《我是草原小騎手》教案（通用3篇）

第第頁(yè)《我是草原小騎手》教案（通用3篇）

《我是草原小騎手》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂教科書四班級(jí)〔上冊(cè)〕第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓同學(xué)體驗(yàn)蒙古族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)蒙古族以及蒙古族音樂文化的關(guān)注和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)“1”和“2”七度和八度大跳音程。

教學(xué)過程：

一、初步體驗(yàn)

在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)同學(xué)做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

1、說一說

師：剛才我們一起“騎著馬兒”，特別神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜愛騎馬嗎？

生：蒙古族。

2、看一看

師：對(duì)，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今日，我就帶你們到蒙古的大草原上去觀賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們預(yù)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

二、學(xué)唱歌曲

1、看視頻，聽歌曲錄音。

師：大草原可真美呀，很多蒙古族的小伙伴都在這里競(jìng)賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看??？

生：想。

師：但是老師有小小的要求哦，在觀賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的心情；大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？”〔放《我是草原小騎手》視頻〕

2、解決問題

分別提問同學(xué)。

師：我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子，能把這些問題解決。

a、歌曲的心情：精美，歡快，驕傲地。

b、師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。

3、學(xué)唱歌曲

同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

a、模唱旋律〔放慢速度〕

b、輕唱旋律〔放慢速度〕

c、唱歌詞

4、歌曲處理

師：我剛才聽見有一位小伙伴是這樣唱的〔范唱有下滑音的部分〕，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

〔有仿照牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切?！?/p>

三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)

師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？

1、分組爭(zhēng)論，創(chuàng)編

2、分組展示

3、集體展示

四、總結(jié)

師：今日我們來到了漂亮的大草原游玩了一番，特別興奮。蒙古族還有許多我們沒有了解過的東西，盼望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙古族一首特別典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

〔在《牧歌》的音樂中，帶同學(xué)跳蒙古族舞蹈走出教室〕

《我是草原小騎手》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱忱、粗獷、豪放。

教學(xué)難點(diǎn)：啊哈嗬伊〔襯詞的表現(xiàn)〕〔連貫、驕傲〕

教具預(yù)備：錄音機(jī)、電子琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入〔播放歌曲〕

同學(xué)們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？

誰能為同學(xué)們介紹你最熟識(shí)的一個(gè)民族？

我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)漂亮寬闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇猛、喜愛生活。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

1、聽錄音

今日我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。

要求：

①請(qǐng)大家聽蒙古族小伙伴在干什么？〔騎馬、射箭、摔跤等〕。

②感受歌曲的風(fēng)格及小伙伴的心情?！查_心的、驕傲的、歡樂的〕

剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分表達(dá)了作為一名蒙古族小騎手的驕傲感。

①你們誰能說說歌曲中哪里表達(dá)出小騎手的驕傲感嗎？

②誰能上臺(tái)來做一做你最感愛好的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

鼓舞同學(xué)大膽上臺(tái)表現(xiàn)，并贊揚(yáng)他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿意了同學(xué)愛動(dòng)、愛仿照的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

2、聽范唱

要求：

①仔細(xì)聽一聽、看一看歌曲中有沒有相像的樂句？

②哪一句最能抒發(fā)小騎手開心的心情？

下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞?！矌煂㈦娮忧僬{(diào)到鼓聲〕

〔1〕同學(xué)在老師鼓聲的指揮下，仿照老師有節(jié)奏地念詞。

〔2〕同學(xué)一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

〔3〕邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

〔4〕一、二組念詞，三、四組律動(dòng)協(xié)作

設(shè)計(jì)意圖：通過念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓同學(xué)熟識(shí)了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌控了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲激烈快樂的氛圍與同學(xué)對(duì)唱曲情感的表達(dá)也漸漸出來了。

3、同學(xué)隨老師的琴聲輕聲模唱歌曲。

歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小伙伴開心、驕傲的心情。草原上的.小伙伴騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情特別舒服。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中常常見到，讓我們也共同體會(huì)一下吧！

〔1〕老師彈奏旋律同學(xué)感受〔聽旋律〕

〔2〕輕唱歌曲

老師指導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

要求：留意咬字，把每個(gè)字都唱清晰。

在唱前老師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

老師訂正并指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)演唱。

〔3〕完整演唱

要求：兩小節(jié)換氣，唱出開心的心情

生學(xué)律動(dòng)歌頌〔晃動(dòng)身體〕

4、完整學(xué)習(xí)歌曲

〔1〕視唱曲譜

剛才同學(xué)們聽歌曲時(shí)就發(fā)覺了歌曲旋律有相像的樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來認(rèn)真的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的援助？

〔2〕完整有表情的演唱歌曲。

蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小伙伴還有其他的本事呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小伙伴的開心心情。

三、表現(xiàn)歌曲

這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小伙伴一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來仿照蒙古族的舞蹈，共同體會(huì)他們開心的心情吧！

四、老師

今日，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小伙伴共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無比興奮?。?/p>

最末，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小伙伴，共創(chuàng)美妙的明天。

《我是草原小騎手》教案3

第一課金色的秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、觀賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

1=C—1=F3/4

1356|5——|16666|15555|64321||

秋風(fēng)在唱歌，gululululugululululugululululu。

小河在唱歌，lalalala

lalalalalalalalalalala。

2、節(jié)奏訓(xùn)練2/4***|**|****|**|***|**|****|*—||

要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4***|***|****|**||

要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌控節(jié)奏2/4****|***|**|*—||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首快樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶同學(xué)朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參加表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子競(jìng)賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：漂亮的秋天，豐收的果園，今日你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今日啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？

B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||

B、說說它是幾拍子的歌曲

C、簡(jiǎn)約介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