人文社會科學基礎(chǔ)（A）形考作業(yè)2試題及答案

人文社會科學基礎(chǔ)(A)第二次作業(yè)（第六章至第十一章）一、單項選擇題（以下各題有四個選項，只有一個是正確的，請選出其題號并填入括弧。每題2分，共計30分）（難易度:中）2.社會學這個概念，最早由法國實證哲學家_______在1838年出版的《實證哲學教程》中首次提出，這通常被視為社會學誕生的標志。單選題(2.0分)（難易度:中）A.笛卡爾B.斯賓塞C.加繆D.孔德正確答案：D3.根據(jù)賴·米爾斯《社會學的想象力》一書的描寫，社會學的想象力包括____________等三個基本維度。單選題(2.0分)（難易度:中）A.人的維度、神的維度、社會的維度B.經(jīng)濟的維度、政治的維度、文化的維度C.社會結(jié)構(gòu)維度、歷史維度、人生歷程維度D.經(jīng)濟社會維度、文化思想維度、宗教維度正確答案：C4.________是涂爾干的重要代表作，也是實證社會學研究的一個典范。單選題(2.0分)（難易度:中）A.第二性B.權(quán)力精英C.街角社會D.自殺論正確答案：D5.西方歷史上最悠久、影響最大的法律思潮或?qū)W派當屬________。單選題(2.0分)（難易度:中）A.自然法學派B.實證主義法學派C.社會學法學派D.馬克思主義法學正確答案：A6.馬克思主義法學是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立的，他們合著的《___________》是馬克思主義法學誕生的標志。單選題(2.0分)（難易度:中）A.共產(chǎn)黨宣言B.家庭、私有制和國家的起源C.資本論D.德意志意識形態(tài)正確答案：D7.英美法系的淵源有三個，即________。單選題(2.0分)（難易度:中）A.普通法、衡平法和制定法B.刑法、民法和行政法C.自然法、制定法和判例法D.普通法、刑法和民法正確答案：A8.管理真正成為一門科學，其標志是誕生于19世紀末、20世紀初的“_________”。單選題(2.0分)（難易度:中）A.霍桑實驗B.泰勒制C.法約爾理論D.人際關(guān)系理論正確答案：B9.________是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某一目標，根據(jù)占有的信息，運用科學的方法，設(shè)想多種方案，并從中選擇一個滿意方案的過程。單選題(2.0分)（難易度:中）A.決策B.計劃C.組織D.控制正確答案：A10.言外之意不存在于句子本身的結(jié)構(gòu)中，而是依賴于其所處的語境。________便是要研究這種存在于語境中的言外之意。單選題(2.0分)（難易度:中）A.語義學B.語用學C.形態(tài)學D.句法學正確答案：B11.________認為，語言不是天生具有的，而是通過后天的互動體驗和認知加工而來的。單選題(2.0分)（難易度:中）A.認知語言學B.形式主義語言學C.結(jié)構(gòu)主義語言學D.歷史比較語言學正確答案：A12.1879年，德國心理學家________在萊比錫建立了世界上第一個心理學實驗室，宣告了現(xiàn)代心理學研究的開始。單選題(2.0分)（難易度:中）A.馬如利克B.赫爾巴特C.桑代克D.馮特正確答案：D13.________研究的興趣是外顯的、可觀察的行為，其主要代表人物是華生（Watson）。單選題(2.0分)（難易度:中）A.結(jié)構(gòu)主義心理學B.機能主義心理學C.構(gòu)造心理學D.行為主義心理學正確答案：D14.________又稱弗洛伊德主義，產(chǎn)生于19世紀末、20世紀初，創(chuàng)始人是奧地利的精神病學家弗洛伊德。單選題(2.0分)（難易度:中）A.人本主義心理學B.情緒心理學C.精神分析心理學D.格式塔心理學正確答案：C15.捷克教育家夸美紐斯在1632年出版的《______》是西方近代第一本系統(tǒng)的教育學著作。單選題(2.0分)（難易度:中）A.大教學論B.班級教學C.新工具D.新方法正確答案：A16.最早在大學把教育學作為一門課程來講授的，是著名哲學家______。單選題(2.0分)（難易度:中）A.洛克B.培根C.康德D.黑格爾正確答案：C二、判斷題（判斷以下表述的對錯，對的打√，錯的打×。每題2分，共計30分）（難易度:中）18.1897年，嚴復(fù)將英國社會學家斯賓塞的《社會學研究》翻譯為中文，書名叫《群學肄言》，這是中國引入社會學思想的開始。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A19.馬克斯·韋伯是理解社會學傳統(tǒng)的開創(chuàng)者。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A20.唯物辯證法是馬克思批判社會學的方法論基礎(chǔ)。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：B21.西方所謂的大陸法系包括兩個支系，即法國法系和德國法系。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A22.唐代大臣長孫無忌等人于公元652年奉詔編寫《法經(jīng)》一書，對唐朝的法律做了權(quán)威性的解釋，這是中國歷史上第一部完整保存的法律文獻。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：B23.在我國漢漢代時，儒家代表人物董仲舒提倡以《春秋》等儒家經(jīng)典著作作為司法審判的指導(dǎo)思想，即從經(jīng)書中找出所謂的“微言大義”作為判斷罪之有無、罪之輕重的依據(jù)——這被稱作“春秋決獄”。