二年級語文下冊教學(xué)工作計劃6篇

二年級語文下冊教學(xué)工作計劃6篇二年級下冊語文教學(xué)工作規(guī)劃篇一

一、教材簡析：

本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的確實是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地安排每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力氣，這是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)學(xué)生的興趣和承受力量來確定重點學(xué)習(xí)的單元。學(xué)生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容，延長再延長，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以敏捷處理各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《我必需去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂爭論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，連續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字。其次單元《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》學(xué)習(xí)依據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學(xué)過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學(xué)生都能夠有方法獨立認字。根據(jù)人們認字的實際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，熟悉電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打根底。

本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積存，強調(diào)整體感受，強調(diào)共性化學(xué)習(xí)。要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題幫忙教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認字420個（包括12個多音字），寫字230個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫忙學(xué)生學(xué)會能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、。把握字的間架構(gòu)造和書寫規(guī)章。

4、。連續(xù)培育閱讀的興趣，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生情愿寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等有用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進展思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有的放矢地進展。聯(lián)系實際，進展行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時機。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好根底。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進展。給學(xué)生制造各種聽話、說話的時機，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，準時訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的時機。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時完成狀況

第1周2.22-2.261、好習(xí)慣5－6課時

第2周3.1-3.52、媽媽6－7課時

第3周3.8-3.123、丁丁冬冬學(xué)識字（一）4－5課時

第4周3.15-3.194、植樹（一）4—5課時

第5周3.22-3.264、植樹（二）4—5課時

第6周3.29-4.25、青青的山5－6課時

第7周4.6-4.96、講信用6－7課時

第8周4.12-4.167、遠行（一）3－4課時

第9周4.19-4.238、遠行（二）體育世界8－9課時

第10周4.26-4.30丁丁冬冬學(xué)識字4－5課時

第11周5.4-5.7復(fù)習(xí)考試

第12周5.10-5.149、動腦筋8－9課時

第13周5.17-5.2110、動腦筋6－7課時11、清清的水（一）

第14周5.24-5.2811、清清的水4－5課時12、小英雄2－3課時

第15周6.2-6.412、小英雄4－5課時

第16周6.7-6.1113、歡樂的生活5－6課時

第17周6.14-6.1814、立志9－10課時

第18周6.21-6.2515、夏天8－9課時

第19周6.28-7.2機動復(fù)習(xí)8－9課時

第20周7.5-7.9復(fù)習(xí)考試

二年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃篇二

一、班級狀況分析：

我班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語。為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的承受力量差，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我?guī)熒墓餐ο拢嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。

二、教材分析：

本冊課本共8個單元，每單元4二年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32二年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇，8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。

2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清【人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃，人教版語文二年級下冊教學(xué)規(guī)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

四、教學(xué)重難點：

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算把握了，對認讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培育學(xué)生的語感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必需要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨特的感受和體驗。還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜愛寫作，培育學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每二年級語文教學(xué)工作規(guī)劃篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地使用教材

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)進度：

1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時

2周2.14—2.201.找春天2.古詩兩首3.筍芽兒9課時

3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語文園地一9課時

4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔，你在哪里7.我不是最弱小的9課時

5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9課時

6周3.14—3.2023.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來了9課時

7周3.21—3.2713.動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時

8周3.28—4.316.充氣雨衣語文園地四9課時

9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩兩首9課時

10周4.11—4.17期中考試

11周4.18—4.2418.雷雨19.的”書”9課時

12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語文園地五21.畫家和牧童9課時

13周5.1—5.8勞動節(jié)9課時

14周5.9—5.1522.我為你傲慢23.三個兒子24.玩具柜臺前的孩子9課時

15周5.16—5.22語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時

16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時

17周5.30—6.529.數(shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時

18周6.6—6.1231.恐龍的滅亡32.阿德的夢語文園地八9課時

19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時

20周6.20—6.26期末復(fù)習(xí)9課時

小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“讀本”。

5、表達彈性，增加適應(yīng)性。

（二）教材根本構(gòu)造與內(nèi)容：

本冊教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個語文園地，這幾局部相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文?！罢Z文園地”包括四—五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了”寬帶網(wǎng)”，而且在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生進展寫話訓(xùn)練。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最終是兩個生字表，其中生字表（一)是全冊要求會認的400個字，生字表(二）是全冊要求會寫的300個字。

