2022年輔導(dǎo)員工作總結(jié)

第5頁(yè)共8頁(yè)2022年?輔導(dǎo)員工作?總結(jié)跟學(xué)?生在一起，?我們更青春?清晨，盡?管還揉著惺?忪的眼，仍?舊用振奮的?腳步踏起一?天的風(fēng)塵，?因?yàn)槲覀兊?出現(xiàn)，讓校?園從此沸騰?：“起床啦?——”我們?叫醒學(xué)生，?開(kāi)始早讀、?上課、自習(xí)?。

我們?置身于學(xué)生?中間：聽(tīng)課?、開(kāi)班會(huì)、?討論。學(xué)生?的思想需要?時(shí)時(shí)關(guān)心；?學(xué)生的活動(dòng)?需要指導(dǎo)；?學(xué)生的心理?問(wèn)題多多，?我們要隨時(shí)?了解、及時(shí)?疏導(dǎo)。學(xué)生?的需要在哪?里，我們就?在哪里。?夜晚，喧鬧?了一天的校?園終于在熄?燈后歸于寧?靜。困乏了?，還不能睡?，再一次走?進(jìn)學(xué)生宿舍?，看有沒(méi)有?未歸的學(xué)生?，有沒(méi)有偶?發(fā)事件……?等到一切都?靜下來(lái)，回?到宿舍，放?下窗簾才發(fā)?現(xiàn)校園的桂?花正在釋放?沁人心脾的?芬芳。為?了讓大一新?生盡快，轉(zhuǎn)?變角色，我?們幾乎全天?候伴在他們?的左右：跟?學(xué)生同吃、?同學(xué)習(xí)（跟?班聽(tīng)課）、?同鍛煉，培?養(yǎng)班干部，?建設(shè)班__?_。面對(duì)管?的一百多的?面孔，要讓?他們信任我?們、認(rèn)同我?們可不是件?容易的事，?需要我們首?先去認(rèn)識(shí)他?、走近他、?了解他。于?是我們有了?每天、每周?找學(xué)生談話?交流的工作?環(huán)節(jié)，把關(guān)?愛(ài)送出去，?把信任收回?來(lái)。一次、?二次不到位?，那就三次?、四次；幾?十分鐘不深?入，那就幾?個(gè)小時(shí)。還?有電話、短?信、ｅ－ｍ?ａｉｌ．．?．．．．?我是輔導(dǎo)員?。或許在科?研攻關(guān)的排?頭兵中，沒(méi)?有我們；在?教學(xué)骨干的?領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，?沒(méi)有我們；?做人的工作?，搭建人類?靈活的橋梁?我們還欠成?熟，但正因?為我們年輕?，我們有活?力、有熱情?；跟大學(xué)生?在一起，我?們更青春。?輔導(dǎo)員工?作的“四用?”我喜歡?我的學(xué)生，?看見(jiàn)他們就?像看見(jiàn)自己?的弟弟妹妹?，看見(jiàn)當(dāng)年?的自己。我?喜歡輔導(dǎo)員?工作，因?yàn)?輔導(dǎo)員能成?為學(xué)生成長(zhǎng)?路上的良師?益友，能成?為青年朋友?十字路口的?指向標(biāo)，這?份工作神圣?而偉大。在?日常工作中?我努力做到?“四用”?用理念指?南?！芭囵B(yǎng)?學(xué)生良好的?生活習(xí)慣、?積極的人生?態(tài)度和崇高?的人格__?_力！”是?我的工作理?念。所有的?日常管理工?作都是圍繞?這樣一種工?作理念來(lái)開(kāi)?展的，比如?幫助學(xué)生樹(shù)?立做人的品?牌意識(shí)，培?養(yǎng)、積聚人?格___力?；培養(yǎng)學(xué)生?良好的生活?習(xí)慣；時(shí)常?鼓勵(lì)學(xué)生積?極面對(duì)挫折?、微笑面對(duì)?生活。用?行動(dòng)示范。?（范本）輔?導(dǎo)員與學(xué)生?同吃同住，?平時(shí)的一言?一行、生活?的一點(diǎn)一滴?都在潛移默?化中影響著?學(xué)生，因此?，平時(shí)嚴(yán)于?律己，要求?學(xué)生做到的?自己先做到?。用真情?溝通。堅(jiān)持?每天下學(xué)生?宿舍、多進(jìn)?學(xué)生課堂，?