2022年高中英語(yǔ)教師個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共20頁(yè)2022年?高中英語(yǔ)教?師個(gè)人總結(jié)?這一學(xué)年?來(lái)，本人擔(dān)?任高二兩班?的英語(yǔ)教師?，在相互認(rèn)?識(shí)了之后，?積極地去了?解學(xué)生，去?摸清學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?以便“因材?施教”。本?人在教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人對(duì)一學(xué)年?教學(xué)工作的?一個(gè)總結(jié):?要提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作:?課前準(zhǔn)備，?備好課。?①認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。?②了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?③考慮教?法，解決如?何把已掌握?的教材傳授?給學(xué)生，包?括如何__?_教材、如?何安排每節(jié)?課的活動(dòng)。?高二的學(xué)生?基礎(chǔ)還是比?較差，所以?在課堂上我?盡量用最簡(jiǎn)?易的語(yǔ)言授?課，爭(zhēng)取讓?學(xué)生能在一?定的時(shí)間內(nèi)?掌握得最好?.在復(fù)習(xí)過(guò)?程中是非常?枯燥的，所?以課堂上激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?尤為重要.?興趣是最好?的老師，有?了興趣，學(xué)?生就會(huì)產(chǎn)生?求知欲，視?學(xué)習(xí)為樂(lè)趣?，而不是負(fù)?擔(dān)。只有在?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?教學(xué)效果，?才能避免在?以后的學(xué)習(xí)?中產(chǎn)生__?_。英語(yǔ)課?堂既是吸取?知識(shí)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，又是內(nèi)?化技能的練?兵所，但有?限的時(shí)間無(wú)?法使學(xué)生們?充分把這些?技能和知識(shí)?據(jù)為己有并?消化吸收。?利用一定?的時(shí)間復(fù)習(xí)?鞏固已學(xué)知?識(shí)，訓(xùn)練相?應(yīng)技能是提?高學(xué)習(xí)效率?不可或缺的?重要組成部?分。我的具?體做法是把?語(yǔ)言教學(xué)與?練習(xí)聯(lián)系起?來(lái)，上課時(shí)?盡量結(jié)合時(shí)?事、熱點(diǎn)，?給學(xué)生講有?關(guān)政治、歷?史、社會(huì)等?各方面的新?聞、幽默等?。課后做到?多和學(xué)生交?流接觸，了?解學(xué)生的需?要，以及他?們對(duì)課堂上?知識(shí)的掌握?程度.并且?在課后還布?置學(xué)生專門(mén)?做一些綜合?能力的作業(yè)?.比如說(shuō)一?天兩篇閱讀?理解和一篇?完型填空.?而且我在教?學(xué)中會(huì)認(rèn)真?設(shè)計(jì)相應(yīng)的?課后練習(xí)，?讓學(xué)生達(dá)到?___;如?果課堂所學(xué)?的是一些基?本的語(yǔ)言點(diǎn)?，我就會(huì)給?學(xué)生一些相?應(yīng)的訓(xùn)練，?讓學(xué)生鞏固?課堂所學(xué)知?識(shí)，并懂得?如何在實(shí)際?中應(yīng)用;如?果課堂教學(xué)?的是閱讀課?，我會(huì)給出?一些關(guān)鍵詞?，讓學(xué)生復(fù)?述課文。?沒(méi)有課后練?習(xí)的復(fù)習(xí)鞏?固，學(xué)習(xí)效?果會(huì)大打折?扣，效率就?提不高。講?課生動(dòng)有趣?我在講課時(shí)?，盡量講得?生動(dòng)有趣，?在完成教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，經(jīng)常給學(xué)?生穿插一些?英文歌曲、?電影片段，?來(lái)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。課后我積?極參與聽(tīng)課?，虛心向同?行學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?培養(yǎng)多種興?趣愛(ài)好，到?圖書(shū)館博覽?群書(shū)，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)面?，為教學(xué)內(nèi)?容注入新鮮?血液。這一?學(xué)期來(lái)，閱?讀在英語(yǔ)特?別是考試中?占的比例很?大。而本人?所教的兩個(gè)?班的學(xué)生閱?讀能力都不?是特別好。?在今后閱讀?理解的復(fù)習(xí)?是一個(gè)重點(diǎn)?，復(fù)習(xí)時(shí)我?應(yīng)注意到了?以下幾點(diǎn):?1.提高?學(xué)生的閱讀?量大。閱讀?速度要求每?分鐘___?個(gè)詞以上。?2讓其訓(xùn)?練的題材應(yīng)?多樣化。包?括日常生活?、風(fēng)俗習(xí)慣?、人物傳記?、文化教育?、社會(huì)、史?地、科技、?政治、經(jīng)濟(jì)?等內(nèi)容。不?能只局限于?某種題材。?3體裁多?樣化。包括?說(shuō)明文、記?敘文、議論?文、應(yīng)用文?等。4.?讓其了解閱?讀理解的主?要題型。?5.掌握必?要的閱讀理?解解題技巧?。一般來(lái)說(shuō)?，對(duì)記敘文?注意5和1?h；對(duì)描述?文注意主要?情節(jié)，對(duì)說(shuō)?明文或論證?文要注意主?旨句。另外?，做閱讀理?解還要善于?抓關(guān)鍵詞語(yǔ)?，如承接詞?and，b?eside?s，but?，neve?r，et。?走進(jìn)___?世紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的素?質(zhì)要求更高?，在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為美?好的明天貢?獻(xiàn)自己的力?量。英語(yǔ)?教師個(gè)人總?結(jié);在工?