大班教案反思有趣的影子游戲

Word-62-大班教案反思有趣的影子游戲1、大班教案反思好玩的影子嬉戲

設(shè)計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的探究愛好和探究欲望，協(xié)助幼兒運用觀看、比較、分析、推論等辦法舉行探究活動。”影子是幼兒常常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒劇烈的奇怪???心和探索欲望。然而，探究影子隱秘的最好辦法就是請幼兒親手去做一做，看一看，玩一玩。因此，我按照省編教材教學(xué)大綱目標的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設(shè)計了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動。

“奇怪???”“好問”“好探索”是幼兒年齡特點，為了順應(yīng)幼兒的探索需求，本節(jié)教學(xué)活動利用“閱歷回憶，學(xué)問梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激活愛好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)綻開教學(xué)。旨在激活幼兒探索愛好、體悟探索過程、進展初步的探索能力，同時培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成與伙伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動目標

1、激活對影子嬉戲的愛好，感觸傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)嬉戲的魅力。

2、利用手影、剪影嬉戲的操作表演，進一步了解光與影子的關(guān)系。

3、試試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)樂觀合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

重點難點

活動重點：引領(lǐng)幼兒試試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒樂觀合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動難點：

利用手影、剪影嬉戲的操作表演，協(xié)助幼兒進一步了解光與影子的關(guān)系。

活動預(yù)備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動過程

一、閱歷回憶，學(xué)問梳理

引領(lǐng)語：小伴侶，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”嬉戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

老師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

(★環(huán)節(jié)分析：觀看探究是科學(xué)探索的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，舉行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，協(xié)助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問。讓幼兒經(jīng)受了一個從大膽猜測到實踐驗證的思維過程。)

二、情境創(chuàng)設(shè)，激活愛好

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣揚海報、情境設(shè)置。

引領(lǐng)語：昨天朱教師收到了一封信，是一封邀請函，我們試驗幼兒園要進行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

(★環(huán)節(jié)分析：教導(dǎo)家夸美紐斯曾說過：”一切學(xué)問都是從感官開頭!”情境教學(xué)為幼兒展現(xiàn)一個以形象為主體的場景，越發(fā)簡單與幼兒共情，增進左右腦越發(fā)和睦的進展，從而調(diào)動多種感官，協(xié)助幼兒舉行系統(tǒng)完美的學(xué)問構(gòu)建。)

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師舉行故事表演，激活幼兒嬉戲欲望。

2、師生共同尋覓玩教具能照出小動物影子的隱秘。

3、了解剪紙及剪影，感觸中國傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是按照我們baby歡樂詩畫形象所舉行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，在2022年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式展現(xiàn)在幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注重事項及嬉戲規(guī)章。

玩法：挑選貼有自己喜愛?的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

注重事項：先裝盒蓋，再打開電源;注重不要將電源打開后的光影筒照向自己及小伴侶的眼睛。

嬉戲規(guī)章：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛好，體悟探索過程，進展初步的探索和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索的機會，提供了豐盛的玩教具材料，讓幼兒利用操作探究，梳理已有學(xué)問閱歷，拓展提高自主探索和自由發(fā)覺的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，按照幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近進展區(qū)”理念，使材料豐盛多樣、難易結(jié)合、展現(xiàn)階梯化，越發(fā)相宜地舉行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造)。

四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會，觀察演出。

引領(lǐng)語：猜一猜都有哪些小動物參與演出?這些小動物都是用什么變成的?

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)嬉戲，操作容易，只需要在光源下，利用手勢變化，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影嬉戲，體悟手影嬉戲的樂趣。

3、展示圖片，試試表演其手影嬉戲，引發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀察手影表演，感觸民間嬉戲手影的博大精深。

(★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來教導(dǎo)要比復(fù)制歷史教導(dǎo)更重要。想象力制造將來，給孩子一顆發(fā)明制造的心，讓幼兒在建構(gòu)學(xué)問閱歷的同時，激活制造的火花，點燃小小科學(xué)家與小小表演家的幻想將來。)

活動延長：

畫一畫：在陽光充沛的午后，帶小伴侶到院子里，請他們?nèi)我馓暨x玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的嬉戲可以培養(yǎng)幼兒互相合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)覺角區(qū)域，協(xié)助幼兒進一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機會!