（三）教材特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及局部練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展現(xiàn)臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題——愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向?qū)W生展現(xiàn)了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的熟悉和喜愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展現(xiàn)了“天蒼蒼、野茫?！钡膶掗煹牟菰嬅妗！翱谡Z交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解、喜愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、漂亮風(fēng)光以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美妙將來?！罢宫F(xiàn)臺”展現(xiàn)的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來熟悉家鄉(xiāng)的變化，培育學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的力量。綜觀這幾局部內(nèi)容，便會發(fā)覺它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。

之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排，表達了《課程標準》提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合力量。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺

從二年級下冊開頭，本書進一步加大改革力度，在局部課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文學(xué)問、增加語文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和學(xué)問的拓展。“寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、便利的途徑，獵取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)分不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)分在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進展的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而綻開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達的是同一個目的，那就是，以詳細的實例向?qū)W生進展這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)當(dāng)拓展哪些方面的學(xué)問。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進展探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文”“初步具備搜集和處理信息的力量”是全都的。比方，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國局部少數(shù)民族，并列舉了四個直轄市和兩個特殊行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國的28個省都在哪里。這個內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時供應(yīng)局部拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不？最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有提倡動腦動手、勤于思索的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然神秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你傲慢》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅亡》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)學(xué)問的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，表達了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求?！白x讀背背”這一項，從課文的實際動身，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜愛的局部。值得留意的是，本冊教材根據(jù)課程標準的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在局部課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積存語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運用的（如，“慢慢地——花骨朵慢慢地長大了”“悄悄地——小鹿悄悄地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積存和拓展的（如，“彎彎的小路、長長的小溪”“我要把會寫的詞語都抄下來”）。在局部課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說說課文哪些地方寫得好玩”“想想為什么說葡萄溝是個好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)的延長、拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的學(xué)問、力量和情感體驗遷移運用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀看天氣的變化，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識地指導(dǎo)學(xué)生積存語言，進展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動手用腦的過程當(dāng)中增加語文實踐力量，全面提高語文素養(yǎng)。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達在以下幾個方面。

首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉(zhuǎn)向既便利教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避開以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會認”“我會讀”“我會連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)覺問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴相互溝通、爭論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思索：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分表達了現(xiàn)代教育理念所提倡的教師與學(xué)生之間的公平關(guān)系，讀者與文本之間的對話關(guān)系。依據(jù)教材編排的這一特點，教師肯定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)覺，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

其次，注意引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)覺”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺并把握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學(xué)問。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺局部漢字的構(gòu)字部件與部件之間的構(gòu)造是全都的?！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺有局部一樣的每組的兩個詞之間的關(guān)系?！罢Z文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺組成詞的兩個字調(diào)換挨次之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增加趣味性，本冊教材還設(shè)計了嬉戲式的內(nèi)容，如，“語文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺人類創(chuàng)造的事物與自然界事物在形狀上的相像之處，以培育學(xué)生的觀看力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積存詞語，培育學(xué)生的觀看力量，使其養(yǎng)成擅長發(fā)覺的習(xí)慣，逐步把握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運用于其他學(xué)習(xí)活動之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)覺中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時機，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集的描寫春天的詞句和書法作品?！罢Z文園地三”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍嬉戲。“語文園地四”的展現(xiàn)臺，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的？齡特點動身，實行了他們喜聞樂見的、能主動參加和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并漸漸把學(xué)習(xí)作為促進自身進展的需要。學(xué)生常常有時機展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

本冊教材還積極提倡合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培育學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書，不管是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力表達提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我還知道一些區(qū)分方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’?！币遥骸澳隳苷f出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎？”

6、教材的編排表達開放性和彈性，增加適應(yīng)性

培育學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材連續(xù)鼓舞學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可依據(jù)教學(xué)狀況敏捷處理：可以依據(jù)需要結(jié)合精讀課文進展教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀競賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。

局部課后練習(xí)從敬重學(xué)生的個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜愛的局部”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展現(xiàn)臺以學(xué)習(xí)伙伴展現(xiàn)的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使全部學(xué)生都熟悉到自己在原有根底上的提高與進展，不斷獲得成就感。這些，都表達了教材的開放性和彈性。

（四）教學(xué)重難點：

重點：

1、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字力量。

2、熟悉400個字，會寫300個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重點語句的意思，主動積存詞句。

難點：

1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人溝通自己的感受和想法。

2、能用一般話主動與人交談，敘述簡短的故事和見聞。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習(xí)使用常用標點符號。

（五）各單元教材分析：

第一組:

內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)覺”為專題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且鼓勵學(xué)生走進春天，去發(fā)覺春天的特征，去探究春天的神秘。應(yīng)當(dāng)說第四冊“春天里的發(fā)覺”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的根底上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的學(xué)問和學(xué)習(xí)體會綻開進一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的根底上，去發(fā)覺春天，觀看春天，想象春天，甚至能畫春天，唱春天，說春天，寫春天。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會感情。

難點：感受生動形象的語言，積存美麗詞句。學(xué)習(xí)多角度觀看。

其次組：

內(nèi)容分析:本組以“奉獻與關(guān)愛”為專題，？包括《泉水》，《雷鋒叔叔，你在哪里》，《我不是最弱小的》，《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事。平凡而宏大的雷鋒，一路奉獻甘甜和歡樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，寵愛小貓的卡羅爾，都有一顆純潔而漂亮的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設(shè)計又指引著愛的行動。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)其次單元時教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文，也可以結(jié)合3月份文明月，學(xué)雷鋒的活動綻開這組課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點：

教學(xué)本單元時，要在把握整體目標的前提下，把重點放在一個“感”上，從三個層次來感受、品嘗“愛”:

第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體會，讓學(xué)生有所感受，能夠感動，有些感想。

其次層次:拓展閱讀。觸動學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦，積極地參與朗讀會、故事會等活動。

第三層次:行動指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛教師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，情愿幫忙別人。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發(fā)學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時，可讓學(xué)生走出教室，通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)會風(fēng)土人情。背誦自己喜愛的局部，積存語言。

難點：學(xué)生走出教室？通過觀看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析:《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些創(chuàng)造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣，事實上哪怕是一個小創(chuàng)造，也不是那么簡單的。只有擅長思索，勤于動手，敢于疑心權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做創(chuàng)造家或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育學(xué)生愛動腦，勤動手的好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

難點：培育學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識和實踐力量。

第五組：教材分析

內(nèi)容分析:

本組以“喜愛自然，了解自然”為專題來編排，內(nèi)容非常豐富，有《古詩兩首》（《望廬山瀑布》《絕句》）、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五?！豆旁妰墒住酚衫畎椎摹锻麖]山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的漂亮風(fēng)光?！独子辍芬院啛挼恼Z言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?！蹲畲蟮摹皶薄酚洈⒘税职峙c川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員溝通的所見所聞，提醒了奇妙的自然界是一座巨大的學(xué)問寶庫?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和姼琛Ｈ娙谧匀豢茖W(xué)學(xué)問于生動形象的語言之中，介紹了很多微小的、能幫忙人們識別方向的自然現(xiàn)象。

2023年二年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃精選篇四

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培育活動。通過這種活動，教師有目的、有規(guī)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握文化科學(xué)學(xué)問和技能，促進學(xué)生素養(yǎng)提高，使他們成為社會所需要的人。今日小編給大家?guī)?023年二年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃精選10篇，盼望可以幫忙到大家。

二年級下冊語文教學(xué)工作規(guī)劃篇五

一、學(xué)生分析。

本班共有學(xué)生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考試狀況為：及格率xx%，優(yōu)生率xx%，平均分xx，后進生xx%。年級排名為xx名。本學(xué)期，通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)困生均有不同程度的進步，因而在這樣的狀況下，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期，我通過對自主識字力量的討論，我通過預(yù)學(xué)單的方式，鼓舞學(xué)生自主識字，提高了學(xué)生自主識字力量。本學(xué)期，重點培育他們的閱讀和寫話力量，在上好每一節(jié)課的根底上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外養(yǎng)分，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。

二、教材分析及重難點。

編部版于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培育兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培育學(xué)生喜愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培育學(xué)生遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先制造文明的道理。

部編版教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹精彩的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際增加了《留意說話的語氣》《推舉一部動畫片》等內(nèi)容。每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”。

“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現(xiàn)臺、我愛閱讀。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言標準，淺顯易懂，插圖精致，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育用心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

三、教學(xué)目標。

（一）學(xué)問與力量目標。

1、漢語拼音。連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

2、識字與寫字。

①喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②熟悉常用漢字450個，會寫250個。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

③把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立自主查找字典。

二年級下冊語文教學(xué)工作規(guī)劃篇六

一、指導(dǎo)思想

本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小連接、平穩(wěn)過渡的根底上，二年級上冊穩(wěn)步推動，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和提升奠定堅實的根底。

二、學(xué)情分析及工作目標

本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進展的需要。

本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點。本冊