作中，堅(jiān)持?努力提高自?己的思想政?治水平和教?學(xué)業(yè)務(wù)能力?，教育也提?出新的改革?，新課程的?實(shí)施，對(duì)我?們教師的工?作提出了更?高的要求，?我從各方面?嚴(yán)格要求自?己，努力提?高自己的業(yè)?務(wù)水平豐富?知識(shí)面，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來(lái)，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步不斷努?力，現(xiàn)對(duì)近?年來(lái)教學(xué)工?作作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開(kāi)來(lái)?，以促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?一、堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，備?課中我不僅?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類(lèi)?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫(xiě)好教?案。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫(xiě)好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按搜集?每課書(shū)的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。?二、努力增?強(qiáng)我的上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反映?喜歡上語(yǔ)文?課，就連以?前極討厭語(yǔ)?文的學(xué)生都?樂(lè)于上課了?。三、與?同事交流，?虛心請(qǐng)教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽(tīng)老?師的課，做?到邊聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽(tīng)課，?征求他們的?意見(jiàn)，改進(jìn)?工作。四?、完善批改?作業(yè)：布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性，有?層次性。為?了做到這點(diǎn)?，我常常到?各大書(shū)店去?搜集資料，?對(duì)各種輔助?資料進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。五?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂(lè)趣的?。從而自覺(jué)?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來(lái)的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺(jué)的求知上?來(lái)。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過(guò)程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。六、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。新課?改提了的，?要以提高學(xué)?生素質(zhì)教育?為主導(dǎo)思想?，為此，我?在教學(xué)工作?中并非只是?傳授知識(shí)，?而是注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。在教?學(xué)工作中，?我的努力得?到了回報(bào)，?所任班級(jí)成?績(jī)突出，受?到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的肯定，我?會(huì)繼續(xù)努力?豐富自己，?提高自己，?為祖國(guó)的教?育事業(yè)努力?奮斗。第20頁(yè)共20頁(yè)高?中英語(yǔ)教師?個(gè)人教學(xué)總?結(jié)布魯納?說(shuō)過(guò):“學(xué)?習(xí)的刺激是?對(duì)所學(xué)教材?的興趣”，?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?“興趣”將?直接影響學(xué)?習(xí)效果。因?此，我在課?堂上運(yùn)用以?電教為主體?的“多媒體?優(yōu)化組合”?課堂教學(xué)模?式，使教學(xué)?資料的表現(xiàn)?形式變得新?穎而引人入?勝，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性，?使學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生濃厚?的興趣。?二、開(kāi)啟學(xué)?生創(chuàng)造性思?維潛力，培?養(yǎng)良好的學(xué)?生素質(zhì)新?大綱明確指?出:中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的目?的是“透過(guò)?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)訓(xùn)練，?使學(xué)生獲得?英語(yǔ)基礎(chǔ)知?識(shí)和交際初?步運(yùn)用英語(yǔ)?的潛力，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，養(yǎng)?成良好的學(xué)?藝打情，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?打好基礎(chǔ)，?發(fā)展學(xué)生的?思維潛力和?自學(xué)潛力”?。眾所周知?，在諸多潛?力素質(zhì)中，?創(chuàng)造思維潛?力是促成其?他潛力構(gòu)成?的核心機(jī)制?。傳統(tǒng)的?英語(yǔ)教學(xué)模?式培養(yǎng)的是?僵化的思維?定勢(shì)，它桎?梏著學(xué)生的?創(chuàng)造力。因?此，我在課?堂教學(xué)上能?注重全方位?地、多元化?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?