《捉泥鰍》大班科學教案（5篇）

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《捉泥鰍》大班科學教案篇1

活動目標

1、了解泥鰍形狀特點及與生活環(huán)境的關系，對自然生物感愛好。

2、情愿用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

活動預備

1、在班級的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀測活動。

2、關于泥鰍黏液知識介紹的視頻。

3、泥鰍假設干，養(yǎng)在幾個大盆中。

4、捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1、第一次玩泥鰍：

老師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導。

重點：老師引導部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來逃去、不停地滑落等。

2、第二次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并實時請勝利者介紹并實時請勝利者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時的觀測重點：泥鰍這么淘氣，它身上有什么奧秘讓我們難以捉住它?大家來找一找。

集中反饋觀測信息，請有相關知識的幼兒進行介紹，并結合看知識光碟進一步了解黏液的形態(tài)及作用。

(本節(jié)重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。)

二、運用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1、幼兒表達閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2、出示各種材料(沙子、煤灰、抹布等)，老師介紹，幼兒指認。

3、幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4、溝通梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣運用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。(讓勝利者演示)

5、比較所運用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。(運用材料，增加了摩擦，就比較簡單捉住泥鰍。)

6、借鑒別人的方法，再自由運用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀測指導。

(本節(jié)重點：讓幼兒在運用各種材料與工具時，感覺到手感不像原先那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍、感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。)

三、戴手套捉泥鰍競賽

1、老師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3、請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍競賽，最末比比誰多誰少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢?(鼓舞幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。)

(本節(jié)重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思索，除了運用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識、睿智等。)

四、活動結束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物、這類動物有哪些相同的特點。(幼兒閱歷反饋，老師不作評述。)

(本節(jié)重點：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說說泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對動物歸類的原有閱歷，為下次繼續(xù)認識泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。)

活動反思

通過討論我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)、在日常生活中可以想出一些方法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。盼望大家在今后的生活或學習過程中留意觀測、發(fā)覺，敏捷運用我們今日學到的知識來解決實際生活中所遇到的問題。

《捉泥鰍》大班科學教案篇2

目的要求：

1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓同學認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學知識。

2、在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本事來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的方法來增大摩擦力。

3、使同學知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地愛護自己，二是便于在泥土中行走；同時還具有吸取氧氣的作用。

4、培育同學的試驗技能，觀測技能，規(guī)律思維技能以及仔細細致的科學立場。

教學預備：

1、泥鰍假設干條。

2、玻璃缸兩只、小網兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學過程：

一、導入：

1、同學們我們今日做—個有趣的活動——捉泥鰍，有同學捉過泥鰍嗎？捉起來簡單嗎？

2、請人家看試驗記錄紙思索：什么緣由使泥鰍不簡單被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡單捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過爭論得出應當用東西包起來捉。請每組同學合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗中你發(fā)覺了什么？把你們組的探究結果寫在記錄紙上。

二、全班同學分組試驗，老師行間巡察指導。

三、分組匯報試驗狀況。

〔老師用實物展臺演示各組的試驗報告〕

四、師生共同分析總結：

試驗過程中哪一種方法捉起來最簡單，為什么？通過爭論最末得出結論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面特別光滑，我們就很難捉住它。事實上這種沾液減削了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很簡單從我們的手中逃脫。在分析過程中，教者應有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來比較，讓同學認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓同學體會到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學過程中老師還要引導同學發(fā)覺當厚、千的物體汲取掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更簡單。

老師板書：光滑難捉粗糙易捉

請大家思索：采納什么方法捉泥鰍比較好呢？

應當考慮在什么狀況下而定，試驗室里、農田里、在家里各應當采納什么方法?！沧屚瑢W學會詳細狀況詳細分析〕

五、將剛才的探究成果用于生活實踐。

l、請大家一起爭論一個問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個小試驗，鞏固所學知識。

〔1〕請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個好的'方法使得穿起來比較簡單一些？操作說明：每組二個打好洞的橡皮塞子和一根事先預備好的玻璃管，要使玻璃管較簡單

地穿進去在玻璃管上涂點油就行了。

〔2〕比一比哪一個組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個組夾得多。每個小組先爭論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進行計時?！部梢杂美蠋煱l(fā)給的試驗材料對工具略加改進，但不能幅度過大〕

總結全課。

同學們我們今日討論了“捉泥鰍”，通過討論我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類可以用一些粗糙的物體來捉泥鰍。通過這次活動我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些方法來使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。盼望大家在今后的生活或學習過程中留意觀測、發(fā)覺，敏捷運用我們今日學到的知識來解決實際生活中所遇到的問題。

《捉泥鰍》大班科學教案篇3

設計意圖：

泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們經常喜愛站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。依據孩子們喜愛觀測又可怕泥鰍的特點，我設計了科學活動《捉泥鰍》，清除幼兒對動物的恐驚心理，鼓舞幼兒大膽勇猛地與動物交往。

活動目標：

1、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

2、認識泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習性。

3、清除對動物的恐驚心理，能大膽勇猛地與動物交往。

4、在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份(包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子)，

3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動過程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好。

1、師：今日，黃老師帶來了一群動物伙伴，猜猜，是誰?