活動反思

一、巧用自制玩教具，讓嬉戲點亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)神秘的金鑰匙，引領(lǐng)幼兒自己動手動腦來解愉快中對影子之謎的懷疑。利用玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成與伙伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，增加奇怪???心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教導(dǎo)玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩畫教學(xué)，豐盛多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)好玩的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐盛多彩的詩畫形象，以此用作手影嬉戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感愛好，又使得囫圇畫面越發(fā)立體、有美感，增加幼兒表演的愛好，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動增加教學(xué)的藝術(shù)性

《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它柔美悅耳，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、典雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能越發(fā)生動好玩的映襯出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉浸在交響樂中，有效增加了教學(xué)活動的藝術(shù)性。

2、大班主題好玩的影子教案反思

活動設(shè)計背景

在帶領(lǐng)幼兒舉行戶外活動的時候，孩子們在戲耍中發(fā)覺了影子，他們都在奇怪???的尋覓影子、相互的踩影子，很歡樂的溝通著，由此我想到了影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在.只要孩子一注重，他們就會對影子產(chǎn)生劇烈的奇怪???心.奇怪???心是人的天性，幼兒對事物都有很大的奇怪???和愛好，在《綱要》中科學(xué)目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲”。于是按照幼兒的認知水平，我先從人的影子動身，逐步過渡到對物和物的影子的探究。由易到難，逐步深化。讓科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。

活動目標

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望.體悟與伙伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、利用參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的緣由。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

教學(xué)重點、難點

1、滿足幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進展幼兒的觀看、比較、推斷能力。

3、倡導(dǎo)幼兒自己體悟勝利的喜悅進一步體悟自信帶來的愉悅感。

活動預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一、了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒漫步?????，找影子。請幼兒觀看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子?

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說漫步?????時的發(fā)覺，

(1)小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

(2)觀賞多媒體課件手影戲與表演激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗：影子的產(chǎn)生。

(1)激活愛好

“愛好是最好的教師”，活動一開頭，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，浮現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩，激活幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子)假如幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒舉行對照，有了對照幼兒很快就會明了：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒舉行探究操作。因為手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！敖處熯€請來了一位好伴侶，你們熟悉它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”老師在墻上演示一下，浮現(xiàn)亮的光。

(2)自由探究

將玩具攔住光芒，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具攔住了光芒，所以浮現(xiàn)了影子)

(3)自由研究

將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會浮現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

舉行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提升幼兒觀看能力和形態(tài)認知能力。

小動物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們情愿協(xié)助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

二、玩嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀看自己的影子，找出邏輯：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引領(lǐng)幼兒注重影子的變化，控制幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。

三、美術(shù)活動：畫影子(時光：上午)

1、兩位老師示范，站在陽光下(面對一定方位)相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們情愿嘗試嗎?)

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓“閭H現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延長

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒研究：影子變了嗎?為什么會變?

小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)舉行，進一步深化觀看、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通嬉戲的辦法與結(jié)果。

教學(xué)反思

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

3、大班健康好玩的影子教案反思

活動目標：

1.幼兒能按照影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動作，活動中反應(yīng)靈敏、動作快速。

2.幼兒能樂觀參加嬉戲，學(xué)習(xí)與伙伴合作，體悟嬉戲的歡樂。

3.利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4.喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，老師一套影子板。

2.展板、影子圖(手、頭、膝蓋、腳、屁股)若干(與幼兒人數(shù)相等)。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記(紅、黃、藍、綠)。

4.場地一側(cè)貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

活動過程：

一、預(yù)備運動——老師和幼兒聽音樂活出發(fā)體。

二、做影子板。

1.熟悉影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

(1)老師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個影子碰一碰，碰在上面不許動?！?/p>

(2)請個別幼兒示范。

(3)集體練習(xí)。

3.嬉戲：鋪路碰一碰。

“等會兒，教師要帶你們魔法樹林玩，但必需鋪一條奇特的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關(guān)，才干到達魔法樹林?！?/p>

(1)將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

(2)老師講解過影子路的規(guī)章：每碰對一個影子機關(guān)后，都必需站起來，再去碰其次個影子機關(guān)。

(3)請個別幼兒示范。

(4)幼兒魚躍式練習(xí)。

(5)競賽：過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

(1)幼兒將影子板放于地毯四面。

(2)展示鼓，講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)聽到敲鼓面時，幼兒必需往前爬，鼓聲一停，就必需搶最逼近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當(dāng)聽到敲鼓邊時，幼兒必需倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

(3)請一幼兒示范。

(4)集體練習(xí)。

(5)加大難度：當(dāng)聽到刮鼓邊時，幼兒必需轉(zhuǎn)著爬。

(6)請一幼兒示范，集體練習(xí)2-3次。

四、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小伴侶碰一碰吧。”

