14畢業(yè)論文：電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)革新研討

Word-4-14畢業(yè)論文：電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)革新研討1、高職院校電子商務(wù)教學(xué)存在的問題

1.1組織課程規(guī)律錯位

一些院校在專業(yè)課程支配上，并沒有依照電子商務(wù)專業(yè)學(xué)問的規(guī)律層次來支配。如一些高職院校把應(yīng)在大一開頭時設(shè)立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)或是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置到了第三學(xué)期進(jìn)行講授，二網(wǎng)頁設(shè)計(jì)本應(yīng)設(shè)置在其次學(xué)期開設(shè)，卻被放到了第四學(xué)期，同學(xué)在學(xué)習(xí)理論學(xué)問時完全是在無基礎(chǔ)學(xué)問上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的效果自然就不盡如人意，同時也造成了資源和時間的鋪張。

1.2實(shí)踐教學(xué)缺乏意境

電子商務(wù)是許多學(xué)科的交叉性的新型學(xué)科，通過網(wǎng)路、信息以及數(shù)字技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中同學(xué)需要很強(qiáng)的動手力量。目前許多學(xué)校的專業(yè)課程中并沒有把實(shí)境性和創(chuàng)新性突出出來，實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)施和電子商務(wù)試驗(yàn)室的建設(shè)往往都是以模擬性試驗(yàn)為主，針對一些基礎(chǔ)性的試驗(yàn)內(nèi)容，嚴(yán)峻缺乏必要的演練環(huán)境。在老師本人方面由于很少參加到商業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，因此在教學(xué)中所包含的案例來源以及創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等都特別的具有限制性，無法包括更多的內(nèi)容，跟不上時代的進(jìn)展。

2、高職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)改革

2.1總體思路

以任務(wù)導(dǎo)向法建立一套更加符合社會進(jìn)展需要的課程體系。電子商務(wù)其實(shí)就是傳統(tǒng)商業(yè)活動上的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，是利用網(wǎng)絡(luò)(internet)等實(shí)現(xiàn)交易活動的一種技術(shù)，又不單單的一種技術(shù)，因此改革應(yīng)圍繞交易手段和內(nèi)容這一主題來進(jìn)行，重視與任務(wù)導(dǎo)向法的教學(xué)，詳細(xì)建立方法，下文詳細(xì)敘述。課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)建立向著多樣化進(jìn)展。同學(xué)在商務(wù)電子化的構(gòu)思力量需要通過課程實(shí)訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)踐以及結(jié)合實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)訓(xùn)手段來提高，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要求同學(xué)把握電子商務(wù)的理論學(xué)問以技能，重點(diǎn)是是同學(xué)建立一個熟識傳統(tǒng)行業(yè)運(yùn)作流程與特點(diǎn)的構(gòu)思力量，并漸漸使同學(xué)自行查找和把握商務(wù)思想與技術(shù)相結(jié)合的劃界另外還需要通過必要的案例教學(xué)讓同學(xué)把握現(xiàn)代企業(yè)管理方法以及相應(yīng)的商務(wù)職業(yè)敏感。因材施教，有針對性的支配教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)加大專業(yè)實(shí)習(xí)模塊，在教學(xué)支配中重點(diǎn)支配專業(yè)實(shí)習(xí)，為使同學(xué)能夠嫻熟的進(jìn)行電子商務(wù)軟件操作、軟件設(shè)計(jì)以及商貿(mào)模擬應(yīng)大力開闊書訊基地，是同學(xué)能夠了解社會，了解與專業(yè)結(jié)合的相關(guān)職業(yè)。在實(shí)習(xí)過程中，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)找到專業(yè)定位，奇高同學(xué)的專業(yè)技術(shù)與力量，適應(yīng)時代的進(jìn)展。