的視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，?多層地啟發(fā)?學(xué)生、引導(dǎo)?思維、拓寬?思維境界、?引發(fā)發(fā)散性?思維，使思?維的廣闊性?、深刻性、?獨(dú)立性、敏?捷性等方面?得到訓(xùn)練，?從而發(fā)展了?學(xué)生的創(chuàng)造?潛力，培養(yǎng)?出良好的學(xué)?生素質(zhì)，到?達(dá)教育的最?終目標(biāo)。?三、利用學(xué)?科的優(yōu)勢(shì)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的人格，?陶冶學(xué)生美?的情操教?學(xué)過(guò)程，實(shí)?際上是學(xué)生?在教師指導(dǎo)?下的認(rèn)識(shí)過(guò)?程。學(xué)生是?認(rèn)識(shí)的主體?，知識(shí)的掌?握和潛力的?培養(yǎng)只能在?主體自己相?應(yīng)的用心自?覺(jué)活動(dòng)中才?能構(gòu)成。在?教學(xué)上我不?僅僅是教師?，而且是魔?術(shù)師，運(yùn)用?直觀的現(xiàn)代?的教學(xué)手段?，使語(yǔ)言教?學(xué)從單調(diào)的?文字描述中?解放出來(lái)，?在學(xué)生面前?展現(xiàn)的是文?字、語(yǔ)音、?形象、色彩?這一新奇的?美，這種美?感會(huì)吸引學(xué)?生注意力，?從而激發(fā)濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。--“?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣”?是新大綱中?新列入的教?學(xué)目的。?同時(shí)，我也?是導(dǎo)演，導(dǎo)?演出一幕幕?場(chǎng)景;是畫(huà)?家，用斑讕?的色彩展開(kāi)?生動(dòng)的畫(huà)面?;是導(dǎo)游，?引導(dǎo)學(xué)生在?語(yǔ)言的海洋?中漫游……?這種全方位?展示著的英?語(yǔ)教師氣質(zhì)?的美，就是?一個(gè)強(qiáng)有力?的磁場(chǎng)，吸?引著學(xué)生，?給他們一個(gè)?愉悅的環(huán)境?，使他們對(duì)?課堂產(chǎn)生審?美情感，使?他們獲得美?的陶冶，從?而使整個(gè)教?學(xué)過(guò)程處在?美的環(huán)境中?，產(chǎn)生良性?循環(huán)，增加?學(xué)生學(xué)習(xí)的?活力。四?、深入研究?教育教學(xué)理?論，使教學(xué)?更加貼合學(xué)?生的年齡特?征和身心特?點(diǎn)。各個(gè)?學(xué)習(xí)階段的?學(xué)生都有其?特定的年齡?特征和身心?特點(diǎn)，需要?教師真正做?到“設(shè)身處?地”，站在?不同的角度?縝密地構(gòu)思?每一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，這樣?才能更好地?交流互動(dòng)，?完成教學(xué)任?務(wù)。高二是?學(xué)生高中學(xué)?習(xí)生活的轉(zhuǎn)?折時(shí)期，是?承前起后的?時(shí)期。英語(yǔ)?學(xué)習(xí)成績(jī)的?好壞與他們?的升學(xué)與否?緊密相連。?所以我不僅?僅備教材，?還備這個(gè)年?齡段的學(xué)生?，取得了令?人滿意的效?果。五、?建立新型的?師生關(guān)系，?強(qiáng)化教學(xué)主?體意識(shí)。?時(shí)代的發(fā)展?為傳統(tǒng)好處?上的師生關(guān)?系注入了新?的內(nèi)涵:_?__等、互?相尊重、互?相學(xué)習(xí)、共?同提高。教?師就應(yīng)是“?首席”，與?學(xué)生共同奏?出優(yōu)美的旋?律;教師就?應(yīng)是“配角?”，把學(xué)生?襯托得光彩?照人;教師?就應(yīng)是“熱?線”，讓學(xué)?生永久感覺(jué)?到鮮活與新?穎;教師就?應(yīng)是“11?0”，在學(xué)?生最需要關(guān)?愛(ài)和幫忙的?時(shí)候，及時(shí)?守候在學(xué)生?身邊;教師?就應(yīng)是“導(dǎo)?游”，引導(dǎo)?學(xué)生探幽發(fā)?微，欣賞險(xiǎn)?峰的無(wú)限風(fēng)?光;教師就?應(yīng)是“場(chǎng)上?隊(duì)長(zhǎng)”，身?先士卒，與?隊(duì)友共同拼?搏，在比賽?結(jié)束后，把?隊(duì)友我們的?學(xué)生，高高?地拋向空中?……應(yīng)對(duì)?著一個(gè)個(gè)充?滿靈性的教?育對(duì)象，我?時(shí)刻提醒自?己:“我是?誰(shuí)為了誰(shuí)是?否把學(xué)生的?收獲、學(xué)生?的發(fā)展放在?首要的位置?是否做到了?‘一切為了?學(xué)生，為了?一切學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”。個(gè)?性我剛到這?個(gè)校園，對(duì)?那里的學(xué)生?學(xué)習(xí)狀況很?不了解，對(duì)?他們的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我也?不認(rèn)同，但?是我愛(ài)他們??平等協(xié)商，?傾心交流，?使得我們師?生關(guān)系和諧?融洽。六?、堅(jiān)持政治?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?做到學(xué)高為?師，身正為?范本人這?個(gè)學(xué)期能，?遵守勞動(dòng)紀(jì)?律，從未曠?工，上課從?不遲到，與?同級(jí)組老師?團(tuán)結(jié)合作，?用心支持科?組工作，不?折不扣的完?成科組長(zhǎng)分?配的任務(wù)，?用心參加各?類(lèi)教研活動(dòng)?，并且把教?研活動(dòng)所得?及時(shí)運(yùn)用到?教學(xué)中去!?我以后必?須會(huì)更加努?力，堅(jiān)持向?教科研要質(zhì)?量，堅(jiān)持向?課堂教學(xué)要?質(zhì)量!努力?提高自己的?教育教學(xué)水?平!高中?英語(yǔ)教師個(gè)?人教學(xué)總結(jié)?(二)本?學(xué)期，我擔(dān)?任高二年級(jí)?文科班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。