小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法的分與合教學(xué)設(shè)計

《2-4的分與合》教材分析《分與合》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“1-5的認(rèn)識和加減法”單元中的“分與合”教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)和掌握了5以內(nèi)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生掌握1—5各數(shù)的組成和分解，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的喜歡和理解，最后能夠自己得出各數(shù)的組成和分解。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合。進(jìn)一步加深對2—5各數(shù)的理解。使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重、難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了本課的重難點。本節(jié)課的重點：在掌握5以內(nèi)數(shù)的組成過程中，形成“分”與“合”的思想。本節(jié)課的難點：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教法、學(xué)法本節(jié)課我主要采用情景教學(xué)法、發(fā)展法和實踐操作法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分一分，合一合的過程中，讓學(xué)生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而掌握一些自己整理知識的方法。教學(xué)過程。1、激趣導(dǎo)入今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們，你們愿意幫助他們嗎?2、知識探索1、出示掛圖，結(jié)合提問:“把4個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放?”2、教學(xué)4的組成，可以分這樣幾個步驟進(jìn)行:(1)讓學(xué)生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。(2);帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里按照這樣思考，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。(3)讓學(xué)生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)著4的每種分法，認(rèn)識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來是4，感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。(5)可以用對口令等形式，進(jìn)行必要的練習(xí)。3、知識應(yīng)用1、組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí)5的組成。可以安排學(xué)生兩人一組共同完成“試一試”，從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學(xué)重點放在把5朵花分成兩堆后，從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。2、“想想做做”的題目要重視組織學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。四、教學(xué)總結(jié)五、拓展練習(xí)六、教學(xué)反思。本課時我充分發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力，《分與合》中主要是對4的分與合進(jìn)行教學(xué)。從而自己探究2、3的分與合。那么這節(jié)課的重點就是讓他們通過分向日葵對4的分與合過程中，形成“分”與“合”的思想。所以在教學(xué)時，我給予學(xué)生充分的時間讓他們發(fā)揮自己的主體性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。而在強調(diào)有序思想時，我也是充分地尊重學(xué)生，把