活動反思：

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

4、大班科學(xué)好玩的影子教案反思

二、活動目標：

1、樂于參與科學(xué)探索活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感愛好，體悟嬉戲的歡樂。

3、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動重點：喜愛?參與科學(xué)探索活動，體悟嬉戲歡樂。

活動難點：了解光和影子的關(guān)系。

三、活動預(yù)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的尋覓影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

四、活動過程：

開頭部分：(音樂律動)小伴侶們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會浮現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇特，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伴侶們尋覓影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳腕E然消逝了，為什么?(幼兒觀察視頻資料)(引領(lǐng)幼兒思量回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再利用一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光芒被物體攔住后，物體后面光芒照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個嬉戲：手影嬉戲(教師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分離在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照)其次個嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛?的色彩圖案)結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地掌握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有些、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐盛而又好玩的嬉戲情節(jié)貫通囫圇活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體悟中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐盛閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒又欣蠋熇锰峁┴S盛的材料，通過充沛的時光，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，滿足了幼兒對影子的奇怪???心理，培養(yǎng)了幼兒觀看、比較，主動探索的能力。

5、大班科學(xué)活動好玩的影子教案反思

活動目標：

1、協(xié)助幼兒獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細閱歷。

2、在探究歡活動中激活幼兒對影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

3、進展幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發(fā)覺影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的緣由。

活動預(yù)備：

1只手電筒(做手影嬉戲用)、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的愛好。

(1)、教師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟教師一起玩好嗎?師生共同做手影嬉戲。

(2)、研究：墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

2、激活幼兒對影子的注重。

(1)、研究：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

(2)、用手電筒做實驗，協(xié)助幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引領(lǐng)幼兒觀看物體的影子及其變化。(重點)

(1)、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

(2)、轉(zhuǎn)變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

(1)、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的實物。

(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時光呢?

(3)、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地掌握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有些、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐盛而又好玩的嬉戲情節(jié)貫通囫圇活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體悟中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐盛閱歷。

6、大班科學(xué)藏匿課好玩的影子教案反思

活動目標;

1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探索活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感愛好，體悟嬉戲的歡樂。

4.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。

5.活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

活動預(yù)備投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

四、活動過程：

一開頭部分：小伴侶們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會浮現(xiàn))(影子)二、尋覓屏幕上的影子，激活幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!(評：孩子們高興地在大屏幕前急迫地尋覓自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪???。)三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇特魅力1、幼兒相互研究師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光芒，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感觸影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分離用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分離請3-4個幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由研究。)師：你們真聰慧，本來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們尋覓影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：

第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳腕E然消逝了，為什么?(幼兒觀察視頻資料)(引領(lǐng)幼兒思量回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再利用一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光芒被物體攔住后，物體后面光芒照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

7、大班科學(xué)活動好玩的影子說課稿教案反思

一.說教材《綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的探究愛好和探究欲望"。影子是幼兒幾乎天天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒劇烈的奇怪???心和探索欲望。探究影子的隱秘最好的辦法就是讓幼兒親手去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了《好玩的影子》這一活動。

二.說教學(xué)目標大班幼兒對事物表面觀看已堆積了一定的閱歷。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教導(dǎo)的特點，我確定了以下教學(xué)目標：

1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2.引領(lǐng)幼兒主動參加實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的緣由、感知影子的變化。

3.進展幼兒的觀看、比較、推斷能力。

按照大班幼兒的實際狀況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的緣由：光芒照耀在物體上，物體攔住光芒就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。

三.說教學(xué)預(yù)備為了更好的完成教學(xué)目標，我做了學(xué)問方面的預(yù)備和物質(zhì)方面的預(yù)備。

學(xué)問方面的預(yù)備：

1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2.玩過踩影子嬉戲。

物質(zhì)方面的預(yù)備：

1.投影儀，操作音樂。

2.故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。

3.手電筒、操作材料每人1份。

四.說教法學(xué)法按照本次活動的教學(xué)目標，囫圇活動我采納了以下幾個教學(xué)辦法。

1.嬉戲法。在導(dǎo)入活動中，我利用手影嬉戲，激活幼兒探究影子的愛好，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2.探究教學(xué)法。在其次個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探究影子產(chǎn)生的緣由及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，倡導(dǎo)幼兒自己體悟勝利的喜悅，并進一步體悟自信帶來的愉悅感。

3.操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把利用探究后獲得的學(xué)問閱歷舉行記錄。

4.觀看比較法。在囫圇活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀看，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒利用觀看比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一學(xué)問點的理解。