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A24.按照圣吉的理論，所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。（）判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A25.20世紀80年代以來興起的，以科學管理為龍頭的企業(yè)管理模式，已經(jīng)成為組織管理的大趨勢。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：B26.語言學的歷史非常古老，比如中國在漢朝就產(chǎn)生了“小學”，包括文字、音韻和訓(xùn)詁。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A27.布拉格學派、哥本哈根學派和美國結(jié)構(gòu)主義語言學學派，被認為是結(jié)構(gòu)主義語言學的三大學派。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A28.格式塔心理學亦稱完形心理學，其核心是強調(diào)將思維、學習和知覺作為整體進行研究，而不是分解開。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A29.人本主義心理學強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A30.認知主義心理學也稱日內(nèi)瓦學派，其代表人物是瑞士心理學家、日內(nèi)瓦大學心理學教授兼盧梭學院院長亞伯拉罕·馬斯洛（AbrahamH.Maslow）。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：B31.在中國典籍中，“教育”作為帶有價值傾向性的詞，始終以“善”為本義。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A32.率先將“教育學”作為一門學科提出的并不是教育家而是英國著名的哲學家、思想家——弗蘭西斯·培根。判斷題(2.0分)（難易度:中）A.對B.錯正確答案：A三、小論文（要求根據(jù)自己的學習體會，結(jié)合本職工作，由以下兩個題目任選一個，自擬論文標題，完成不低于800字的小論文一篇。滿分40分）①談?wù)勀銓︸R斯洛的需要層次理論的認識。②當前的中國傳統(tǒng)文化教育存在哪些問題？（難易度:中）34.請在下方答題框內(nèi)答題。簡答題(40.0分)（難易度:中）參考答案：①談?wù)勀銓︸R斯洛的需要層次理論的認識。答：馬斯洛的需求層次理論，在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規(guī)律。馬斯洛從人的需要出發(fā)探索人的激勵和研究人的行為，抓任了問題的關(guān)鍵，馬斯洛指出了人的需要是由低級向高級不斷發(fā)展的，這一趨勢基本上符合需要發(fā)規(guī)律的。因比，需要層次理論對企業(yè)管理者如何有效的調(diào)動人的積極性有啟作用。在馬斯洛看來，人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐新變?nèi)醯谋灸芑蛑袆樱Q為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐顯現(xiàn)的能或需要，稱為高級需要。人都潛藏著這五種不同層次的需要，但在不同的時期表現(xiàn)出來的各種需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。人的需要是從外部得來的滿足逐漸向內(nèi)在得到的滿足轉(zhuǎn)化。低層次的需要基本得到滿足以后，它的激勵作用就會降低，其優(yōu)勢地位將不再保持下去，高層次的需要會取代它成為推動行為的主要原因，有的需要一經(jīng)滿足，便不能成為激發(fā)人們行為的起因，于是被其他需要取而代之。高層次的需要比低層次的需要具有更大的價值。熱情是由高層次的需要激發(fā)。人的最高需要即自我實現(xiàn)就是以最有效和最完的方式表現(xiàn)他自己的潛力，才能使人得到高峰體驗。人的五種基本需要在一般人身上往往是無意識的。対于個體來說，無意識的動機比有意識的動機更重要。対于有豐富經(jīng)驗的人，通過適當?shù)募记?，可以把無意識的需要轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的需要。②當前的中國傳統(tǒng)文化教育存在哪些問題？答：一是重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍。在具體的教學實踐中，有些學校以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當前最為核心的問題之一。二是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足。很多地方和學校對傳統(tǒng)文化的教育理念認識不到位，對教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計。往往是眾多課程各自為戰(zhàn)，課內(nèi)課外無法銜接，導(dǎo)致課程門類孤立化、教育內(nèi)容碎片化、教學設(shè)計隨意化