小結：這是一群淘氣可愛的小泥鰍。

2、老師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的愛好和志氣。

3、請幼兒結合自己的閱歷，說說用什么方法能捉住泥鰍。(老師確定孩子的想法。)

二、介紹材料，幼兒第一次探究：運用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛才，小伙伴說了許多的方法，運用很多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也預備了一些工具有……(逐一介紹材料)，請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?

出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說說操作結果。

4、老師小結：

毛巾等材料表面比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡單捉起來;

而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒第二次探究：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

1、設疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜想)

2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍)，老師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比究竟哪一種最快最方便。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎?究竟哪一種最快最方便呢?

4、捉泥鰍競賽。

依據幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行競賽，其他幼兒當評委，運用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

5、老師小結：通過競賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

四、簡約認識泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小伙伴，剛才我們玩了捉泥鰍，你們興奮嗎?泥鰍為什么會那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減削摩擦、愛護自己)

2、認識泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用。(采納實物投影儀)

頭上有眼睛、腮(呼吸)

身上有花紋、鰭

3、簡約了解泥鰍的生活習性。

泥鰍喜愛生活在什么地方?

五、設疑，結束活動。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍伙伴，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜愛吃什么。

《捉泥鰍》大班科學教案篇4

【活動目標】

1、嘗試用不同的材質手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。

2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的歡樂。

【活動預備】

1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線手套；圖文字卡〔粗糙、光滑〕

2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT

【活動過程】

一、看看說說——大膽表達對泥鰍特性的了解。

師：〔出示PPT〕春天來了，冬眠的小動物們都醒來了。最近在我們的自然角多了一個伙伴，看看是誰？

提問：你了解泥鰍嗎？你知道關于它的奧秘嗎？

小結：泥鰍是一種魚，它身體細瘦長長的，身上有著一層滑溜溜的愛護層——黏液。

二、捉泥鰍——在操作、競賽中發(fā)覺捉泥鰍的方便與材料的關系。

〔一〕第一次空手捉泥鰍。

師：你們說泥鰍的黏液可以愛護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？〔提示幼兒卷起袖子〕

1、請個別幼兒嘗試捉泥鰍，問：你捉起來覺得怎么樣？

2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。

〔二〕第二次戴手套捉泥鰍：

師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今日我給你們帶來兩樣奧秘武器——兩種手套，試一試，看看能不能來幫你們更簡單捉泥鰍。

1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更簡單捉。

2、溝通爭論：戴哪種手套簡單捉？為什么？〔豐富詞：粗糙、光滑〕

小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更簡單捉住光滑的泥鰍，原來粗糙的東西能——防滑。

〔三〕第三次捉泥鰍競賽。

師：大家都覺得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來一次捉泥鰍競賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本事！

1、聽清競賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數?？茨年牶献鞯煤?！給你們30秒時間，聽到“?！睍r間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清晰。

2、溝通：說說你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？

小結：看來除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的勝利。

三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

師：今日捉泥鰍讓我們發(fā)覺了粗糙的手套更簡單捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實生活中還有很多需要防滑的地方，看看——

1、〔PPT照片出示〕雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？

結冰的地面很簡單讓人摔倒，怎么防滑？

2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？

〔PPT涌現鞋子、浴室防滑墊〕

延伸：在生活中還有許多需要防滑的地方和防滑的好方法，我們回去后再去找一找，記錄下來好不好？

《捉泥鰍》大班科學教案篇5

設計意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不當心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑?。≌娌缓米?。太滑了。抓不住。孩子們在自由地溝通自己的發(fā)覺。我知道孩子們對泥鰍不簡單抓的現象產生了愛好，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

活動目標

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發(fā)幼兒探究身邊科學現象的愛好。

活動預備

1．幼兒已初步了解了魚類知識。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

活動過程

1、觀測感受泥鰍，了解泥鰍的形狀特征。

師：請小伙伴認真看看泥鰍是什么樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發(fā)覺告知大家。〔為便于幼兒觀測，事先在幾個大臉盆中放假設干泥鰍和水〕

幼兒觀測后自由講解并描述自己的發(fā)覺。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很敏捷。

師：是呀．這一點和誰一樣啊？

幼：和魚一樣。

師：是的。由于它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發(fā)覺泥鰍有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：由于很滑。別人不簡單抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜？〔幼兒可能回答不上來〕，好吧，老師請你們看一段錄像?？戳司椭懒恕?/p>

看錄像．梳理有關泥鰍的知識。

師：剛才我們說的，錄像中都說到了?，F在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗、比較發(fā)覺粗糙材料易捉泥鰍的現象。

幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體溝通。

師：剛才小伙伴說泥鰍身上滑滑的，不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。

師：你捉到泥鰍了嗎？你怎么捉的？

幼：我捉了很長時間才捉到兩條。