五.說教學(xué)過程按照《綱要》有關(guān)"循序漸進"、"由淺入深"等精神和建構(gòu)想法的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激活愛好，導(dǎo)入活動--自主探究，獲得光和影的感性閱歷--再次探究，感知影子的變化--拋出問題，拓展延長。

(一)激活愛好，導(dǎo)入活動。

1.結(jié)合手影嬉戲，敘述故事《小孔雀》(打開投影儀，展示故事背景，老師邊敘述故事邊手影演示)故事《小孔雀》：一天清晨，漂亮的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說："小兔子你好啊!你來干什么呀?"小兔子說："孔雀姐姐你好，我是來熬煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說："小鳥你好，你來干什么呀?"小鳥說："孔雀你好，我來呼吸一下新奇空氣的呀。"說完就飛遠了。孔雀想，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新奇空氣，做做運動，熬煉熬煉身體。(可不說)

2.幼兒自主玩影子嬉戲，感觸影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿勢的影子嬉戲，從中感觸到嬉戲的樂趣，同時將幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望激活了出來。

向幼兒提問："為什么會產(chǎn)生影子呢?"(利用幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里老師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的舉行下面的探究活動。

(二)自主探究，獲得光和影的感性閱歷。(重難點)

1.幼兒操作觀看，探究影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。

2.溝通小結(jié)。

提問："影子是怎么產(chǎn)生的?"，然后按照幼兒的回答準時梳理和提高，并得出結(jié)論：光芒照耀在物體上，物體攔住了光芒就產(chǎn)生了影子。

(三)再次探究，感知影子的變化。(重難點)

1.觀看比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。

"剛才我們已經(jīng)玩過影子嬉戲，知道物體攔住光芒就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后共享溝通，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。

2.結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。

展示操作卡。"教師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢?請你把正確的一種圈出來，假如不太清晰還可以再去照一照，看一看再記錄。

(這個小環(huán)節(jié)，我按照幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒利用再次操作后記錄。)(固然，這個也要按照實際的教學(xué)狀況來看，假如幼兒操作后的敘述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)覺不敏銳，我預(yù)備將這個環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。)3.溝通、推斷，驗證操作結(jié)果。

這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集風(fēng)光前再次操作，共同驗證。

(四)拋出問題，拓展延長。

老師演示《跳舞的小鳥》，引發(fā)幼兒思量，探究如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓舞幼兒在區(qū)域活動中去試試并探究?；顒与m然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地掌握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有些、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐盛而又好玩的嬉戲情節(jié)貫通囫圇活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體悟中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐盛閱歷。

8、大班科學(xué)活動“好玩的影子”教案反思

設(shè)計背景：

《綱要》中指出：“教導(dǎo)生活內(nèi)容要貼近生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野。”影子是幼兒幾乎天天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪???心和探索欲望。探究影子隱秘的最好辦法，就是讓幼兒親手去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。

活動目標：

1.幼兒利用找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2.活動中幼兒的觀看、合作能力得到進展，體悟科學(xué)探究的樂趣。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、尋覓屏幕上的影子，激活幼兒對影子的愛好

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們高興地在大屏幕前急迫地尋覓自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪???。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇特魅力

1.幼兒相互研究

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光芒，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感觸影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分離用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分離請3—4個幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由研究。)

師：你們真聰慧，本來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3.觀察手影錄像，體悟手影的奇特

師：有一位，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀察)

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感觸手影的奇特魅力所在，幼兒被出色的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演。)

三、利用找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷

1.找一找影子

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小伴侶一組，去找一找、玩一玩，和你的好伴侶說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：由于光照在小動物的身上，小動物攔住了光芒，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小伴侶們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光芒，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃蛛x變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇特了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)覺的隱秘告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱秘了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小伴侶都發(fā)覺了影子的隱秘，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)利用老師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的基礎(chǔ)上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感觸影子在生活中的作用

1.觀賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(展示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小伴侶還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分離由一位小伴侶拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小伴侶表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞伙伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中，老師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，陪同著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上展現(xiàn)出影子的各種姿勢。還利用互換角色“演員”與“觀眾”，體悟到了合作勝利的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，高興、感動之情溢于言表。)

五、活動拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時光)

2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地掌握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有些、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐盛而又好玩的嬉戲情節(jié)貫通囫圇活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體悟中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐盛閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒又欣蠋熇锰峁┴S盛的材料，通過充沛的時光，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，滿足了幼兒對影子的奇怪???心理，培養(yǎng)了幼兒觀看、比較，主動探索的能力。

