《火燒云》教案3篇

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《火燒云》教案篇1

一、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《火燒云》霞光照射大地時，小孩子的臉變成()紅公雞變成()黑母雞變成()小白豬變成()老爺爺?shù)陌缀幼兂?)，大地上的一切都變成了［板書：變］這是一幅多漂亮的鄉(xiāng)村夕照圖呀！假如你此刻就站在霞光里，琿會對這奇妙的畫面稱贊不已。天上的火燒云會是什么樣子呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、抓住顏色特點，體會火燒云絢麗多彩。

請同學(xué)們快速閱覽課文，從中找到描寫火燒云涌現(xiàn)的句子。

［幻：天上的云從西邊一貫到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火］

讀中體會：哪些詞用得好，好在哪里？練讀體會。

〔“一貫”說明范圍廣，“燒”點題，天空一片紅艷，給人以動感〕

過渡：火燒云不僅是紅色的，還富于改變。自由讀描寫火燒云顏色的段落，從中你讀懂了什么？還有什么不懂的？

［幻：這地方的火燒云改變極多，一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色］

生議：1顏色多，還有哪些顏色？你能用一個詞來概括顏色的多

2改變快，一會兒……一會兒……強調(diào)全部顏色都在改變

相機板書：多、快

［幻：火燒云顏色改變的圖案并表達］

火燒云就像一個愛漂亮的姑娘，穿著各種顏色的美麗的裙裝，又像大畫家手中的調(diào)色盤，任由著興奮勁兒，調(diào)弄著各種色調(diào)，你們知道，畫出這絢麗多彩的火燒云的畫師是誰嗎？

大自然就是這么奇妙，給人類制造了一個多姿多彩的世界，邊續(xù)邊體會，想象火燒云的繽紛色調(diào)。

三、抓住外形特點，感受火燒云的改變莫測：

過渡：火燒云在不停地改變。假如你認(rèn)真觀測，還會發(fā)覺它似乎有各種不同的姿態(tài)。

［一會兒，天空涌現(xiàn)一匹馬，馬頭向南……那匹馬變模糊了］

自學(xué)第四自然段，你讀懂了什么？

［生：外形逼真、改變快、找出有關(guān)詞句，讀中體會］

生看師標(biāo)：默讀理解，各種符號的句子寫了什么？

［幻：一會兒，天空涌現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才能站起來似的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖頸也長了，尾巴可不見了，看的人正在查找馬的尾巴，那匹馬變模糊了］

〔哪些句子寫涌現(xiàn)，哪些句子寫馬的外形，哪些句子寫馬的改變〕

相同方法自學(xué)第五、六自然段，投影參考對比

幻：依次涌現(xiàn)了馬、狗、獅引讀。

一會兒，天空涌現(xiàn)了〔〕，什么樣子〔〕怎樣改變。

突然又來了〔〕，什么樣子〔〕怎樣改變〔〕

接著又來了〔〕，什么樣子()怎樣改變〔〕

天上的火燒云只有這三種外形嗎？你從哪兒知道的？(又像這個又像那個)依據(jù)你平常的觀測還會像什么？(……)你能照四、五、六段結(jié)構(gòu)想象天空此時的改變嗎？(同桌互議，個人說顏色、外形合一說)

用一個詞來概括火燒云外形的多？板：多

過渡：火燒云就是這樣，又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清，剛才還看得那樣真實，一時又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？說明白什么？

四、默讀最末一個自然段，你還知道了什么？(云多快、快速消逝、孩子喜愛)

你們見過類似的火燒云是什么樣子的？

把火燒云描寫得這么生動，平常留意什么？

《火燒云》教案篇2

教材簡析

《火燒云》一文是聞名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的漂亮景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇特別精美的寫景之作。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會贊美自然景象的心境。

教學(xué)重難點

體會是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的改變的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進行漢字加筆畫組成新字游戲。老師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；

２、再讓同學(xué)說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：火燒云同學(xué)齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)老師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名同學(xué)回答后同學(xué)齊讀要求。

⑴仔細讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色調(diào)和多變的形態(tài)。

⑵假如有愛好，還可以把喜愛的部分背下來。

２、同學(xué)默讀課文，自同學(xué)字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請同學(xué)范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細讀課文，品嘗感悟

１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號，思索課文重點寫的是什么？

〔火燒云的改變〕

⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

２、選擇自己喜愛的部分進行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時的畫面景象。

⑵邊讀邊思索解決以下問題：

①地面的景物發(fā)生了什么改變？

②火燒云的顏色有那些改變，你覺得還可能有那些？

③火燒云的外形有那些改變，你覺得還會有什么外形？火燒云的外形按〔〕──〔〕──〔〕三步順次介紹的？

３、匯報展示，深入感悟：

⑴地面景物的改變、使人心情激昂，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的外形按“涌現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順次介紹的。

【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓同學(xué)暢談火燒云顏色多、改變快的特點，同學(xué)很簡單抓住了這一特點。空白最簡單激發(fā)人的想像力。

四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

１、引導(dǎo)同學(xué)回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的改變、自身顏色和外形的`改變，有順次地向我們呈現(xiàn)了火燒云的奇異景象。讓人感覺無比的眷戀與喜歡。

２、選擇自己最喜愛的部分進行背誦，老師指導(dǎo)。

板書設(shè)計

天空

〔１～２〕上來了〔靜態(tài)〕

地上

火燒云

顏色多快美

〔３～６〕改變〔動態(tài)〕

外形多快奇

〔７〕下去了

作業(yè)布置

必做【同步達標(biāo)】：

在組優(yōu)點背誦自己喜愛的部分；

選做【制造實踐】：

繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。

《火燒云》教案篇3

【教材分析】

《火燒云》一文是聞名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的漂亮景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇特別精美的寫景之作。

【設(shè)計理念】

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從涌現(xiàn)到消逝過程中顏色和外形的改變。我依據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于“留意積累材料”和讓同學(xué)邊讀邊想象畫面，運用講授法，積極發(fā)揮同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位，通過老師的引導(dǎo)、同學(xué)的不同形式和層次地閱讀和溝通等，援助同學(xué)理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異的改變，從而激發(fā)同學(xué)喜愛自然，觀測自然的愛好。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會贊美自然景象的心境。

【教學(xué)重難點】

體會是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的改變的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

【教具預(yù)備】

火燒云相關(guān)資料介紹。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)設(shè)計】

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進行漢字加筆畫組成新字游戲。老師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓同學(xué)說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：

４、火燒云

同學(xué)齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)老師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，