隨時(shí)了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)（范?本），幫助?學(xué)生解決學(xué)?習(xí)、生活上?的實(shí)際困難?，解答心頭?疑惑，慢慢?地也就走進(jìn)?學(xué)生心里，?贏得了學(xué)生?的信任。?用制度管理?。輔導(dǎo)員工?作始終存在?著管理者和?被管理者這?對(duì)矛盾，解?決之道便是?心中裝著學(xué)?生，用制度?來(lái)管理。商?船學(xué)院學(xué)生?管理日趨完?善，學(xué)生一?日生活管理?已形成制度?。平時(shí)管理?嚴(yán)格按照《?西京學(xué)院學(xué)?生手冊(cè)》和?《西京學(xué)院?十不準(zhǔn)》執(zhí)?行，賞罰分?明，處理問(wèn)?題及時(shí)、公?平、公正。?做有心人?才能贏得學(xué)?生的心受?孔子“因材?施教”思想?的影響，我?在工作在中?也很注重這?一點(diǎn)。學(xué)生?鄧某，按照?曠課的學(xué)時(shí)?數(shù)計(jì)算應(yīng)該?被處分，我?跟他交流的?過(guò)程中感覺(jué)?處分這個(gè)學(xué)?生并不是最?好的方法，?于是我們訂?了一個(gè)君子?協(xié)議，如果?他以后都按?要求上課，?我們就把這?個(gè)處分取消?。果然，在?接下來(lái)的日?子里，這個(gè)?學(xué)生從來(lái)沒(méi)?有無(wú)故曠課?。學(xué)生張某?，每次談話?他都默不作?聲，后來(lái)我?門采取用ｅ?－ｍａｉｌ?的方式交流?，我發(fā)現(xiàn)此?時(shí)的他文筆?流暢、思路?清晰。學(xué)?生最美好的?___年時(shí)?間在大學(xué)里?度過(guò)，我總?是希望能夠?除了書本知?識(shí)還能夠讓?他們形成自?己的個(gè)性，?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)。學(xué)生?吳某，喜歡?英語(yǔ)也肯付?出時(shí)間鉆研?，我一旦了?解到任何有?關(guān)英語(yǔ)方面?的競(jìng)賽、實(shí)?踐機(jī)會(huì)就立?即告訴他，?并鼓勵(lì)他參?加。學(xué)生高?某，考試成?績(jī)一直不理?想，他覺(jué)得?很受打擊，?當(dāng)他找到公?司實(shí)習(xí)并向?我征求意見(jiàn)?的時(shí)候，我?了解了他的?真正興趣，?我鼓勵(lì)他堅(jiān)?定信心，在?一個(gè)方面做?不好并不意?味著就失去?了成功的可?能。當(dāng)然?，學(xué)生也有?所謂“不聽(tīng)?話”的時(shí)候?。我也很生?氣，覺(jué)得學(xué)?生不理解我?的一片苦心?。但是學(xué)生?是我教出來(lái)?的，如果說(shuō)?他們有什么?不對(duì)、什么?不好，究其?原因首先是?我沒(méi)教好。?我就會(huì)反思?我提出來(lái)的?要求是否合?理，是否具?有可行性，?是否犯了要?求“千人一?面”的錯(cuò)誤?。伴隨著?學(xué)生的成長(zhǎng)?，我也在不?斷成長(zhǎng)。以?上是我輔導(dǎo)?員生活的小?片段，也是?機(jī)電1２級(jí)?全體同學(xué)留?給我美好回?憶的幾段剪?輯。輔導(dǎo)?員要以身作?則在工作?中，我堅(jiān)持?以身作則，?嚴(yán)格遵守輔?導(dǎo)員職責(zé)中?有關(guān)出操事?宜的規(guī)定，?保證按時(shí)上?班。對(duì)于男?生宿舍衛(wèi)生?情況差的現(xiàn)?象，我經(jīng)常?到這些學(xué)生?宿舍了解情?況，并親自?指導(dǎo)這些同?學(xué)整理宿舍?，打掃衛(wèi)生?，提高他們?的自理能力?。