9、大班科學(xué)影子真好玩教案反思

[活動目標]

1、利用對生活中影子的回顧，豐盛對影子的熟悉。

1、利用一系列的觀看試驗活動，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

2、初步獲得影子變化的閱歷。

[活動預(yù)備]

(1)活動前幾天就故意識地讓孩子觀看物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、容易的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透亮?????的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、容易的背景圖。

[活動過程]

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

2、(猜猜教師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們縱情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來嘗試看?(給孩子機會，讓他大膽試試)

3、蔓延思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表述能力)

二、引領(lǐng)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(老師引領(lǐng)孩子多說)

2、引領(lǐng)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會浮現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。(引領(lǐng)孩子說一說)

3、引發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

教師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探究并溝通影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透亮?????的一些物品透亮?????薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子有趣的地方和特殊好玩的地方，來告知大家。

(幼兒探究操作，老師觀看指導(dǎo))

2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方?(老師可引領(lǐng)：怎么會有影子的變化的?)教師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引領(lǐng)幼兒研究：人們通過光和影子的關(guān)系創(chuàng)造出了什么產(chǎn)品?我們可以通過影子舉行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐盛對此的熟悉。)

五、試試驗證新的假設(shè)：影子會消逝嗎?

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(溝通研究：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延長體悟：

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動的嬉戲化。本活動老師很好地掌握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有些、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐盛而又好玩的嬉戲情節(jié)貫通囫圇活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探索影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體悟中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐盛閱歷。

10、大班科學(xué)活動影子真好玩教案反思

活動目標

1、利用對生活中影子的回顧，豐盛對影子的熟悉。

2、利用一系列的觀看試驗活動，有愛好地探究影子產(chǎn)生的緣由。

3、初步獲得影子變化的閱歷。

活動預(yù)備

(1)活動前幾天就故意識地讓孩子觀看物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、容易的背景圖。

(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透亮?????的玻璃片、飲料瓶等。

(4)手電筒、容易的背景圖。

活動過程

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

2、(猜猜教師的手影，在強光下變化出不同的形象)讓孩子們縱情地猜一下“它是誰”?你還能用自己的小手變出什么嗎?來嘗試看?(給孩子機會，讓他大膽試試)

3、蔓延思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動每個幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子)

(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表述能力)

二、引領(lǐng)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(老師引領(lǐng)孩子多說)

2、引領(lǐng)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會浮現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體攔住就有影子。(引領(lǐng)孩子說一說)

3、引發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

教師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探究并溝通影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透亮?????的一些物品透亮?????薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)覺影子有趣的地方和特殊好玩的地方，來告知大家。

(幼兒探究操作，老師觀看指導(dǎo))

2、你們發(fā)覺影子哪些特殊的地方?(老師可引領(lǐng)：怎么會有影子的變化的?)教師小結(jié)：我們發(fā)覺，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引領(lǐng)幼兒研究：人們通過光和影子的關(guān)系創(chuàng)造出了什么產(chǎn)品?我們可以通過影子舉行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐盛對此的熟悉。)

五、試試驗證新的假設(shè)：影子會消逝嗎?

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎?(溝通研究：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延長體悟：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，更要讓幼兒自我探索、自我發(fā)覺、自我提升?！?/p>

11、大班戶外嬉戲活動教案：會變的影子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

戶外活動的時候，我發(fā)覺了有無數(shù)小伴侶總會追在另一位小伴侶的后面跑，腳還時不時的一踩一踩的，玩的很興奮，我很不明了，就漸漸逼近的觀看，本來是太陽照在小伴侶身上，浮現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標

1、引領(lǐng)幼兒探究影子是怎樣形成和體悟它的變化。

2、進展幼兒的想象力和觀看力。

3、激活幼兒對影子的探究、變化的愛好以及奇怪???心。

4、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體悟影子的變化。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激活幼兒對影子的注重。

“小伴侶，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并研究)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引領(lǐng)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。教師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟教師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動延長：

1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>

2、清晨在一個物體的影子上做好記號，觀看囫圇上午它會有什么變化。

教學(xué)反思

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛?玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進擴展和深入了幼兒關(guān)于影子的概念，還利用玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強化了活動的趣味性。

12、大班嬉戲活動教案：影子變變變教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

幼兒的觀看是無意識的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識的觀看與老師故意識的引領(lǐng)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才干引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱谩罢矣白印辨覒蜃層變毫私馕矬w是有影子的。利用玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒觀看、了解影子的特點。

活動目標

1.熬煉幼兒散跑的能力。

2.激活幼兒運動的愛好。

3.培養(yǎng)幼兒能靈便閃躲和有目標奔走的能力。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

重點難點

讓幼兒觀看、了解影子的特點，怎樣引起幼兒的關(guān)注，啟發(fā)幼兒的持久愛好和努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺幼兒的潛能

活動預(yù)備

平安場地操場

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活出發(fā)體.