2.2詳細(xì)內(nèi)容

依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)與愛好，可以依照網(wǎng)絡(luò)銷售以及網(wǎng)絡(luò)信息編輯等的形式對不同類型的同學(xué)進(jìn)行培育，合理設(shè)定開設(shè)的課程，把商務(wù)課程與技術(shù)課程有機(jī)的聯(lián)系在一起，準(zhǔn)時的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或是改進(jìn)，避開學(xué)問的重復(fù)或是遺漏。建議把認(rèn)知實(shí)踐支配到第一學(xué)期，支配同學(xué)到企業(yè)進(jìn)行參觀，使同學(xué)對電子商務(wù)專業(yè)有一個比較清晰的熟悉，以方面后期的學(xué)習(xí)。電子商務(wù)進(jìn)展到現(xiàn)在，經(jīng)受的時間還比較短，目前仍舊處在應(yīng)用和進(jìn)展之中，現(xiàn)高職院校普遍使用的電子商務(wù)理論面對不斷進(jìn)展中的電子商務(wù)，無法做出特別精確?????的指導(dǎo)，因此應(yīng)把實(shí)戰(zhàn)性作為電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的培育目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出動手力量。建議學(xué)校把實(shí)訓(xùn)室與物流公司等企業(yè)集合在一起來作為實(shí)訓(xùn)場地，漸漸培育同學(xué)的專業(yè)力量。加大實(shí)踐教學(xué)，圍繞指定的培育目標(biāo)，探究在實(shí)訓(xùn)課程實(shí)質(zhì)上切實(shí)可行的教學(xué)方案，把理論、試驗(yàn)與實(shí)踐聯(lián)系在一起。在課程實(shí)訓(xùn)方面，建立商務(wù)信息實(shí)訓(xùn)、電子支付以及認(rèn)證明訓(xùn)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)師訓(xùn)。充分體現(xiàn)"以用為主'的原則，老師可以指導(dǎo)同學(xué)開網(wǎng)上銀行，進(jìn)行操作網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬、支付以及銷戶等操作，進(jìn)而把握平安支付的方式，在條件允許的條件下，指導(dǎo)同學(xué)建立一個以同學(xué)為背景的b2c網(wǎng)站，加深同學(xué)對動態(tài)網(wǎng)站的理解力量，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作力量。為培育同學(xué)的綜合力量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企之間的合作，承接實(shí)際項(xiàng)目，培育同學(xué)綜合力量。在綜合類實(shí)訓(xùn)方面，加強(qiáng)模擬試驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)開個人網(wǎng)店，建議學(xué)校使用多種手段來籌集資金建立屬于學(xué)校自己的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺。學(xué)校也應(yīng)邀請合作企業(yè)共同定位討論方向，一方面同學(xué)和老師分析職業(yè)崗位。電子商務(wù)教學(xué)是一種抽象的教學(xué)，模擬試驗(yàn)教學(xué)能夠讓同學(xué)更深化的了解電子商務(wù)的全過程，也可以使同學(xué)以科學(xué)態(tài)度來對待電子商務(wù)，開網(wǎng)店這種形式是借用網(wǎng)上的免費(fèi)資源來進(jìn)行試訓(xùn)的一種方式，通過這種形式，同學(xué)能夠熟識各網(wǎng)站的使用規(guī)章，熬煉同學(xué)的應(yīng)變力量以及處理問題的力量。同學(xué)通過校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺可以進(jìn)行網(wǎng)上購物，也能夠參加到網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)中，零距離接觸電子商務(wù)，適應(yīng)社會的進(jìn)展。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。在教學(xué)以及實(shí)踐中中分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等進(jìn)行優(yōu)化及教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時也能擴(kuò)寬同學(xué)的視野與學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。另外還需要改革電子商務(wù)專業(yè)課程評分制度，把成果與同學(xué)可能從事的職業(yè)聯(lián)系在一起，把傳統(tǒng)的百分制度變?yōu)?優(yōu)秀、良好、合格'等的方式充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和制造性。綜上所述，本文以電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)體系存在的缺陷為主，說明教學(xué)存在的