校本研修總結(jié)（三篇）

Word———校本研修總結(jié)（三篇）（篇一）

一、基本狀況

1.開展政策文本解讀，完成學(xué)校課程方案的調(diào)整與完善。

2.開展基于同學(xué)思維品質(zhì)培育的課堂（篇二）

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)討論、校本教育討論和校本老師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使老師不斷成長，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更加關(guān)注老師的進(jìn)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細(xì)工作（篇三）

一、基本狀況

本學(xué)期培訓(xùn)將連續(xù)**學(xué)年師訓(xùn)課程，緊緊圍繞學(xué)?！罢n堂促才智e夢進(jìn)課程科研促成效”的工作重點(diǎn)，以“全員培訓(xùn)+梯隊(duì)培訓(xùn)+信息特色培訓(xùn)”為培訓(xùn)模式，基于區(qū)、校學(xué)科教學(xué)評價(jià)方案，借助云技術(shù)的實(shí)踐平臺(tái)，以教研組主題研修為模式，借助區(qū)骨干老師工作室平臺(tái)，通過教研組、師徒帶教及青年老師社團(tuán)等研修活動(dòng)，進(jìn)一步完善基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校課程教學(xué)與教學(xué)多元化評價(jià)模式并在校本研修過程中促進(jìn)老師梯隊(duì)建設(shè)。

二、閱歷與做法

一、依托集團(tuán)骨干老師工作室，促進(jìn)老師課堂討論力量的提升

我校有兩位區(qū)學(xué)科帶頭人，音樂學(xué)科帶頭人和探究型課程學(xué)科帶頭人，本學(xué)期分別牽頭控二教育集團(tuán)，音樂學(xué)科和探究型課程聯(lián)組教研活動(dòng)，引領(lǐng)集團(tuán)相關(guān)學(xué)科的老師共同討論。

集團(tuán)聯(lián)組教研負(fù)責(zé)人熊曉萍老師依據(jù)《上海市學(xué)校音樂學(xué)科教學(xué)基本要求》、《中學(xué)校音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》，在市區(qū)音樂教研的引領(lǐng)下，圍繞這些新理念以及楊浦區(qū)創(chuàng)智課堂討論，制定了“學(xué)習(xí)課標(biāo)，討論教材”、“立足課堂創(chuàng)智實(shí)踐”、“專家引領(lǐng)，破解難題”、“打造師資，提升力量”四個(gè)行動(dòng)策略，開展了《學(xué)習(xí)〈單元教學(xué)設(shè)計(jì)〉落實(shí)教學(xué)基本要求》系列教研活動(dòng)，不斷推動(dòng)教學(xué)討論與實(shí)踐。本學(xué)期，她組織五校老師分章節(jié)學(xué)習(xí)了《上海市學(xué)校音樂學(xué)科教學(xué)基本要求》，運(yùn)用示范教學(xué)的方式關(guān)心集團(tuán)老師理解音樂學(xué)科理論。

探究課中進(jìn)行實(shí)踐，主要討論執(zhí)行階段三個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)要素的目標(biāo)細(xì)化以及老師和同學(xué)在這個(gè)階段分別該做什么。執(zhí)行階段第一個(gè)要素是設(shè)計(jì)操作。在這一階段老師要做的是：操作設(shè)計(jì)合理、材料預(yù)備合適、分工要求明確。在這一階段同學(xué)要做的是：了解操作步驟、知道自己任務(wù)、明確完成程度。執(zhí)行階段其次個(gè)要素是采集證據(jù)，在這一階段老師要做的是：重視同學(xué)試驗(yàn)、準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整、指導(dǎo)觀看方法。在這一階段同學(xué)要做的是：根據(jù)方案試驗(yàn)、依據(jù)要求觀看、照實(shí)進(jìn)行記錄。鳳城學(xué)校和二聯(lián)學(xué)校的老師在二三四班級，又是如何開展科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)目標(biāo)落實(shí)的呢？在落實(shí)中有什么共性化的思索和討論，這兩個(gè)學(xué)校的老師結(jié)合多個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)例，總結(jié)出她們在落實(shí)學(xué)?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)目標(biāo)時(shí)“三微調(diào)三避開”的做法，較為有效地落實(shí)了“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的相關(guān)指標(biāo)。1。微調(diào)活動(dòng)手冊，避開探究“隨心所欲”2。微調(diào)活動(dòng)材料，避開探究“飄忽不定”3．微調(diào)組內(nèi)工作，避開探究“閉關(guān)鎖國”。翔殷路學(xué)校則重點(diǎn)討論對于一班級剛?cè)胄５耐瑢W(xué)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)最初、也就是起點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)，不能要求太高。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們集團(tuán)五校又聚集在一起，將各自學(xué)校的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)目標(biāo)進(jìn)行匯總，形成了控二教育集團(tuán)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)目標(biāo)。