幼兒按照老師的語言提醒，做各種仿照動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.

2.玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)閃躲跑和追趕跑?

(一)請幼兒看看：太陽下我們是什么樣的?

(二)請幼兒變換姿態(tài)，看看自己的影子有無變化.

(三)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的嬉戲.

3.集體玩“踩影子”的嬉戲.在指定范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒注重閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊略微歇息.

4.再次組織集體嬉戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)閃躲.

活動結(jié)束

老師：“太陽下山了，要歇息了.”提醒幼兒做放松運動.放松運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放松.

德育教導(dǎo)

在活動過程中，對于影子的探究還是表面的、深沉的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，啟發(fā)幼兒的持久愛好，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動必將越發(fā)有效，我們的孩子必將得到更全面的進展。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽略的，由于幼兒的觀看是無意識的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識的觀看與老師故意識的引領(lǐng)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才干引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，利用“找影子”嬉戲讓幼兒了解物體是有影子的。利用玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒觀看、了解影子的特點。利用“踩影子”嬉戲讓幼兒思量“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必需有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是十分常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在舉行前面那些步驟的時候，孩子們特殊的仔細，也特殊的高興，對影子彌漫了奇怪???感，囫圇活動的過程幼兒的注重力十分集中。本次活動以嬉戲貫通，即讓幼兒在活動中嬉戲戲耍，在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)，在嬉戲中感悟道理。自然界是一個奇特的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做老師的去怎么樣發(fā)掘和通過了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探究還是表面的、深沉的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，啟發(fā)幼兒的持久愛好。我們教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引領(lǐng)。我覺得，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動必將越發(fā)有效，我們的孩子必將得到更全面的進展。

13、大班體育嬉戲活動教案：踩影子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

1、在陽光絢爛的戶外場地舉行。

2、老師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動與指導(dǎo)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告知幼兒今日我們就來玩踩影子的嬉戲。

2、老師宣布嬉戲規(guī)章：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔走，注重躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒舉行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，引發(fā)幼兒動腦筋怎樣才干不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。

活動目標

1.熬煉幼兒四散跑的能力。

2.激活幼兒運動的愛好。

3.培養(yǎng)幼兒能靈便躲閃和有目標的奔走的能力。

4.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

熬煉幼兒四散跑的能力。

活動預(yù)備

平安的場地。

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動作，充分活出發(fā)體。

幼兒按照老師的語言提醒，做各種仿照動作。如;太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽曬腿上，雙腿跳一跳;太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”嬉戲，練習(xí)躲閃跑和追趕跑。

(1)請幼兒看看;太陽下我們是什么樣子的?

(2)請幼兒變換姿態(tài)，看看自己的影子有什么變化。

(3)將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的嬉戲。

嬉戲玩法;一人跑，一人追趕其影子，踩上影子，交換角色，嬉戲重新開頭。

3.集體玩“踩影子”的嬉戲。

嬉戲規(guī)章及玩法;在指定的范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒注重躲閃，被踩到影子的幼兒到場外略微歇息。

4.再次組織集體嬉戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽略的，由于幼兒的觀看是無意識的，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識的觀看與老師故意識的引領(lǐng)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才干引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，利用“找影子”嬉戲讓幼兒了解物體是有影子的。利用玩“影子變變變”嬉戲，讓幼兒觀看、了解影子的特點。利用“踩影子”嬉戲讓幼兒思量“為什么躲在樹陰下就踩不到影子?”即影子產(chǎn)生的條件——必需有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是十分常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在舉行前面那些步驟的時候，孩子們特殊的仔細，也特殊的高興，對影子彌漫了奇怪???感，囫圇活動的過程幼兒的注重力十分集中。本次活動以嬉戲貫通，即讓幼兒在活動中嬉戲戲耍，在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)，在嬉戲中感悟道理。自然界是一個奇特的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做老師的去怎么樣發(fā)掘和通過了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探究還是表面的、深沉的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，啟發(fā)幼兒的持久愛好。我們教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引領(lǐng)。我覺得，只要我們做老師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)覺，那么我們的活動必將越發(fā)有效，我們的孩子必將得到更全面的進展。讓幼兒試試向前方遠距離拍球進一步感觸手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、激烈、刺激的比賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動。

