破難關(guān)到達知識的頂峰的。導(dǎo)入：營造氛圍，引出消費播放電影《大腕》片段教師引導(dǎo)學(xué)生討論：1．這樣花錢存在哪些不妥的地方？2．這樣花錢會有什么后果？教學(xué)環(huán)節(jié)一：初步探究：臨時家庭，話說消費請學(xué)生出示自己家庭收入與消費調(diào)查表：家庭年收入消費支出水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業(yè)費、學(xué)費、醫(yī)藥費、娛樂消費、購物、交通、禮尚往來、電話費、信息費、買書、請家政服務(wù)員等比重物質(zhì)生活消費精神生活消費休閑教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：1．在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？2．哪些是物質(zhì)生活消費？哪些是精神生活消費？哪些是勞務(wù)、休閑方面的消費？3．食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。恩格爾系數(shù)：居民的食品性支出占整個消費支出比重的系數(shù)。高于60%認(rèn)為是絕對貧困；60%到50%之間是勉強度日；50%到40%認(rèn)為是小康；40%到20%認(rèn)為是富裕。4．精神生活消費、勞務(wù)消費比重越高，生活質(zhì)量越好。教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費比拼深入一探：消費理財，我來當(dāng)家活動規(guī)則：組建6人小組，將全班分為8個家庭。評選最佳消費理財“家庭”，家庭情況如下：爸爸是某企業(yè)的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學(xué)教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費200元。家庭存款80萬元。爸爸媽媽平時很少鍛煉，媽媽身體不太好。新年伊始，一家人坐在一塊向當(dāng)家的爸爸提出如下愿望??媽媽說：“每天站在講臺上，腰酸胳膊疼，平時又沒有時間鍛煉，買臺全身按摩椅，健身工作兩不誤”。小明說：“我想考完試后，約幾個同學(xué)一起去歌廳唱歌?！卑职终f：“家中電視機還是29英寸的，用了很多年了，趁現(xiàn)在彩電行業(yè)競爭激烈，液晶、等離子彩電都大幅度降價，換臺某某牌43英寸液晶電視吧，我們同事說這個牌子不錯。”小明說：“早聽說海南的風(fēng)景特別美，我想在這個暑假里我們?nèi)胰ズＤ下糜我淮卧趺礃?？”媽媽說：“我還想辦一個某美容店的美容金卡，某某美容院好像不錯，老做廣告，我可不想讓我的學(xué)生說我這老師多大了，看上去這么老”。小明說：“我們同學(xué)穿了雙新款的耐克鞋，太帥了，我也想要一雙?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生做理性消費者，不跟風(fēng)，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸說：“我看還是買輛家用轎車吧，老也拍不著號，要不買一輛電動汽車吧，現(xiàn)在技術(shù)成熟了，北京的電動汽車的充電樁分布越來越多，國家還有補貼，環(huán)保又有品位，有了它，出行多方便呀?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在消費的過程中樹立節(jié)約的觀念、環(huán)保的觀念和綠色消費的觀念）大家都想讓自己的愿望實現(xiàn)，這可難壞了爸爸。同學(xué)們你能幫助這位爸爸嗎？按他們本月的收入與支出情況來預(yù)測，能滿足他們?nèi)业脑竿麊?？不過，如果訂個規(guī)劃，合理安排開支的話，在一段時間之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的。任務(wù)：1．影響這家人選擇商品的因素有哪些？你認(rèn)為影響人們購買商品的因素還有那些？2．這家人購買商品時，看重產(chǎn)品的哪些因素？你認(rèn)為人們購買商品還應(yīng)看重哪些因素？3．制定1年規(guī)劃，決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。4．細(xì)化1年規(guī)劃，如何安排你家每月的生活開支、收入又該如何分配呢？小組討論，交流各自設(shè)計方案。教師歸納：合理消費，樹立正確的消費觀念。1．消費前：①可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。②避免非理性消費。③不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。2．在消費的過程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。（綠色消費）3．物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費，但要節(jié)儉。4．在滿足基本的物質(zhì)消費后，更應(yīng)該注重精神上的追求。5．我國未成年人保護法規(guī)定：不允許未成年人進入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所。教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費比拼深入二探：你不理財，財不理你活動：各個家庭到老師處領(lǐng)取新的家庭收入或支出任務(wù)：1．奶奶突然生病，需手術(shù)費2萬元。2．爸爸年底發(fā)了1萬元獎金。3．小明學(xué)校和美國一中學(xué)組織互訪活動，小明也想?yún)⒓?，需費用1萬元。4．小明的爺爺奶奶身體不好，爸爸打算把他們接來一塊住，急需買房。爸爸看中一個新開發(fā)的樓盤，房子面積130平方米，2.8萬元/米。（需首付30%房款）5．家里需要裝修房子，需5萬元。6．小明參加假期補習(xí)班，學(xué)費用2000元。