一年級數(shù)學上冊第五單元

第五單元教材教學計劃教學內容：分彩色圖形片推算比較加倍與一半大家來做加法大家來做減法組算式數(shù)學游樂場教學目標：1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解算式所表示的含義。2、探究一組相關的加法算式和減法算式中的交換與逆的關系。3、通過應用，發(fā)展學生自主探究，解決實際問題的能力。4、學會在同一個情節(jié)中，解決不同的實際問題。5、通過觀察、比較，使學生知道什么是相鄰的題，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。6、在學生自主探究相鄰的題結果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。7、在熟記和為10的加法的基礎上，通過有益的結合與分拆，使有些加減計算變得簡便。8、會熟練進行20以內數(shù)的大小比較。9、能進行數(shù)與式的大小比較。10、系統(tǒng)地練習加法。教學重點、難點、關鍵：1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解算式所表示的含義。2、探究一組相關的加法算式和減法算式中的交換與逆的關系。3、學會在同一個情節(jié)中，解決不同的實際問題。4、通過觀察、比較，使學生知道什么是相鄰的題，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。5、在學生自主探究相鄰的題結果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。6、在熟記和為10的加法的基礎上，通過有益的結合與分拆，使有些加減計算變得簡便。7、能進行數(shù)與式的大小比較。課時安排：1、分彩色圖形片1課時2、推算1課時3、比較1課時4、加倍與一半1課時5、大家來做加法1課時6、大家來做減法1課時7、組算式1課時8、數(shù)學游樂場1課時

第（五）單元教學內容分彩色圖形片教學目標：1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進行分類并計數(shù)。2、通過分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來認識與描述24片彩色圖形片的特征。3、初步體會到不同的分類標準可以有不同的分類，從而體驗分類標準的多樣性。4、培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流意識。教學重點、難點：教學重點：通過觀察、比較能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等對生活物品分類并計數(shù)。從顏色、形狀、大小來認識與描述24片彩色圖形片的特征。教學難點能較完整地口述分類的標準和結果。教學過程：一．情境引入二、自主探究（一）彩色圖形片1、師在黑板上貼出部分彩色圖形片，請學生描述這些圖形片的特征。（如：這是一片黃色的三角形等）2、師：在你們的塑料袋里也有許多這樣的彩色圖形片，請把它們倒在桌子上?？粗@么多的彩色圖形片，你想干什么？（數(shù)一數(shù)共有幾片，將它們分一分）師：如果要把這些圖形片分類，你準備怎么分？要求：學生個別操作，然后小組交流；教師巡視，指導，同時注意學生中分類的不同方法。匯報（可用實物，亦可用媒體）：按顏色分，可以分成四類：紅色的、藍色的、黃色的、綠色的。按形狀分，可以分成三類：正方形、三角形、圓形。按大小分，可以分成兩類：大的、小的。5、小結師：同學們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將彩色圖形片進行了分類，可以按顏色分，可以按大小分，可以按形狀分，這些都是按照不同的標準分的，每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。6、請學生數(shù)一數(shù)按不同標準分類，每類圖形片分別有多少片，一共與幾片彩色圖形片。三、運用發(fā)展1、游戲1：分一分師：我們已經(jīng)知道按顏色、大小、形狀可將24片彩色圖形片分成不同類別，那么，同一類的圖形片有沒有不同點呢？可不可以再分？（1）小組合作探究，說一說同類圖形中的不同點。（2）小組合作將同類圖形中的圖形再次分類（3）交流，評價生：我們小組按形狀分后發(fā)現(xiàn)，每種形狀中的圖形片還有顏色、大小的區(qū)別，可以根據(jù)顏色、大小再分類……（小組代表在實物投影儀上邊說邊演示，同學間可以相互評價、補充）（1）師小結：剛才我們又一次合作操作，通過操作，我們明白了同一類物體還可以根據(jù)不同的特征再一次進行分類。不過，在分類時一定要記住是按什么標準進行的，只有有目的的分，才不容易分錯。2、游戲1：捉迷藏簡述規(guī)則：各小組推選一名游戲的主持者，大家閉上眼睛，主持者從各自小組剛才擺的分法中藏掉一片圖形片；請其余的組員猜。