在工作中?，本人遵守?校園各項(xiàng)制?度，按時(shí)出?勤、上課、?___學(xué)生?晨讀，用心?參加市里及?校園___?的各種教學(xué)?活動(dòng)，嚴(yán)格?要求自己，?虛心向老教?師請(qǐng)教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際狀?況，認(rèn)真?zhèn)?課、聽(tīng)課、?及時(shí)反思，?使教學(xué)工作?得以有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開(kāi)展。立?足此刻，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)年的?教學(xué)工作總?結(jié)如下:?首先，我分?析了文科班?學(xué)生實(shí)際狀?況:普遍英?語(yǔ)底子差，?基礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大。?所以針對(duì)這?個(gè)實(shí)際狀況?，決定采取?堅(jiān)持“夯實(shí)?基礎(chǔ)，狠抓?雙基，改善?學(xué)法，激發(fā)?興趣，提高?潛力”的指?導(dǎo)思想。以?此激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，不斷提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?其次，我?做到認(rèn)真?zhèn)?課。上好一?堂課難，但?是要備好一?堂課更難。?在備課之前?，對(duì)教材資?料做到心中?有數(shù)，并參?考相關(guān)資料?，認(rèn)真鉆研?教材，確定?重難點(diǎn);同?時(shí)，備課不?僅僅要備教?材，而且還?要備教法;?除此之外，?更要備學(xué)生?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際狀況?(即學(xué)情)?采用適合易?于他們理解?的教學(xué)手段?，不斷培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?。認(rèn)真寫(xiě)好?教案，對(duì)每?一節(jié)課都做?到“有備而?來(lái)”，課后?及時(shí)對(duì)授課?做出反思，?總結(jié)其中不?足。并按照?單元將語(yǔ)法?知識(shí)整理成?語(yǔ)法學(xué)案，?分發(fā)給學(xué)生?，以便學(xué)生?課后記憶，?做到有‘章?’可循。多?鼓勵(lì)，少批?評(píng)。為了使?學(xué)生更愛(ài)開(kāi)?口，在練習(xí)?中，要重視?運(yùn)用鼓勵(lì)性?語(yǔ)言，不斷?強(qiáng)化學(xué)生參?加交際的信?心。授課?之后，做到?精講精練。?針對(duì)單詞，?搜集一些針?對(duì)性的單詞?題，課前利?用時(shí)間做一?個(gè)單詞測(cè)試?，直接把單?詞放在具體?的語(yǔ)境中去?理解。鑒于?學(xué)生的基礎(chǔ)?薄弱，或是?沒(méi)有理解語(yǔ)?境，無(wú)法補(bǔ)?充所缺信息?;或是明白?是哪個(gè)詞，?不是拼寫(xiě)有?誤，就是該?詞的詞形不?對(duì)。所以單?詞還有待于?加強(qiáng)鞏固練?習(xí)。在每單?元結(jié)束時(shí)，?會(huì)針對(duì)該單?元教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)，精簡(jiǎn)?一些習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)鞏?固所學(xué)知識(shí)?。習(xí)題或是?從調(diào)研題選?取，抑或是?從其它套題?或網(wǎng)絡(luò)上選?取具有針對(duì)?性的習(xí)題供?學(xué)生練習(xí)。?認(rèn)真批改?作業(yè)。布置?作業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有針?對(duì)性，有層?次性，形式?多樣化。每?個(gè)學(xué)生對(duì)課?堂上的知識(shí)?掌握程度，?都會(huì)在作業(yè)?中得以直接?體現(xiàn)出來(lái)。?對(duì)于難度較?大的題目，?學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)?誤較多的作?業(yè)，課上利?用時(shí)間統(tǒng)一?詳細(xì)講評(píng)每?個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)?于學(xué)生不該?出現(xiàn)的問(wèn)題?，指導(dǎo)學(xué)生?及時(shí)糾正。?每周進(jìn)行兩?次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試?，對(duì)所學(xué)新?單詞、新短?語(yǔ)、好句子?進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。?認(rèn)真及時(shí)地?批改聽(tīng)寫(xiě)。?并針對(duì)學(xué)生?的聽(tīng)寫(xiě)狀況?，認(rèn)真透徹?地進(jìn)行講評(píng)?，根據(jù)其狀?況不斷改善?教法。從而?做到因材施?教，教學(xué)相?長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?文科班的英?語(yǔ)成績(jī)。?以上就是我?在本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)。由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺，許?多地方存在?不足，期望?在未來(lái)的日?子里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩的?指導(dǎo)下，多?學(xué)習(xí)，勤反?思，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?高中英語(yǔ)?教師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)(三?)本學(xué)期?，我擔(dān)任了?高一兩個(gè)教?學(xué)班的英語(yǔ)?