7．小明考上住宿高中，學(xué)繳費1萬元。8．爸爸老家的親戚家里有急事向爸爸借錢2萬元。任務(wù)：重新規(guī)劃自己的1年規(guī)劃。討論：1．暫時用不著的錢怎樣規(guī)劃？2．突發(fā)事件的開支是怎樣規(guī)劃的？教師歸納：學(xué)會理財在金融投資領(lǐng)域我們應(yīng)知道：1．儲蓄──是一般人都會做也愿做的，因為資金有保證，可靠。2．債券、股票、郵幣卡、外匯──這些項目投資收益比銀行利率收益大，同時風(fēng)險也大，所以說股市有風(fēng)險，投資要謹(jǐn)慎。3．保險──人壽險、健康險、意外傷害險、應(yīng)急保險。教學(xué)環(huán)節(jié)三：我理我財，小鬼當(dāng)家拓展活動：與家長協(xié)商好，當(dāng)一個月的家。教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費觀念發(fā)生變化，作為中學(xué)生的消費者要有現(xiàn)代的經(jīng)濟頭腦，學(xué)會理財，合理消費。六、板書設(shè)計消費前消費中↓↓先預(yù)算適度點要理性環(huán)保點不攀比綠色點會理財精神點七、教學(xué)反思根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我精心設(shè)計學(xué)生活動。組建8個6人小家庭，課前8個家庭在教師指導(dǎo)下行動起來，調(diào)查家庭收入支出情況，了解某些商品的價格，初步了解基本理財知識。課堂上從始至終8個家庭都在教師引導(dǎo)下，根據(jù)家庭成員的愿望，根據(jù)家庭的突發(fā)事件，積極投入討論，制定本家庭的1年財政規(guī)劃。隨著課堂進度的深入，教師學(xué)生圍繞消費、理財，不斷質(zhì)疑、答疑，層層遞進，剝繭抽絲，一氣呵成，痛快淋漓地完成整個教學(xué)目標(biāo)。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺和小組合作探究的方式，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與。通過教師問題的設(shè)置和高矮不一的臺階的搭設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生自己上臺階，自己摘果實，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程，就是學(xué)生逐步增強合理消費、合理理財意識的過程，就是學(xué)生逐步樹立合理的消費理財觀的過程。在教學(xué)實踐中，我意識到在突發(fā)事件的討論中，給予學(xué)生的時間如果再充分些就會收到更好的效果。在師生互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生所了解的消費、理財知識非常豐富，提醒我要進一步地去學(xué)習(xí)和實踐有關(guān)理財?shù)闹R。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰埃褪且驗樗钤O(shè)了臺階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺階，是可以讓任何一個學(xué)生都能突破難關(guān)到達知識的頂峰的。

第五篇：《學(xué)會合理消費》教學(xué)設(shè)計學(xué)會合理消費引入新課：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了我國經(jīng)濟生活的一些基本知識，如我國的基本經(jīng)濟制度，分配制度等，接下來我們將會一起學(xué)習(xí)我們?nèi)粘Ｉ钭畛Ｒ姷慕?jīng)濟行為，消費。我有幾個問題想問問大家。同學(xué)們平時喜歡逛街和逛商場嗎？（喜歡，不喜歡）面對那里琳瑯滿目的商品，你們管得住自己的錢包嗎，有抵擋不住誘惑亂花錢的經(jīng)歷嗎？（有，沒有）你們知道怎樣把自己的錢用得更合理嗎？（知道，不知道）你們想不想把自己的錢用得更合理呢？（想）好，下面我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課，學(xué)會合理消費，大家把課本翻到96頁。閱讀課本案例楊州的故事，思考后面的問題。板書：三、學(xué)會合理消費：（一）消費面面觀案例分析：大家都看完了吧，第一個問題，那誰能說一說商場里的電視機有哪些品牌呢？（創(chuàng)維，TCL，海信，海爾，夏普，三星，LG，松下等）師：同學(xué)們知道的電視品牌挺多的，那么多的品牌，賣電視的楊州要一一為顧客解答電視的性能，環(huán)保等問題的確有難度。同學(xué)們有沒有想過，為什么現(xiàn)在的人們對商品的價格，新性能，節(jié)能環(huán)保等問題越來越重視呢？（我國經(jīng)濟發(fā)展，市場商品越來越多，人們的消費選擇就多樣化，消費水平不斷提高了。）（（享受和發(fā)展資料消費），或者滿足了人們多樣化的精神需求，有利于人們的全面發(fā)展。如自助旅游，有利于人們飽覽祖國大好河山，體會我國豐富多彩的民族文化，加強各民族之間的交流，增強各民族之間的凝聚力等。）師：你能發(fā)現(xiàn)人們的消費觀念、方式在怎樣變化？（1、經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的消費觀念發(fā)生變化，享受和發(fā)展享受與發(fā)展需求1的住房、健康、教育、休閑、交通、通信比重迅速上升；2、人民已經(jīng)不僅僅限于衣食住行的滿足，更注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更健康文明的生活方式）師，很好，（總結(jié)）同學(xué)們知道導(dǎo)致人們消費水平發(fā)生變化的根本原因是什么？（隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，我國經(jīng)濟水平的不斷提高。）