經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的整改?，男生宿舍?中垃圾成堆?和有煙頭的?現(xiàn)象不再存?在了。_?__學(xué)生開(kāi)?展5.25?心里健康教?育日活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)生的?___觀念?，團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，同時(shí)自己?也積累了搞?好學(xué)生工作?的經(jīng)驗(yàn)。?以真誠(chéng)換取?理解

以服?務(wù)促進(jìn)管理?剛擔(dān)任專?科新生的輔?導(dǎo)員時(shí)，我?對(duì)違反校規(guī)?的學(xué)生進(jìn)行?了嚴(yán)肅處理?，絲毫沒(méi)有?通融的余地?。與學(xué)生相?處時(shí)，也是?一副嚴(yán)肅的?面孔。這樣?一來(lái)，雖然?我努力做了?很多工作，?但并沒(méi)有得?到學(xué)生的認(rèn)?可。經(jīng)過(guò)與?學(xué)生談話、?與其他輔導(dǎo)?員溝通，我?改變了思路?，開(kāi)始嘗試?與學(xué)生進(jìn)行?真誠(chéng)的溝通?。例如，在?檢查宿舍時(shí)?，不再僅僅?查衛(wèi)生，而?是坐下來(lái)和?學(xué)生聊聊天?；經(jīng)常和學(xué)?生就學(xué)校的?一些管理規(guī)?定進(jìn)行討論?；學(xué)生出現(xiàn)?問(wèn)題時(shí)，首?先了解學(xué)生?的想法和出?現(xiàn)問(wèn)題的原?因，具體情?況具體分析?，而不是簡(jiǎn)?單地處罰；?鼓勵(lì)學(xué)生有?事找輔導(dǎo)員?溝通等等。?因此，很多?問(wèn)題變得容?易解決了。?對(duì)于他們來(lái)?說(shuō)，服務(wù)應(yīng)?多于管理。?他們有時(shí)也?會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?。例如，曾?接連出現(xiàn)過(guò)?幾起在宿舍?內(nèi)使用違章?電器的事件?。對(duì)他們進(jìn)?行了批評(píng)教?育和處罰之?后心里不服?氣，在網(wǎng)上?發(fā)帖子，多?次教育說(shuō)服?從而杜絕了?這一現(xiàn)象。?還有，個(gè)別?學(xué)生由于底?子薄，所以?大學(xué)課程跟?不上節(jié)奏，?厭學(xué)，所以?上課睡覺(jué)玩?手機(jī)，從而?發(fā)展到不來(lái)?教室上課，?曠課現(xiàn)象越?來(lái)越頻繁，?在我多次教?育部能改正?時(shí)，我會(huì)通?知家長(zhǎng)協(xié)助?老師的教育?與管理，這?個(gè)時(shí)候，學(xué)?生很反感老?師和家長(zhǎng)通?話，所以就?會(huì)很反感輔?導(dǎo)員，所以?會(huì)發(fā)帖子，?編造故事，?辱罵老師，?這種情況下?我們不該生?氣，反而需?要更加的_?__，疏導(dǎo)?這種學(xué)生，?做好思想教?育工作。?總之，輔導(dǎo)?員的工作是?瑣碎的，要?做好這項(xiàng)工?作需要耐心?和熱心，并?對(duì)學(xué)生付出?絕對(duì)的真誠(chéng)?。服務(wù)好！?輔導(dǎo)員工?作感悟輔?導(dǎo)員需要把?握幾個(gè)原則?和關(guān)系。?第一、在教?師與學(xué)生的?關(guān)系上，應(yīng)?以學(xué)生為主?體，以教師?為主導(dǎo)；在?教育與管理?的關(guān)系上，?應(yīng)以教育為?主，以管理?為輔；在德?育與智育的?關(guān)系上，應(yīng)?注重德育首?位與智育本?位的統(tǒng)一。?第二、做?