誰能第一個說出哪一片缺了，誰就是小組的勝者。請獲勝者介紹經(jīng)驗。例如：按顏色分的，可再分成三對（三種形狀，每種一大一小），只要按對一看，就立刻發(fā)現(xiàn)哪一片缺了。（師發(fā)揮參與、協(xié)調作用）3、游戲2：搶答比賽仔細觀察第一行、第二行圖形的特點，猜猜第三小行中的？代表什么圖形？?4、游戲3：畫一畫（書本第5頁第2小題）要求：讓學生獨立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去?？凑l畫得又對有好。5、總結交流：師：小朋友，今天我們學習了什么？你學的怎么樣？執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容推算教學目標：1、通過觀察、比較，使學生知道什么是相鄰的題，以及運用加減法相鄰題的規(guī)律進行推算。2、在學生自主探究相鄰的題結果變化規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、合作、交流、歸納以及推算能力。3、通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學重點、難點：教學重點：通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會進行推算。教學難點：掌握推算的方法。教學過程：一、引入階段二、探究階段三、運用階段四、拓展階段五、總結階段一、操作引入1、大家一起擺圓片，根據(jù)擺的過程，列出算式計算圓片的個數(shù)。第一組：1、先擺5個，再擺2個。2、先擺5個，再擺3個。3、先擺5個，再擺3個。┇第二組：1、先擺7個，再拿去5個。2、先擺8個，再拿去5個。3、先擺9個，再拿去5個。┇第三組：1、先擺7個，再拿去2個。2、先擺8個，再拿去3個。3、先擺9個，再拿去4個。┇2、根據(jù)學生回答，師板書：5+2=→5+3=→5+4=→5+5=→5+6=7-5=→8-5=→9-5=→10-5=→11-5=7-2=→8-3=→9-4=→10-5=→11-6=二、探究規(guī)律１、知道什么是相鄰的題：師：觀察第一組算式，在小組中談談你發(fā)現(xiàn)了什么？師：小朋友觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。5＋2和5＋3這兩個算式中，5不變，2和3又是鄰數(shù)，那么5＋2和5＋3我們就稱為相鄰的題。（板書課題）現(xiàn)在你能說說5＋3相鄰的題是什么嗎？5＋4呢？那誰是5＋5的相鄰題呢？２、探究加法相鄰的題的規(guī)律：小組討論：為什么它們的和依次大1？（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。）３、探究減法相鄰的題的規(guī)律：師：觀察第二組算式，這是一組什么題?小組討論：減法相鄰的題又是怎么變化的？（減數(shù)不變，被減數(shù)增加1，差也增加1。）師：再來看第三組算式，這又是一組什么題?差的變化規(guī)律和第二組算式一樣嗎？小組討論：這種相鄰的減法題的差又是怎么變化的？（被減數(shù)與減數(shù)同時增加1，差不變。）三、內化練習師：你們真棒，相鄰題的奧秘都被你們發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在讓我們用這些奧秘去打開數(shù)學宮的智慧門吧，看看里面藏了什么？1、根據(jù)和為10的加法題推算：（媒體出示第一扇門）4＋5＝8＋1＝2＋7＝4＋6＝8＋2＝3＋7＝4＋7＝8＋3＝4＋7＝師：觀察每一組題，你準備先做哪一題？為什么這樣做？師：對了，看到一組題，先別急著做，要觀察這組題有什么規(guī)律，是不是可以巧算。如果有，你就從最容易的題開始做，然后根據(jù)規(guī)律進行推算，這樣你就會算得又對又快。現(xiàn)在你能用這個巧辦法完成后面兩組題嗎？2、根據(jù)加倍的題推算:（媒體出示第二扇門）5＋5＝7＋7＝4＋4＝8＋8＝6＋5＝7＋8＝5＋4＝8＋9＝6＋6＝8＋8＝5＋5＝9＋9＝師：仔細觀察，這幾組題有什么特點？（每組題的第一、三題是加倍的題）師：你準備從哪一題推算出來？為什么？(學生獨立完成)3、根據(jù)差為10的題推算（媒體出示第三扇門）13—2＝16—5＝17—6＝19—8＝13—3＝16—6＝17—7＝19—9＝13—4＝16—7＝17—8＝19—10＝師：你選哪一題先算？為什么？（學生快速說出結果）四、拓展深化師：小朋友真聰明，三扇門都被你們打開了，看，你們得到了什么？師：（出示四個寶盒）請每個小小組任選一個寶盒，完成上面的題，并說出規(guī)律，你們就會得到里面的禮物。五、課堂總結師：剛才你們收到的禮物都是要大家珍惜時間，好好努力，學更多的知識。那么老師和小朋友一起游玩了數(shù)學宮，你有什么收獲？對你印象最深的是什么？