師：通過上面的學(xué)習(xí)我們知道市場的商品日益豐富，人們消費方式是多樣化的，消費觀念在不斷變化，消費水平也在不斷提高，既然這樣，怎樣消費才最合理呢？同學(xué)們先看看書本97頁零花錢的小調(diào)查，然后把需要填的內(nèi)容填在空格內(nèi)。待會我請個別同學(xué)來分享一下他是怎樣花零花錢的。板書：消費方式——多樣化。消費觀念——不斷變化消費水平——不斷提高（二）學(xué)會理財，合理消費你覺得自己對零花錢的安排是否合理？（學(xué)生答：）有需要改進的地方嗎？學(xué)生：小結(jié)：我們目前參與社會經(jīng)濟生活，除了關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展外，最常見的就是日常的消費和理財。同學(xué)們對自己零花錢的使用，也是一種理財觀念的體現(xiàn)。希望同學(xué)們現(xiàn)在就開始學(xué)會理財，合理使用零花錢，把錢用在該用的地方。還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等理財知識。等你們掙錢了，就可以通過買基金、買債券、炒股票，投資不動產(chǎn)等方式掙到更多的錢。師：同學(xué)們肯定都有過自己買衣服的經(jīng)歷吧。那同學(xué)們你們在買一件衣服的時候，主要看重了它的哪些方面？質(zhì)量，價格，還是品牌，或者都注重？哪個同學(xué)說一下。（學(xué)生答）你是聽別人的意見還是自己做主買的呢？哪個同學(xué)說一下。（學(xué)生答）根據(jù)你們買衣服的經(jīng)歷，影響你們買哪件衣服的主要因素是什么呢？廣告，同學(xué)推薦，還是推銷，或者三者都有呢？學(xué)生：教師點評：可見，在購買商品時，誘人的廣告，同學(xué)的推薦，推銷人員的促銷手段，跟風(fēng)等都會對我們的消費選擇產(chǎn)生影響，有可能影響我們的自我判斷能力。我們的社會閱歷還不夠豐富，在消費時更應(yīng)該多一些理性，少一些沖動和盲目。那么我們應(yīng)該如何做出正確的判斷和選擇呢？下面我來問大家?guī)讉€小問題當(dāng)朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢時，你會怎樣做？學(xué)生：你看中了已經(jīng)價格比較貴的衣服但是暫時沒有支付能力，你會怎樣做？學(xué)生：一些同學(xué)擁有某件名牌商品，慫恿你也買，你會怎樣做？學(xué)生：老師總結(jié)：看來同學(xué)們的消費還是比較理性的，為了能合理消費，消費前我們可以先做預(yù)算，不該買的不買，把錢花在關(guān)鍵的地方；我們還要避免非理性消費，盡量買價格在自己能夠承受范圍內(nèi)和物有所值的的東西；不攀比，不浪費金錢。我們說消費前的合理做法，在消費的時候我們又該怎樣做呢？請同學(xué)們閱讀98頁的鄭蕊和林眉的案例，思考后面的問題。板書：1.消費前：a錢花在關(guān)鍵地方；b避免非理性消費；c不與人盲目攀比師：（1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？（吝嗇，小氣；節(jié)約，環(huán)保等）（2）林眉的行為體現(xiàn)了怎樣的消費觀念？（環(huán)保，綠色消費，適度消費，享受和發(fā)展消費，精神消費，幫助學(xué)生分析）小結(jié)：對，我們在消費過程中應(yīng)用環(huán)保眼光選購商品，綠色消費，這樣既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。大家同學(xué)們請看課本99頁的相關(guān)鏈接，了解一下綠色消費的含義和重點。板書：1、消費中：a環(huán)保消費有些人會想，我國的經(jīng)濟發(fā)展了，我們物質(zhì)生活水平和消費水平提高了，就應(yīng)該高消費，買東西就買貴的，買最好的。同學(xué)們覺得這樣的觀點正確嗎？學(xué)生：教師強調(diào)：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現(xiàn)在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。因此我們在消費時還要適度消費。板書：b適度消費師：在滿足了基本的物質(zhì)消費需求后，我們更加應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的境界，比如看一本好書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游等。板書：c精神需求消費總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。因此，學(xué)會合理消費成為了我們必備的生活技能，同時我們還要提倡綠色消費、健康消費、科學(xué)消費，樹立起正確的消費觀念。另外，我們還要意識到，消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應(yīng)該行動起來，為共建節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。課后練習(xí)：①學(xué)會理財，了解一些金融知識②多些理性，少些盲目，聽從父母的建議③不互相攀比，不跟風(fēng)④提倡“綠色消費”，注重精神消費A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④1.假設(shè)你在學(xué)期末獲得了學(xué)校頒發(fā)的200元獎學(xué)金，你會怎么花這筆錢呢？我叫足球教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會端正的書寫“宮、祝”兩個生字，認(rèn)識新偏旁3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當(dāng)今的流行運動，同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。