教學(xué)工作。?一年來(lái)，對(duì)?教學(xué)工作又?有了新的體?會(huì)。高中一?年級(jí)是中學(xué)?階段承前啟?后的一年，?這一年學(xué)生?成績(jī)的好壞?關(guān)系到整個(gè)?高中階段的?英語(yǔ)教學(xué)任?務(wù)能否順利?完成。正所?謂___，?頭開(kāi)好了，?后面的工作?就好做得的?多。所以如?何讓高一學(xué)?生順利完成?初中到高中?的過(guò)渡，這?是高一英語(yǔ)?教師必須認(rèn)?真考慮和妥?善處理的一?個(gè)重要問(wèn)題?。下面本人?就在高一英?語(yǔ)教學(xué)中的?一些體驗(yàn)和?方法作以總?結(jié):一、?注意高一與?初中的銜接?過(guò)渡正所?謂___，?頭開(kāi)好了，?后面的工作?就好做得的?多。所以如?何讓高一學(xué)?生順利完成?初中到高中?的過(guò)渡，這?是高一英語(yǔ)?教師必須認(rèn)?真考慮和妥?善處理的一?個(gè)重要問(wèn)題?。高一新學(xué)?期開(kāi)始，我?們通過(guò)摸底?了解學(xué)生大?致水平，利?用了近一個(gè)?月的時(shí)間從?語(yǔ)音、詞匯?、語(yǔ)法、句?型等方面系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，及?時(shí)給學(xué)生彌?補(bǔ)初中的缺?漏知識(shí)。同?時(shí)，盡快使?學(xué)生適應(yīng)高?中英語(yǔ)教學(xué)?，具體做法?是:(一?)集中補(bǔ)語(yǔ)?音一般在?開(kāi)學(xué)后的前?幾周進(jìn)行語(yǔ)?音的補(bǔ)習(xí)。?這樣做的目?的是為今后?的學(xué)習(xí)打下?良好的基礎(chǔ)?并具有初步?的自學(xué)能力?。(二)?分散補(bǔ)語(yǔ)法?初中的有?些語(yǔ)法，尤?其是時(shí)態(tài)，?語(yǔ)態(tài)及句子?結(jié)構(gòu)等，學(xué)?生并未完全?掌握，而在?高中的課本?中，初中學(xué)?過(guò)的語(yǔ)法基?本不再作為?新語(yǔ)法項(xiàng)目?來(lái)講。所以?在高一把初?中的語(yǔ)法分?散在各課中?來(lái)講。例如?高一(4)?(5)(6?)單元的定?話從句的講?解，可以先?復(fù)習(xí)初中所?學(xué)的名詞，?形容詞作定?語(yǔ)的用法，?再?gòu)?fù)習(xí)短語(yǔ)?，不定式作?定語(yǔ)的用法?，如acl?everb?oy到ab?oyinh?at，然后?引申到句子?作定語(yǔ)——?定語(yǔ)從句的?講解。(?三)按順序?鞏固單詞?初中的單詞?量雖然不算?太多，但卻?是最基本最?常用的，經(jīng)?過(guò)一個(gè)暑假?之后，學(xué)生?們已經(jīng)忘記?了不少單詞?，所以在講?授高一新課?的同時(shí)，利?用初中課本?或詞匯手冊(cè)?，按___?冊(cè)的順序復(fù)?習(xí)和鞏固單?詞。只有解?決了學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的基礎(chǔ)—?—詞匯問(wèn)題?，又解決了?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?關(guān)鍵——語(yǔ)?法問(wèn)題，才?能為下一步?學(xué)生能力的?培養(yǎng)創(chuàng)造條?件。二、?注意營(yíng)造英?語(yǔ)氛圍，注?意學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)在?上課過(guò)程中?，我堅(jiān)持用?英語(yǔ)授課，?要求并鼓勵(lì)?學(xué)生用英語(yǔ)?思考問(wèn)題、?回答問(wèn)題;?同時(shí)根據(jù)高?考要求，從?高一年開(kāi)始?就需要培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力，__?_學(xué)生一些?閱讀技巧，?養(yǎng)成良好的?閱讀習(xí)慣，?大力培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力。同時(shí)每?周抽出一定?的時(shí)間以及?課間休息時(shí)?間，分別對(duì)?全體和部分?學(xué)生進(jìn)行英?語(yǔ)學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)，取得?了良好的效?果。加強(qiáng)作?文訓(xùn)練，下?學(xué)期我們先?后共進(jìn)行了?___次作?文訓(xùn)練，每?次都努力做?到面批面改?，力爭(zhēng)使學(xué)?生直觀深入?地熟悉自己?的學(xué)習(xí)漏洞?，從而快速?提高成績(jī)。?另外，課后?經(jīng)常與學(xué)生?接觸，盡快?和學(xué)生熟悉?。三、講?明教法，指?導(dǎo)學(xué)法，培?養(yǎng)能力在?初中的教學(xué)?中，以句型?教學(xué)為主。?但高中的教?學(xué)任務(wù)和要?求有所不同?，高中側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力，?所以本人一?般采用聽(tīng)說(shuō)?領(lǐng)先，讀寫(xiě)?為主的教學(xué)?方法?；?此原則，每?___屆高?一新生，我?都明確要求?:每篇課文?必須熟讀，?背誦其中重?點(diǎn)句型、段?落，讓學(xué)生?養(yǎng)成讀的習(xí)?慣。讀得多?了，語(yǔ)感就?形成了。有?了語(yǔ)感，聽(tīng)?說(shuō)很自然地?就逐漸跟上?來(lái)了;有了?語(yǔ)感，改錯(cuò)?和寫(xiě)作的水?平也能不斷?地得到提高?。對(duì)高一學(xué)?生的寫(xiě)作，?我的做法有?3點(diǎn):一是?堅(jiān)持寫(xiě)日記?;二是寫(xiě)以?初中課本內(nèi)?容為題材的?短文;三是?針對(duì)高一的?課文進(jìn)行寫(xiě)?作。對(duì)于?剛上高一的?學(xué)生，更重?要的還要給?學(xué)生指明學(xué)?法，從而讓?他們?cè)谧疃?的時(shí)間內(nèi)適?應(yīng)高中的英?語(yǔ)教學(xué)。古?人云:“授?人以魚(yú)，只?供一飯之需?;教人以漁?，則終身受?用無(wú)窮?！?在教學(xué)過(guò)程?中，教師不?僅要讓學(xué)生?掌握課本知?識(shí)，更重要?的是___?學(xué)生如何學(xué)?習(xí)。只有通?