執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容比較教學目標：1、會熟練進行20以內數(shù)的大小比較。2、能進行數(shù)與式的大小比較。3、用小圓片、數(shù)射線來幫助學生理解教學重點、難點：教學重點：1、會熟練進行20以內數(shù)的大小比較。教學難點：1、能進行數(shù)與式的大小比較。教學過程：一、引入階段二、探究階段三、運用階段四、拓展階段五、總結階段引入我們已經(jīng)會比較10以內的數(shù)了，今天請學生來比較20以內的數(shù)，行不行？學生嘗試完成題1（互相檢查）數(shù)與式的大小比較我們會進行數(shù)與數(shù)之間的大小比較，那數(shù)與式的大小比較怎樣比呢？請學生用小圓片來算一算2+1〇52+3〇52+4〇5完成題2數(shù)射線上比較大小1、在數(shù)射線，離開0點越遠說明什么？出示12+5〇11先在11這里插一面紅旗，計算12+5＝17，哪個數(shù)離0遠？得出17>1112+5>11自己完成12＋5〇19，說說思考方法完成書上練習2、在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)與減法算式學生嘗試17-6〇1017-6〇18小組討論完成書上練習討論討論題6小胖和小巧怎樣選？哪些帽子號碼太大？哪些又太小呢？小胖應選哪一頂？總結

執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容加倍與一半教學目標：1、知道加倍與一半的含義。2、會用數(shù)學語言表達加倍與一半的現(xiàn)象，并能通過相同加數(shù)的數(shù)句來描述加倍。3、熟記10以內的加倍算式。4、在學習的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的學習習慣和數(shù)學語言的表達能力。5、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點、難點：【教學重點】通過實例建構概念?！窘虒W難點】理解“加倍”與“一半”的含義。會用數(shù)學語言描述“加倍”與“一半”。教學過程：一、師生交流，學習準備。二、探究階段全班41個人，分成若干個小組，按小組參加活動。1、出示歡歡和樂樂。師：今天，我們一起去歡歡和樂樂家做客好嗎？2、電腦顯示學校場景。師：瞧，歡歡和樂樂開著車來接我們啦。（點擊，出示兩輛面包車）這是兩輛一樣大小的面包車。我們有6個小組，怎么坐呢？生：兩輛車大小一樣，坐的人就一樣多。所以1、2、3小組坐第一輛車，4、5、6小組坐第二輛車。師：對，也就是每輛車坐一半的小朋友。3、師：小朋友真了不起，能自己動腦筋來安排座位了，接著我們可以出發(fā)了。1、出示課件題1左圖師：小胖肚子餓了，可是只有4只小籠包，他說：“太少了，加倍！4加倍后變成了幾只小籠包呢？2、出示課件題1右圖師：現(xiàn)在小胖有幾只小籠包了？生：8只小籠包。師：4只加倍就變成了8只，怎么變的？生討論，師小結：原來有幾只，加倍之后就再加上原來的只數(shù)4+4=8，所以4的加倍是8。3、請小朋友編倍數(shù)口訣。1的加倍是2，2的加倍是43的加倍是6，4的加倍是8。。。。。。4、師：小朋友已經(jīng)知道了4的加倍是8，那么8的一半是幾呢？生：8的一半是4。師：誰來說說一半是什么意思？（一半就是把他們平均分）

三、運用階段讓學生完成P48/1、2、3總結：師：今天我們學習了什么？生回答。執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容大家來做加法表（一）教學目標：1、系統(tǒng)地練習加法。2、引導學生從不同角度觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力。3、由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究。教學重點、難點：教學重點：學會“由線到面”的觀察方法。教學難點：學會“由線到面”的觀察方法。教學過程：一、引入階段二、探究階段三、運用階段四、總結階段引入小朋友，我們已經(jīng)學完了加法，，編我們這本數(shù)學書的伯伯送我們每個小朋友一件禮物——一張加法表。你喜歡嗎？問：為什么？過渡：這張加法表里隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？新授1、從顏色、方向上觀察師：我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物，把書翻到最后一頁，這張加法表究竟有什么小秘密呢？