教學(xué)重點：朗讀、寫字教具：多媒體動畫，圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”(1)、指名讀、齊讀2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進、運、帶”(1)、指名讀并組詞，全班跟讀。二、學(xué)課文1、自讀第一自然段，說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍?！?、指名讀3、指名上臺表演，評獎。4、齊讀過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么?1、自讀2、交流(1)、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪(2)、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。(3)、“他們在皇宮前…….里”(放動畫)師：有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識?1、指名說2、齊讀第二自然段過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們“歡笑”(足球)平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動?說說怎樣的?1、指名交流(球迷)2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。(1)、指名說(能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的')(2)、指名讀最后一句過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識?1、交流2、齊讀全文。三、教學(xué)生字1、出示“宮、慶、?！?1)、認(rèn)讀，并組詞。(2)、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。(3)、師范寫，生書空。(4)、生描紅，師巡視。板書：17、我叫足球出生中國流行世界教學(xué)反思這篇課文用擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源發(fā)展情況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。對于足球，可以說孩子們都知道但由于年紀(jì)小并不了解。所以在一開始我就找了一段關(guān)于足球的小動畫讓學(xué)生觀看，以此引起學(xué)生對于足球的興趣，從而有利于本課的教學(xué)。不僅如此，我在整節(jié)課中還穿插了對古代足球――蹴鞠的介紹，并且讓學(xué)生觀看了現(xiàn)代足球的幾張不同照片，特別是在介紹2008北京奧運會足球比賽專用球――長城之星時，同學(xué)們的眼睛都亮了。通過這些輔助手段，我首先調(diào)動了學(xué)生對于足球的興趣，使得課文的學(xué)習(xí)簡單了不少。在教學(xué)學(xué)生朗讀時，由于這篇文章是以第一人稱寫作的，所以在指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內(nèi)容簡單，但充滿童趣，比較利于朗讀。而且在朗讀過程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛的足球，這樣即可以加深朗讀情感，也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解。比如說為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到足球是現(xiàn)代最流行的運動，可讓學(xué)生聯(lián)系生活來加深感受。說一說現(xiàn)在看球和在古時候看球有什么不同，通過比較加深對課文的理解。雖然在教學(xué)這篇課文時，我的重點在朗讀上，但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹(jǐn)，輕聲處理不好?？赡苁沁@節(jié)課有老師來聽課的原因，孩子們一直沒放開，讀書的時候總感覺有所顧及，放不開。特別是第一段的最后一句“年紀(jì)可有一大把嘍?！逼渲械摹皣D”是個輕聲字，學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次，但還是能聽出有個別同學(xué)在這個字的讀音上存在問題。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該在輕聲的朗讀上有所側(cè)重，讓學(xué)生把輕聲讀好?？偟恼f來，在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時我的側(cè)重點一直在朗讀上，但最后問題也出在朗讀上。所以這就提醒我，朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處，我應(yīng)該在這方面多下功夫，爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績。

初一語文《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計及反思篇1第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。2．找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。3．體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?！局攸c難點】1．朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。2．探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點?！局R鏈接】1．關(guān)于“兩彈一星”1