14、大班嬉戲活動教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

通過幼兒喜愛?水，對水的奇怪???心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的熟悉。

活動目標

1、引領(lǐng)幼兒用各種材料投放水中戲耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀看、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感觸水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體悟。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動預(yù)備

1、教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動過程

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不肯到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引領(lǐng)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;嘗試用雙手捧水;體味把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體悟水中走路的感觸。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮?????、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感觸或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對照試驗，互相研究，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀看、比較、歸納嬉戲。

觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理收拾材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒舉行環(huán)保教導(dǎo)一一庇護水資源。

注重：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分研究、溝通、合作。如互相提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提升幼兒的交往技能，體悟共享的歡樂，體悟“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

教學(xué)反思

幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學(xué)教導(dǎo)活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵從了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會樂觀投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)，對事物的熟悉是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是因為個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間互相作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表述能力等均得到進展。

15、大班體育嬉戲活動教案：好玩的繩子教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

天天的戶外活動時光，我們會讓幼兒練習(xí)爬、滾、跳等動作，這也是中班領(lǐng)域目標的基本動作要求。但單獨練習(xí)一種動作，有些幼兒動了一會兒就不愛動了。為了吸引幼兒參加體育活動的愛好，我通過廢舊的毛線，棉線。綜合幼兒練習(xí)的基本動作，設(shè)計了這個體育嬉戲活動。

活動目標

1、利用觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、利用比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

3、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。

難點：理解長短、粗細是相對的。

活動預(yù)備

1活動室里掛著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

活動過程

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的愛好。

老師引領(lǐng)幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來夠氣球。

研究：為什么有些氣球能夠著，有些氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么色彩的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)展示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。)，引領(lǐng)幼兒觀看，協(xié)助幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(草繩有點刺人硬硬的粗糙、塑料繩光潔、毛線繩毛絨絨的有彈性舒舒適服的。。。。。。)

(3)繩子種類蔓延：除以上這些繩子，你還知道哪些?(跳繩、鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)

(4)研究繩子的用途：引發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。利用研究，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、比長短、比粗細。

老師展示兩根長短不一、粗細不一、色彩不一的繩子。

問：這兩根繩子有什么不一樣?(色彩、長短、粗細)

下面請幼兒每人取一根繩子，老師引領(lǐng)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒站到教師的左邊，拿短繩子的幼兒站到教師的右邊。

再引發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子粗的跑到或停歇在左邊，繩子細的也要跑到或留在右邊。

4、小結(jié)：今日我們熟悉了好幾種繩子，知道了它們的用途。知道了繩子有長短、粗細。還知道了有的繩子也可以用來玩嬉戲。

5、分組嬉戲

現(xiàn)在我們來玩繩類嬉戲，教師這里有跳繩、毛線繩、橡皮繩。你想玩什么就玩什么。

教學(xué)反思

繩子是幼兒喜愛?而認識的東西，繩子的多變性為幼兒進展認知能力提供了多種機會?；顒又校米層變河^看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。利用運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在嬉戲活動中，預(yù)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由挑選，進展多方面能力，進一步提升了幼兒對繩類活動的愛好。

16、大班體育嬉戲活動教案：好玩的沙包教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

沙包對于農(nóng)村幼兒來說是十分認識的一種玩具，幼兒對它也有著深厚的愛好。因為它的玩法多種多樣，可以培養(yǎng)幼兒的拋、接、踢、跳等能力，因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、探究沙包的玩法，進展幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的制造力。

2、利用嬉戲的方式培養(yǎng)幼兒跳、踢、拋、接等能力。

3、鼓舞幼兒運用不同的方式運動，培養(yǎng)幼兒的合作精神，并從中體悟歡樂。

4、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

5、情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂趣。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒的拋、接、跳、踢等能力及制造力。

活動預(yù)備

音樂，沙包若干。

活動過程

一、開頭部分。

1、隊列練習(xí)。

2、陪同音樂做活動預(yù)備。

二、基本部分。

1、展示沙包，讓幼兒說出其名稱及玩法。

(1)分發(fā)沙包，人手一個沙包。

(2)鼓舞幼兒大膽的制造更多的沙包玩法。

2、集合隊伍，讓幼兒各自說說自己的玩法，并舉行演示。

3、將好玩、新穎的玩法推廣。

(1)夾沙包跳。用腳將沙包夾住拋至兩腿之間夾住，然后用不同的方式跳至盡頭。

(2)丟沙包。

玩法：再運動場上畫一個足夠大的橢圓，兩頭各占一人，中間站四至六人。由兩邊的人一個丟一個接，目的是擊中中間的人。中間的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。假如一邊的人到“釣”另一邊的人接住后喊“魚”，那么中間的人就不能再動了，直至下一次拋開。