過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生?掌握一套科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，并培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力，才能?使學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?主動(dòng)性得以?發(fā)揮。具體?包括:(?一)培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣1、朗?讀的習(xí)慣。?外語(yǔ)首先是?語(yǔ)言，語(yǔ)言?是要講究讀?的。而我們?學(xué)外語(yǔ)又缺?少環(huán)境，所?以朗讀是很?必要的。因?此早讀一定?要要求學(xué)生?開(kāi)口讀，養(yǎng)?成朗讀的習(xí)?慣。2、?預(yù)習(xí)的習(xí)慣?。預(yù)習(xí)主要?是記憶單詞?。瀏覽課文?和了解要學(xué)?的語(yǔ)法，同?時(shí)把課本中?不懂的單詞?、詞組、句?子劃出來(lái)。?從而在聽(tīng)講?時(shí)有所側(cè)重?。預(yù)習(xí)是學(xué)?生主動(dòng)地參?與課堂教學(xué)?的過(guò)程，所?以應(yīng)要求學(xué)?生在學(xué)習(xí)新?課前進(jìn)行預(yù)?習(xí)。3、?寫(xiě)日記的習(xí)?慣。寫(xiě)日記?貴在平時(shí)堅(jiān)?持，沒(méi)有捷?徑可走。務(wù)?必讓學(xué)生養(yǎng)?成動(dòng)筆的習(xí)?慣，有話則?長(zhǎng)，無(wú)話則?短;有時(shí)間?多寫(xiě)，無(wú)時(shí)?間少寫(xiě)。這?樣做對(duì)以后?的寫(xiě)作很有?好處。4?、整理錯(cuò)題?的習(xí)慣。讓?學(xué)生準(zhǔn)備一?個(gè)錯(cuò)題本，?對(duì)每次作業(yè)?考試中出現(xiàn)?的錯(cuò)誤都要?及時(shí)認(rèn)真地?進(jìn)行整理，?弄清錯(cuò)的原?因，以便對(duì)?癥下藥。?(二)指導(dǎo)?單詞記憶方?法。記憶單?詞是學(xué)生普?遍存在的一?個(gè)困難。應(yīng)?___學(xué)生?運(yùn)用各個(gè)感?覺(jué)器官，從?讀其音，觀?其形，釋其?義等幾個(gè)方?面培養(yǎng)自己?的觀察力和?記憶力，而?不是機(jī)械地?死記硬背每?個(gè)單詞。?四、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣在?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?教學(xué)效果，?才能避免在?以后的學(xué)習(xí)?中產(chǎn)生__?_。具體做?法是把語(yǔ)言?教學(xué)與日常?生活聯(lián)系起?來(lái)，上課可?以結(jié)合時(shí)事?、熱點(diǎn)，給?學(xué)生講有關(guān)?政治、歷史?、社會(huì)等各?方面的新聞?、幽默等。?以前的教學(xué)?工作，我在?這方面做得?還是比較到?位的。但是?，因?yàn)楸容^?嚴(yán)肅，學(xué)生?參與不足，?無(wú)意間形成?了“自己的?”課堂，本?學(xué)期后半期?，我在此方?面下了很大?努力，也收?獲甚大。?五、鞏固教?學(xué)效果發(fā)展?學(xué)生智能?教學(xué)的一個(gè)?根本目的，?是要求學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考、獨(dú)立自?學(xué)，最終成?為一個(gè)能獨(dú)?立工作的合?格人才。課?內(nèi)教學(xué)的雙?邊活動(dòng)是至?關(guān)重要的，?但由于學(xué)生?多，時(shí)間少?，而學(xué)生主?動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)?則不多。所?以，課外作?業(yè)便是學(xué)生?個(gè)體完成作?業(yè)的獨(dú)立活?動(dòng)的基本形?式。學(xué)生在?完成作業(yè)過(guò)?程中，需要?獨(dú)立思考、?獨(dú)立鉆研，?這對(duì)學(xué)生有?充分的實(shí)際?鍛煉機(jī)會(huì)。?課外作業(yè)，?有助于學(xué)生?發(fā)展智能和?創(chuàng)造性才能?，有助于培?養(yǎng)學(xué)生靈活?地應(yīng)用知識(shí)?解決問(wèn)題，?有助于培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，并能培養(yǎng)?學(xué)生按時(shí)完?成任務(wù)的習(xí)?慣和責(zé)任心?，以及克服?困難的精神?。因此，本?人在作業(yè)的?布置和批改?上下工夫，?不僅要重視?答案的公平?性、客觀性?和唯一性，?還要重視學(xué)?生的選擇性?和創(chuàng)造性以?及答案的開(kāi)?放性和多樣?性。六、?狠抓教學(xué)環(huán)?節(jié)，努力提?高自己的教?學(xué)教研能力?1、深入?細(xì)致的備好?每一節(jié)課。?在備課中，?我認(rèn)真研究?教材，力求?準(zhǔn)確把握重?難點(diǎn)，并注?重參閱各種?雜志，制定?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)方法及教?學(xué)形式。注?意弱化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。?教案編寫(xiě)認(rèn)?真，并不斷?歸納總結(jié)提?高教學(xué)水平?。同時(shí)盡可?能給學(xué)生提?供語(yǔ)言環(huán)境?和學(xué)習(xí)英語(yǔ)?環(huán)境，從而?使學(xué)生樂(lè)于?學(xué)英語(yǔ)。?2、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。上課時(shí)注?重學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生的?思維，注重?綜合能力的?培養(yǎng)，有意?識(shí)的培養(yǎng)學(xué)?生的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及邏?