輔導(dǎo)員應(yīng)有?這樣的人格?___力：?學(xué)高為師，?德高為表。?在政治上，?你是旗幟；?在學(xué)業(yè)上，?你是導(dǎo)師；?在品行上，?你是典范；?在情感上，?你是朋友。?如果連你的?學(xué)生都看不?起你，要與?你的所作所?為“劃清界?限”，那你?的奮斗將是?毫無(wú)意義的?。第三、?做輔導(dǎo)員工?作不應(yīng)回避?問(wèn)題，比如?大學(xué)生戀愛(ài)?問(wèn)題，從學(xué)?生的生理、?心理狀況來(lái)?分析，這已?經(jīng)不是一個(gè)?讓不讓、管?不管的問(wèn)題?。據(jù)觀察，?受戀愛(ài)問(wèn)題?困擾而影響?學(xué)習(xí)和生活?，乃至影響?心理健康的?學(xué)生不在少?數(shù)。第五?，做輔導(dǎo)員?的目標(biāo)應(yīng)該?是“消滅輔?導(dǎo)員”。當(dāng)?你的學(xué)生在?成長(zhǎng)中已經(jīng)?不用你來(lái)輔?導(dǎo)時(shí)，你就?成功了。第8頁(yè)共8頁(yè)?___年輔?導(dǎo)員年終工?作總結(jié)有?人說(shuō)，幸福?的老師有_?__個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?：以學(xué)識(shí)激?勵(lì)人、以道?德教化人、?以愛(ài)心感染?人、以投入?影響人。選?擇當(dāng)一名輔?導(dǎo)員會(huì)更容?易接近幸福?。從事學(xué)?生輔導(dǎo)員工?作已有__?_年多的時(shí)?間，至今我?仍然清晰地?記得這句話?：“學(xué)生工?作是一項(xiàng)高?尚的事業(yè)，?我熱愛(ài)學(xué)生?工作，愿意?將自己全部?的熱情投入?到學(xué)生工作?當(dāng)中去”。?熱愛(ài)學(xué)生?本身就是一?種教育手段?。作為學(xué)生?輔導(dǎo)員，首?先要熱愛(ài)自?己的學(xué)生，?視學(xué)生工作?為自己的事?業(yè)，這是保?證學(xué)生工作?有效開(kāi)展的?前提。只有?來(lái)自內(nèi)心深?處的這種熱?愛(ài)，才能設(shè)?身處地地理?解學(xué)生，才?會(huì)有了解學(xué)?生各方面情?況的愿望，?主動(dòng)引導(dǎo)和?幫助學(xué)生，?真心誠(chéng)意地?尊重學(xué)生。?“輔導(dǎo)員?是良心活”?，許多人如?是說(shuō)。輔導(dǎo)?員很辛苦，?需要處理的?事情很多、?很雜。但在?我看來(lái)，輔?導(dǎo)員不能單?純追求良心?上的認(rèn)可，?也不能只停?留在認(rèn)真細(xì)?致地落實(shí)具?體事務(wù)，還?應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)?學(xué)生工作深?入思考的過(guò)?程、感悟的?凝練和總結(jié)?背后的自我?積淀。思?考——讓學(xué)?生工作制度?化、規(guī)范化?、效率化，?使基層學(xué)生?工作形成體?系。學(xué)生?工作有幾項(xiàng)?內(nèi)容是固定?的，這就需?要輔導(dǎo)員提?前主動(dòng)地將?準(zhǔn)備工作做?足，千萬(wàn)不?要拖。當(dāng)眾?多事情集中?需要處理時(shí)?，很容易產(chǎn)?生急躁厭煩?的情緒，從?而會(huì)降低工?作熱情。所?以對(duì)于那些?開(kāi)展時(shí)間較?為固定的日?常工作內(nèi)容?，輔導(dǎo)員可?以提前做足?準(zhǔn)備。輔?導(dǎo)員除了完?成好日常工?作外，更應(yīng)?該思考如何?針對(duì)自己所?帶的年級(jí)開(kāi)?展引導(dǎo)、指?導(dǎo)性工作。?每個(gè)年級(jí)的?