老師請大家仔細看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A：紅色（加倍）B：綠色（和是10）C：黃色（一個加數(shù)是5的加法）D：灰色（和是5或是15）E：蘭色（一個加數(shù)是0或是10的加法）F：從左往右豎著看G：從左下角向右下角觀察拓展編加法表師：通過剛才的活動，大家已經(jīng)對加法表有了進一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的加法表呢？師：大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進行編寫（出示兩種加法表）可以獨立完成也可以合作完成。匯報交流?？偨Y。執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容大家來做減法表教學目標：1、系統(tǒng)地練習減法。2、引導學生從不同角度觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力。3、由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究。教學重點、難點：教學重點：1、學會“由線到面”的觀察方法。教學難點：1、學會“由線到面”的觀察方法。教學過程：一、引入階段二、探究階段三、運用階段四、總結階段引入小朋友，我們已經(jīng)學完了減法，，編我們這本數(shù)學書的伯伯還送我們每個小朋友一件禮物——一張減法表。你喜歡嗎？問：為什么？過渡：這張減法表里隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？新授1、從顏色、方向上觀察師：我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物，把書翻到最后一頁，這張加法表究竟有什么小秘密呢？老師請大家仔細看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。拓展編減法表師：通過剛才的活動，大家已經(jīng)對減法表有了進一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的減法表呢？師：大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進行編寫（出示兩種加法表）可以獨立完成也可以合作完成并匯報交流?？偨Y。執(zhí)教日期：月日第（五）單元教學內容組算式教學目標：1、能夠看圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解算式所表示的含義。2、探究一組相關的加法算式和減法算式中的交換與逆的關系。3、通過應用，發(fā)展學生自主探究，解決實際問題的能力。4、學會在同一個情節(jié)中，解決不同的實際問題。教學重點、難點：教學重點：1、通過對一個情景設置的不同的問題，探索交換與逆的關系。教學難點：2、加法算式、減法算式中逆關系的發(fā)現(xiàn)與應用。教學過程：一、引入階段二、探究階段三、運用階段四、拓展階段一、情景演示，設疑激趣1、出示輪船的情景。(多媒體演示或情景圖)師：那么根據(jù)這些圖，你們能寫出哪些算式呢？請小組里的小朋友相互說一說。(小組學習，并匯報，教師根據(jù)不同的游玩項目，歸類板書)二、自主探究，發(fā)現(xiàn)奧秘1、放大小朋友騎木馬的圖師：小朋友騎木馬，玩得真高興，有的小朋友列出了加法算式，有的列出了減法算式，誰來說說這些算式分別表示什么意思呢？6＋4=10 10－6=44＋6=10 10－4=6生：(略)2、師：這幅圖，小朋友列出了4道算式，兩道加法算式，兩道減法算式，那么2道加法算式之間，加法算式和減法算式之間有什么關系呢？請小朋友分小組討論。(生分小組先討論，然后小組匯報)3、師：小朋友說得真好。一道加法算式中，交換一下加數(shù)的位置，就變成另外一道加法算式。而加法算式中和是減法中的被減數(shù)，兩個加數(shù)分別是減數(shù)和差，所以減法是加法的逆運算，你們看這4道算式就象兄弟姐妹那樣關系親密。三、綜合應用，體驗知識1、觀察一面一組算式，并很快說出計算結果。13＋2= 11＋7= 8＋6=2＋13= 7＋11= 6＋8=15－2= 18－7= 14－6=15－13= 18－11= 14－8=2.師：你們是用什么好方法又快又正確地得到計算結果的呢？3.生匯報交流4、師：我們知道了“兄弟姐妹”的親密關系，就能幫助我們解決許多問題。下面，我們一起來做個小游戲“找朋友”，老師出2個數(shù)牌，請你看一看你手中的哪一張數(shù)牌是我的好朋友，并說出這3個數(shù)牌，怎樣列出2道加法算式，2道減法算式。64307125145、小結：通過剛才的學習，你最喜歡解決什么問題呢？在解決這些問題中，你有什么好方法呢？你還想解決什么問題呢？四、拓展新知，啟迪思維師：游樂場中最好玩的游戲是智闖密室，密室中有n道門，每道門需要同時有3把鑰匙開啟，而且這3把鑰匙就像兄弟姐妹那樣親密，那么在這么多鑰匙中，哪3把鑰匙能打開密室門呢，你最多能打開幾道門？

執(zhí)教日期：月日第（五）單元