輯性，在教?學(xué)中提高學(xué)?生的思維素?質(zhì).保證每?一節(jié)課的質(zhì)?量.3、?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，注?意聽(tīng)取學(xué)生?的意見(jiàn)，及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，并有目的?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)。盡?可能讓優(yōu)生?“吃得飽”?，讓后進(jìn)生?“吃得了”?。本學(xué)期批?改了___?多次作業(yè)和?聽(tīng)寫(xiě)本以及?___次試?卷的批閱。?4、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的督促，根?據(jù)本屆學(xué)生?課后學(xué)習(xí)自?覺(jué)性差的特?點(diǎn)，我每天?都利用早讀?時(shí)間監(jiān)督學(xué)?生背課文和?單詞，并及?時(shí)檢查背誦?情況，以此?來(lái)督促學(xué)生?知識(shí)的的積?累與運(yùn)用。?并抽時(shí)間檢?查學(xué)生的課?外作業(yè)，督?促學(xué)生鞏固?所學(xué)的新知?識(shí)。5、?堅(jiān)持聽(tīng)課，?注意學(xué)習(xí)組?里老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適合?自己的教學(xué)?模式，努力?提高自己的?業(yè)務(wù)水平。?并且配合學(xué)?校和教研組?的工作，本?學(xué)期聽(tīng)課達(dá)?___節(jié)。?6、注意?使用現(xiàn)代教?學(xué)手段--?-多媒體上?課。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性和興趣?，同時(shí)提高?自己的電腦?水平和業(yè)務(wù)?水平。注重?教育理論的?學(xué)習(xí)，并注?意把一些先?進(jìn)的理論應(yīng)?用于課堂，?做到學(xué)有所?用。7、?不斷給自己?“充電”，?堅(jiān)持學(xué)習(xí)新?的教育教學(xué)?理念。閱讀?《英語(yǔ)沙龍?》、《__?_世紀(jì)報(bào)》?等英語(yǔ)報(bào)刊?雜志，學(xué)到?很多新詞匯?和新知識(shí)，?并且獲得不?少新信息。?積極參加西?安外國(guó)語(yǔ)大?學(xué)承辦的中?學(xué)外語(yǔ)教師?技能提高?班和我校的?校本培訓(xùn)，?并且認(rèn)真做?筆記，寫(xiě)體?會(huì)。向其他?教師學(xué)習(xí)好?的教學(xué)方法?和好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并一?起討論和學(xué)?習(xí)教學(xué)思路?，從而提高?自己的上課?水平。本?學(xué)期我雖然?盡了自己最?大努力去完?成教學(xué)任務(wù)?，也取得了?一定的成績(jī)?，但也有許?多需要改進(jìn)?的地方，今?后我將繼續(xù)?加倍地努力?工作，為全?面提高學(xué)生?的英語(yǔ)水平?而努力!?高中英語(yǔ)教?師個(gè)人教學(xué)?總結(jié)(四)?下半年起?，我擔(dān)任了?高一三個(gè)教?學(xué)班的英語(yǔ)?教學(xué)工作。?一年來(lái)，對(duì)?教學(xué)工作有?了新的體會(huì)?。現(xiàn)將本學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)工作做如?下總結(jié):?一、注意高?一與初中的?銜接過(guò)渡?高一新學(xué)期?伊始，通過(guò)?找學(xué)生問(wèn)話?了解情況，?測(cè)單詞量小?測(cè)驗(yàn)等等方?式，我了解?得到學(xué)生在?單詞量和語(yǔ)?法上面存在?困難。因此?在努力完成?教學(xué)目標(biāo)的?同時(shí)，在課?堂上從語(yǔ)言?、詞匯、語(yǔ)?法、句型等?方面系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，以使學(xué)?生盡快適應(yīng)?高中英語(yǔ)教?學(xué)。二、?抓好學(xué)生的?學(xué)___，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?1、以教書(shū)?育人為本，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?品德的學(xué)習(xí)?教育，特別?是個(gè)別后進(jìn)?生，關(guān)心他?們的思想和?學(xué)習(xí)情況，?鼓勵(lì)他們的?學(xué)習(xí)。2?、貫徹學(xué)校?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?評(píng)比的要求?，全面促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)態(tài)?發(fā)展。重視?學(xué)生的思想?工作、學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的培養(yǎng)?、學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。三?、按照教學(xué)?常規(guī)開(kāi)展教?學(xué)工作1?.備課課?前認(rèn)真地備?好每一節(jié)課?，寫(xiě)好教案?。既備教材?，又備學(xué)生?，針對(duì)學(xué)生?分析、概括?、表達(dá)能力?差的特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)好教學(xué)?方法。我在?備課時(shí)就比?較注意這種?情況，每天?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?另外，為使?教學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還自己準(zhǔn)?備了大量的?教具，使其?達(dá)到了間接?的預(yù)習(xí)效果?。2.上?課每天都?保持飽滿的?精神，讓學(xué)?生感受到一?種自然氣氛?，認(rèn)真做好?___教學(xué)?，盡可能保?