本學(xué)期，集團(tuán)教研展現(xiàn)活動(dòng)有：9月20日音樂學(xué)科，10月9日數(shù)學(xué)學(xué)科，11月12日英語學(xué)科，11月27日探究學(xué)科，12月18日語文和體育學(xué)科。

二、以教研組為研修單位，開啟過程性評價(jià)模式培訓(xùn)

本學(xué)期圍繞校教研組的研修主題《莘越學(xué)校生思維過程的顯示和評價(jià)系統(tǒng)》開展基本操作培訓(xùn)及討論。

各學(xué)科以教研組為單位，開展評價(jià)培訓(xùn)操作的同時(shí)，結(jié)合課程開展有效的實(shí)踐活動(dòng)。

語文學(xué)科全面鋪開全班級的語文統(tǒng)編教材教學(xué)及評價(jià)體系的討論。全組老師在組長的帶領(lǐng)下深研教材，學(xué)習(xí)評價(jià)理論，利用單元板塊的雙線結(jié)構(gòu)——“人文主題”“語文素養(yǎng)”“評價(jià)伴隨”來了解每一單元的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)組連續(xù)借助“推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科‘學(xué)習(xí)成果’和‘學(xué)習(xí)愛好’維度及學(xué)科分項(xiàng)評價(jià)功能的開發(fā)和使用”的討論課題，促使老師轉(zhuǎn)變課堂評價(jià)，通過等級量表來評估同學(xué)在學(xué)問技能、思維進(jìn)展、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，也供應(yīng)給同學(xué)自我評估、同伴評估的機(jī)會(huì)，在多元化的評價(jià)方式中關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和變化。學(xué)期末，順當(dāng)完成一班級“無紙化游園式評價(jià)活動(dòng)”，我?！盎谡n標(biāo)的教學(xué)與評價(jià)”工作也得到了家長的高度評價(jià)。

英語組通過教研組教研活動(dòng)，圍繞本學(xué)期教研組討論主題，開展兩次《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校英語教學(xué)與評價(jià)的討論》理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。一次圍繞“評價(jià)活動(dòng)”開展研討，另一次理清“評價(jià)中的命題”?；诶碚搶W(xué)習(xí)，再投入集團(tuán)教研活動(dòng)。集團(tuán)教研活動(dòng)再次引領(lǐng)全組老師學(xué)習(xí)立足核心素養(yǎng)，先確定單元教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)選擇教學(xué)資源，多元化地豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)受。最終采納整體設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)的方式，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)功能。

體育組、探究組、音樂組等各學(xué)科老師樂觀參加集團(tuán)組織教研活動(dòng)。在集團(tuán)教研中，獲得學(xué)科專業(yè)化成長。

三、立足本校信息特色，延長云課堂教學(xué)內(nèi)容

基于創(chuàng)智云課堂項(xiàng)目的引領(lǐng)，借助區(qū)“云課堂”實(shí)踐平臺(tái)，全學(xué)科綻開云課堂實(shí)踐。本學(xué)期，我校主要研修的是同學(xué)過程性評價(jià)平臺(tái)。此培訓(xùn)為全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)之后，分學(xué)科開展教學(xué)，推動(dòng)校全學(xué)科的信息技術(shù)與課程教學(xué)及評價(jià)的深度融合。本學(xué)期區(qū)公開課教學(xué)展現(xiàn)匯總為，常態(tài)課341節(jié)，資源419節(jié)，公開課3節(jié)，校內(nèi)活動(dòng)8次。

三、亮點(diǎn)與特色

經(jīng)過一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，總結(jié)如下：

1.集團(tuán)教研模式促進(jìn)集團(tuán)資源共享，發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人輻射和引領(lǐng)作用。同時(shí)，全學(xué)科開展聯(lián)組教研活動(dòng)，真正做到了校級互補(bǔ)共贏，教育均衡共生；

2．借助云課堂項(xiàng)目課堂實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校學(xué)科課堂實(shí)踐具有時(shí)代性，更能激發(fā)老師探究云課堂與課程教學(xué)有效結(jié)