26蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

青龍縣“跨越式”課題實(shí)驗(yàn)集體備課資源庫建設(shè)人教版

二年級

下冊第七單元《主備人初備教案

蜜蜂引》共享教個(gè)案生成1

個(gè)案生成2主備人

史彥菊

課時(shí)

2

教學(xué)內(nèi)容

26蜜蜂引

授課時(shí)間

年月日星期

授課時(shí)間

年月日星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)資料搜集教學(xué)具準(zhǔn)備教法學(xué)法

1、能正確、流利地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷能力。了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷能力。多媒體課件、跨越式資源、拓展閱讀材料課件點(diǎn)撥、誦讀感悟合作學(xué)習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)

師

生

活動一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲“大轉(zhuǎn)盤盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的？2、出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)朗讀，感悟體會3、自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？理解“往常”的意思，并說一句話。4、講讀第4自然段。思考：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再

一生讀一遍其余生跟兩邊。1、學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。2、交流。并讀出相關(guān)的句子。3、班上交流

青龍縣“跨越式”課題實(shí)驗(yàn)集體備課資源庫建設(shè)說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？理解“向?qū)А辈⑦\(yùn)用詞語說話練習(xí)。5、分角色有語氣地讀第4。6、講讀3然段。提問：看看這段有幾句話？抓住關(guān)聯(lián)詞語一邊----一邊---理解列寧的想法和做法。7、思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？三、總結(jié)全文。1、說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2、老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。四、拓展閱讀：資料城五、說話寫話：我相信小朋友們在你的生活中，也和小動物、小昆蟲發(fā)生過許多有趣的事，那么你能不能把這件事寫下來呢？試著寫一寫，看誰寫得最棒。26蜜蜂引

4、學(xué)生回答分角色朗讀課文2學(xué)生說一說2學(xué)生交流學(xué)生匯報(bào)交流朗讀資料寫話練習(xí)莫斯科

小山

小房子板書設(shè)計(jì)

山路仔細(xì)觀

遇到問認(rèn)真思解決問

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