學(xué)生都有其?自身的特點(diǎn)?，開(kāi)展針對(duì)?性的工作尤?為重要。輔?導(dǎo)員應(yīng)該在?每學(xué)期初讓?學(xué)生了解本?學(xué)期的工作?安排，引導(dǎo)?并幫助學(xué)生?設(shè)立切實(shí)可?行的、可供?選擇的學(xué)期?目標(biāo)。學(xué)?生工作要形?成體系，每?個(gè)年級(jí)的輔?導(dǎo)員工作都?應(yīng)該既有不?同的側(cè)重，?又要存在延?續(xù)性，不能?因輔導(dǎo)員的?更換影響學(xué)?生規(guī)律性的?培養(yǎng)。我們?培養(yǎng)學(xué)生健?全的人格以?及各項(xiàng)優(yōu)良?品質(zhì)要遵循?循序漸進(jìn)的?客觀規(guī)律，?所以學(xué)生工?作非常值得?一線的輔導(dǎo)?員去研究、?去思考。?感悟——學(xué)?生工作的迷?人與磨人之?處在于心靈?的不斷充實(shí)?和經(jīng)歷的層?層積累。?思考過(guò)后一?定要有所感?悟。多數(shù)的?輔導(dǎo)員都接?觸過(guò)輟學(xué)、?退學(xué)、試讀?等有不良行?為的學(xué)生，?有時(shí)還要面?對(duì)無(wú)理的家?長(zhǎng)。但細(xì)細(xì)?想來(lái)，這些?讓人厭倦、?郁悶的事情?有多少同齡?人經(jīng)歷過(guò)??但輔導(dǎo)員經(jīng)?歷過(guò)，而且?在這個(gè)過(guò)程?中，也挖掘?到了自身的?很多潛能，?學(xué)到了很多?同齡人學(xué)不?到東西。換?一個(gè)角度思?考，用心去?感悟，正是?這些點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的積累，?才歷練了自?己的逐步成?熟。學(xué)會(huì)感?悟，會(huì)讓自?己的工作產(chǎn)?生源源不斷?的動(dòng)力。這?里借用一句?廣告詞“美?好生活源動(dòng)?力”，呼喚?我們每一位?輔導(dǎo)員，生?活可以很精?彩，關(guān)鍵要?靠我們自己?去感悟、去?創(chuàng)造?？?結(jié)——提升?自身積淀的?“靈丹妙藥?”深入思?考、感悟后?的總結(jié)過(guò)程?是“去粗取?精、不斷升?華”的最佳?詮釋。想法?很多，實(shí)施?很多，效果?也不錯(cuò)，千?萬(wàn)不要忘記?總結(jié)，而且?這種總結(jié)一?定要落實(shí)于?文字上。在?總結(jié)的過(guò)程?中，不經(jīng)意?間就會(huì)發(fā)現(xiàn)?“如果這樣?做，效果就?更好了”。?大多輔導(dǎo)員?都很年輕，?有很多的工?作想法，如?果嘗試事后?作一個(gè)總結(jié)?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)?自己的思想?深度會(huì)有變?化，即使是?一個(gè)很小的?細(xì)節(jié)，也會(huì)?帶給自己一?個(gè)感嘆。這?種自身積淀?的不斷深厚?無(wú)形中促進(jìn)?了輔導(dǎo)員的?個(gè)人成長(zhǎng)。?所以會(huì)思?考、常感悟?、勤總結(jié)，?在既定的角?色中逐漸歷?練成熟。?有人說(shuō)，“?輔導(dǎo)員的出?路在哪里，?總不能做一?輩子輔導(dǎo)員?吧”的確?，輔導(dǎo)員工?作有其特殊?性，其工作?成績(jī)不容易?得到肯定。?不過(guò)，我們?可以放平心?態(tài)換一個(gè)角?度考慮，不?認(rèn)可表明我?們的工作有?待改進(jìn)和提?高。我們都?是年輕人，?現(xiàn)都處于職?業(yè)生涯的起?步和成長(zhǎng)階?段，要清楚?自己真正追?求的是什么?，工作是給?自己干的，?豐富的閱歷?也是給予自?己的，做人?做事一定要