中班數(shù)學(xué)游戲搶椅子教案

第頁中班數(shù)學(xué)游戲搶椅子教案中班數(shù)學(xué)嬉戲搶椅子教案1

活動目標(biāo)

1、相識等號"="、不等號"≠"。

2、相識10以內(nèi)數(shù)量的多少。

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動打算

1、等號"="、不等于"≠"圖片。

2、椅子、鈴鼓。

活動過程

1、請幼兒將自己的小椅子排成一個(gè)大圓形，老師從中拿走一把椅子，提示幼兒數(shù)一數(shù)小摯友和椅子的數(shù)量是否相等，并向小摯友介紹"="、"≠"。

2、玩搶椅子嬉戲：請幼兒站起來圍著椅子外緣自由走動，并一起唱歌。聽到鈴鼓聲停止，就要趕快搶椅子坐下來，沒有位置的小摯友就要被淘汰出局，并帶走自己的椅子，坐到一旁幫大家加油。

3、嬉戲結(jié)束后，請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小摯友被淘汰出局，共拿掉幾把椅子，數(shù)量是否相等，用"="、"≠"表示數(shù)量的多少。

教學(xué)反思

這個(gè)活動旨在讓幼兒在玩嬉戲的過程中通過點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導(dǎo)幼兒自主探究，為什么一起先椅子數(shù)不清晰，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入須要幼兒進(jìn)行思索的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人?！泵恳惠嗘覒蛑笪叶紕偤眠M(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠精確，比如問孩子們“搶椅子嬉戲的規(guī)則是什么?”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒有搶到椅子的'人淘汰?！奔偃邕@個(gè)問題換成“搶椅子嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩?”或許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會引起孩子的躁動，可以適當(dāng)削減點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不須要每一次都數(shù)一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商議規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動，這樣會更好的得出結(jié)論。

中班數(shù)學(xué)嬉戲搶椅子教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過點(diǎn)數(shù)正確說出20以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、在搶椅子嬉戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

3、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)打算

材料打算：小凳子40張。

閱歷打算：幼兒會嫻熟的玩搶椅子嬉戲。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，排放椅子。

1、請幼兒來想方法把一旁的小凳子排成圓形。

師：今日我們來玩搶椅子嬉戲。中間有許多椅子，誰來數(shù)一數(shù)有多少椅子呢？怎么樣才能數(shù)的清晰？我請一個(gè)小摯友再邀請幾個(gè)好摯友來排椅子。

2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡潔規(guī)則。

數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢？怎么才能數(shù)清晰？誰來數(shù)一數(shù)？

在搶椅子嬉戲中應(yīng)當(dāng)小摯友多還是椅子多？

搶椅子的規(guī)則是什么？

二、進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)遞減：

1、老師幼兒一起玩嬉戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。

問題：

現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少？人數(shù)是多少？

這次假如再來一次，旁邊應(yīng)當(dāng)有幾張椅子？應(yīng)當(dāng)還剩下幾張椅子？

這次假如再來一次，旁邊有幾個(gè)小摯友，還剩下幾個(gè)小摯友？

小結(jié)：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。

三、一輪嬉戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：

1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？

2、有沒有什么方法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必需一點(diǎn)一點(diǎn)削減”的規(guī)則？

四、結(jié)束。

今日的搶椅子嬉戲就玩到這里，下次可以把嬉戲的規(guī)則放到你們自己的嬉戲中去，好不好？

教學(xué)反思

這個(gè)活動旨在讓幼兒在玩嬉戲的過程中通過點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

在活動中，我能引導(dǎo)幼兒自主探究，為什么一起先椅子數(shù)不清晰，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入須要幼兒進(jìn)行思索的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人?！泵恳惠嗘覒蛑笪叶紕偤眠M(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

不過活動中還存在一些不足。首先有的問題提的該不夠精確，比如問孩子們“搶椅子嬉戲的規(guī)則是什么？”孩子們都回答“不能搶，不能推別人”等，而沒有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰。”假如這個(gè)問題換成“搶椅子嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩？”或許幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會引起孩子的躁動，可以適當(dāng)削減點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不須要每一次都數(shù)一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有的時(shí)候給孩