規(guī)章：兩邊的人不能走進圈里，圈里的人不能走出圈去。

(3)踢沙包。

(4)高空拋接。幼兒將沙包向上空拋去，然后再接住。

三、結(jié)束部分。

小伴侶，剛才我們做了好多的嬉戲，大家都玩得很歡樂，現(xiàn)在就跟教師再玩一個嬉戲：將沙包由腿下向上拋，然后接住。幼兒與教師一起尾隨音樂邊走邊拋，直到玩具從放處將玩具放好，然后找一個自己喜愛?的地方歇息。

教學(xué)反思

本次活動的設(shè)計目的是可以利用沙包的多種玩法培養(yǎng)幼兒的跳、拋、踢、等多種能力，而且沙包對于農(nóng)村幼兒來說也是十分認識的一種玩具，利用集體活動使幼兒之間共享不同的玩法，并從中體味歡樂。在活動過程中，我讓幼兒自己尋覓各種玩法，利用多角度開展運動，讓幼兒運用不同方式去運動、去制造，幼兒的主體性得到了充分的敬重，幼兒在活動中熬煉了體能，進展了拋、跳、接等能力。在個別幼兒碰到困難時，我們能準時組織幾名幼兒幫助解決，并取得了一定的效果?？傊?，本次活動可以說是勝利的，幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的歡樂。固然在活動中也有不足之處，導(dǎo)致個別幼兒簡單違背嬉戲規(guī)章，在以后的嬉戲中一定要引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

假如讓我再次上這節(jié)課，我將會把這個嬉戲的組織權(quán)交給幼兒，使幼兒在囫圇活動過程中獲得更多的學(xué)問與能力。

17、大班嬉戲好玩的輪胎嬉戲教案反思

大班體育:好玩的輪胎嬉戲

一、活動目標：

1、利用好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動作，進展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2、體味合作嬉戲的歡樂。

3、利用玩輪胎進展幼兒的制造性及蔓延性思維。

4、利用小組合作的形式，運用自己喜愛?的的方式表述表現(xiàn)。

5、引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

二、活動預(yù)備：1、自行車輪胎每人一個。(有大小)

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

三、活動過程：

1、火車律動進場。(1)幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。(2)自編輪胎操。

2、利用輪胎練習(xí)單腳跳動。(1)利用故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺,打算和烏龜在競賽一次,它們都在為競賽樂觀的預(yù)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今日增強點難度用輪胎來練習(xí)單腳跳(2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的辦法，請做得好的幼兒示范。(3)老師小結(jié)。(4)練習(xí)行進單腳跳

。3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)迅速爬的辦法。(1)幼兒試試、研究，總結(jié)出背龜殼的辦法。(2)請做的好的幼兒示范動作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。(3)老師小結(jié)。

4、嬉戲“龜兔賽跑”(1)按照意愿挑選嬉戲角色。(2)講解嬉戲規(guī)章。(3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表揚在嬉戲中堅持到底的幼兒。

5、有趣的輪胎嬉戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

【活動反思】

幼兒是在與材料互相作用中主動學(xué)習(xí)和進展的，因此，老師要提供相宜的材料，激活幼兒主動探究和發(fā)覺、制造的欲望。

活動中運用輪胎開展活動，活動練習(xí)能循序漸進地綻開，借助幼兒園寬敞的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬裕的環(huán)境讓幼兒充分探索、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的囫圇過程增進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組比賽的形式，嬉戲中，幼兒心情高漲，把活動推向了高峰。在囫圇活動中，我讓全部幼兒都能心情開心，團結(jié)配合地完成嬉戲，并利用嬉戲增進幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。假如我能針對不同能力的幼兒，采納不同的鼓舞引領(lǐng)方式，能提供每人一個輪胎，效果將更好。

18、大班語言嬉戲好玩的手影嬉戲教案反思

活動目標：

1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步熟悉光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

活動預(yù)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、

活動過程：

一、觀賞視頻

1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

師總結(jié)：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、老師小結(jié)：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。

二、好玩的手影嬉戲

1、玩手影嬉戲(仿照老師的動作)

2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。

3、按照新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲(兒歌)我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去，喜愛?它們?nèi)ё摺?/p>

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走，變