證上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?，教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部，?并且充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，讓?學(xué)生多動(dòng)手?，多動(dòng)口、?，多動(dòng)腦，?讓課堂氣氛?活躍起來(lái)，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主觀能?動(dòng)性，力圖?讓學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)有?所樂(lè)。3?.聽(tīng)課聽(tīng)?課也是提高?自身教學(xué)能?力的一個(gè)好?方法，新老?師只有多聽(tīng)?課才能夠逐?漸積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對(duì)每?一次聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)我都十?分珍惜。聽(tīng)?課的主要對(duì)?象是我們組?的優(yōu)秀老師?的課，同時(shí)?也聽(tīng)其他老?師的課。本?學(xué)期，我聽(tīng)?了十多節(jié)課?，我的收獲?很大，逐步?掌握了一些?駕馭課堂的?技巧。聽(tīng)完?課之后，把?教師們上課?時(shí)講到的記?在聽(tīng)課記錄?上，然后對(duì)?我自己的備?課教案進(jìn)行?修改，將他?們很多優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處應(yīng)用?到我的課堂?教學(xué)當(dāng)中去?，取得了較?好的效果。?4.作業(yè)?和輔導(dǎo)作?業(yè)的布置適?量，有針對(duì)?性，重點(diǎn)放?在連詞造句?、閱讀理解?等;批改?作業(yè)時(shí)多用?贊美式、鼓?勵(lì)性的語(yǔ)言?予以評(píng)價(jià)。?5.其他?方面(1?)把握教學(xué)?進(jìn)度，合理?安排時(shí)間，?與各科任老?師互相配合?，___學(xué)?法進(jìn)度，順?利完成了本?期的教學(xué)任?務(wù)。積極配?合學(xué)校及年?段的工作，?與各科教師?多聯(lián)系，溝?通，互相促?進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)?等各科的學(xué)?習(xí)。(2?)為加強(qiáng)自?身的業(yè)務(wù)水?平，本人積?極對(duì)各種教?育理論進(jìn)行?學(xué)習(xí)，給自?己充電，以?便在工作中?以堅(jiān)實(shí)的理?論作為指導(dǎo)?，更好地進(jìn)?行教育教學(xué)?。(3)?努力提高英?語(yǔ)專業(yè)水平?，以適應(yīng)當(dāng)?前教育的形?式，為更好?地進(jìn)行素質(zhì)?教育夯實(shí)基?礎(chǔ)，為撰寫(xiě)?出較有質(zhì)量?的教育教學(xué)?論文做好準(zhǔn)?備。(4?)利用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知識(shí)?，上網(wǎng)查找?資料，為教?學(xué)服務(wù)等等?。四、大?膽擴(kuò)展，大?膽訓(xùn)練英?語(yǔ)是語(yǔ)言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時(shí)，?口語(yǔ)操練時(shí)?，我充分利?用有效時(shí)間?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。在本學(xué)期?，我們針對(duì)?學(xué)生造長(zhǎng)難?句時(shí)的困難?和課文理解?不牢固等問(wèn)?題，我們結(jié)?合新單元的?句型和上單?元的知識(shí)進(jìn)?行造句，即?提高了學(xué)生?的造句能力?，同時(shí)也進(jìn)?一步鞏固了?上單元的知?識(shí)，一舉兩?得，也受到?了學(xué)生的熱?烈歡迎。?五、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣在?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?教學(xué)效果，?才能避免在?以后的學(xué)習(xí)?中產(chǎn)生__?_。具體做?法是把語(yǔ)言?教學(xué)與日常?生活聯(lián)系起?來(lái)，上課可?以結(jié)合時(shí)事?、熱點(diǎn)，給?學(xué)生講有關(guān)?政治、歷史?、社會(huì)等各?方面的新聞?、幽默等。?以前的教學(xué)?工作，我在?這方面做得?還是比較到?位的。但是?，因?yàn)楸容^?嚴(yán)肅，學(xué)生?參與不足，?無(wú)意間形成?了“自己的?”課堂，本?學(xué)期后半期?，我在此方?面下了很大?努力，也收?獲甚大。?高中英語(yǔ)教?師個(gè)人教學(xué)?總結(jié)(五)?這一學(xué)年?來(lái)，本人擔(dān)?任高二(5?-6)兩班?的英語(yǔ)教師?，在相互認(rèn)?識(shí)了之后，?積極地去了?解學(xué)生，去?摸清學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?以便“因材?施教”。本?人在教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，廣泛涉?獵各種知識(shí)?，形成比較?完整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)生?學(xué)有所得，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。下面是本?人對(duì)一學(xué)年?教學(xué)工作的?一個(gè)總結(jié):?要提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，我做了?下面的工作?:課前準(zhǔn)備?，備好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，對(duì)?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個(gè)字?都弄清楚，?了解教材的?