《快樂的學習生活》教案

第第頁《快樂的學習生活》教案

《歡樂的學習生活》教案1

知識與技能目標

正確看待生活中的小問題，知道愛學習、會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產(chǎn)生影響，甚至終生受益。

過程與方法目標

1、通過活動溝通培育自己的表達技能，通過實踐提高自己的合作學習技能。

2、培育同學觀測、積累生活體驗的習慣。

情感立場價值觀目標

1、體會合作帶來的歡樂。

2、對新學期的學習生活充斥信心。

3、情愿有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會學習所帶來的歡樂。

教學重點

引導同學獨立思索，敢于提出自己的疑問，并解決問題。

教學難點

通過實踐，讓同學體會合作學習帶來的歡樂，使他們對新學期的學習生活充斥信心。

老師預備：

多媒體課件。

同學預備：

“我問你答”環(huán)節(jié)的參考書。

一、豐富的課余生活導入，引出教學話題：

老師：同學們，我們來看一組圖片，多媒體展示，你們的課余生活是不是也和他們一樣豐富？同學回答

老師：我們享受豐富課余生活的同時，會不會有很多“小問號”？打開課本第六頁看看課本中的同學都是遇到了什么問題？同學回答

老師：下面我們就來一起談一談你們在學習中有哪些小問號呢？說出來大家一起想解決方法。

老師：同學們回答的不錯，我們放松一下，一起來玩一個“我問你答”的游戲，比一比誰提的問題最多最好，誰答的問題最多最準。過渡

二、活動園

老師：活動過程

1、“我問你答”，兩個同學一組，預備時間5分鐘；

2、抽選8組同學先后上臺表演；

3、由同學投票選出前三組；

4、給前三組頒發(fā)“最正確問答手”榮譽證書。

老師：游戲結束，老師問一下大家，在游戲中這8組同學是自己完成的還是合作完成的？

同學回答：合作

老師：我們在學習生活中有很多相互援助、團結合作的.故事。大家來談談都是有哪些故事？同學回答

老師：最末給同學們布置一個課后作業(yè)，同學們也來合作完成一項任務吧，體會一下一起與同學完成任務的歡樂。下堂課展示你們的合作成果。

《歡樂的學習生活》教案2

第一課時

1.初步體會學習生活中的歡樂,從而激發(fā)對學習生活的愛與愛好。

2.初步培育同學關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與技能。

教科書分析:

課文以呈現(xiàn)、激發(fā)同學對學習的"愛"與愛好為目的。開篇便是豐富的學校各科教學活動的場景,這是同學學習生活中一個特別重要的部分。由于學校教育是對同學進行系統(tǒng)的、有組織的知識與技能培育的重要途徑,假設能保持對學校生活的愛與愛好,將極大地促進同學的學習.接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學習,對低班級同學來說,這是生活的原貌,也是更為豐富與開闊的學習土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學習的收獲。最末,課文在"嘗試就是學習"處落腳。強調了學習的體驗性,保持同學對生活的新奇、探究與積累.

教學活動及過程:

一、自由溝通感受,自然導入。

1.我們已經(jīng)度過了一個多學期的學校生活,在學校里,我們上課、游戲、開展活動。那么,你對學校生活的感受是什么呢?

2.請同學自由表述對學校生活的感受,如早上到校時的感受,上課鈴響時的感受,回答老師提問時的感受,課間活動時的感受等等。確定同學開心積極的感受,同時關注部分同學可能涌現(xiàn)的消極的、困惑的情感傾向。

3.歡樂的感受能援助我們更好地學習、生活。今日就讓我們來找一找學校生活中讓我們興奮的學習活動,尤其留意邀請對學習有消極情感體驗的同學參加。

二、查找學校里豐富的學習活動。

1.請同學先找一找課本上的學校各科教學活動的場景分別是什么。

2.開展"小擂臺"競賽,比一比哪個同學能發(fā)覺更多的學校生活中的學習。

3.實地參觀,帶領同學看一看高班級同學的學習活動,如做理化試驗、進行英語對話、表演繁復的舞臺劇等.

三、展示生活中有趣的學習。

1.請同學描述課文中的圖片所呈現(xiàn)的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學習的,他對生活中的學習感到興奮嗎。

2.請同學講一講自己的生活故事,要求說清晰自己學到了什么。

3.針對培育同學的自理技能、做日常家務的技能及拓寬生活見聞與常識等方面的目的,開展相應的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新見聞"等的專題"展示臺"。

4.師生總結:生活中到處都可以學到東西,關鍵在于自己是不是留心生活,是不是學習的有心人。

四、難忘的嘗試。

1.小組溝通。生活中有許多嘗試的經(jīng)受讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說,每次嘗試都是學習.

2.請小組派代表向全班匯報?？梢栽瑢W對全班的"嘗試"經(jīng)受進行歸類,溝通自己的感想。

第二課時

教學目標:

1.知道傾聽、觀測、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,并初步嘗試在自己的學習中加以運用。

2.了解學習的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學習。

3培育按時用心的學習品質

教科書分析:

課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從同學熟識的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀測、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發(fā)同學發(fā)覺多途徑的學習。

第二部分為良好學習習慣(品質)的培育,一為按時,二為用心。按時和用心又是相輔相成的。以按時的立場要求自己,就會促進自己用心做事;用心致志也就不.難做到按時完成。同學通過"小診所"援助明明實時做完作業(yè),也讓同學發(fā)覺明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想方法促進同學思索按時完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習慣的要求。對用心與否的"小評判"亦旨在促進用心品質的形成.

教學過程:

一、創(chuàng)設問題惰境'導入新課。

老師出示一項同學感愛好的任務,如一盒可以搭出非常造型的積木,要求同學們搭出封面上的造型,你會怎么辦?

二、共享方法,整理歸納方法。

1.鼓舞同學大膽地提出盡可能多的方法:動手試一試,看看說明書,看會搭的人先搭,問別人怎么搭

2.這些都是學習的好方法,請同學們依據(jù)課本,歸納一下"會學習"的方法

3.請同學當刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

4.請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及運用狀況,老師可依據(jù)狀況進行指導,援助同學了解不同學習方法的用處,嘗試運用不同的學習方法。

三、講解并描述故事,發(fā)覺學習途徑。

1.請同學自行選擇課文上的一張圖,講解并描述圖的內(nèi)容,編成一個小故事。

2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓同學聯(lián)系實際,發(fā)覺和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。

3.小統(tǒng)計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網(wǎng)絡,可以求教的對象還有許多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、伙伴、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充斥著可以求教的對象。

四、總結按時完成的訣竅。

1.請同學一一看懂教材上每幅圖的內(nèi)容,并能以口述的方法講清故事。

A.同學都已開始仔細地抄寫.

B.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢?

C.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。

D.下課鈴響了,同學們都把作業(yè)交給了老師,明明傻眼了。

2.明明為什么沒做完作業(yè)?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去糜費時間;分心,看同學踢球。

3.請同學們援助明明,查找按時完成作業(yè)的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,摒除干擾,文具放好,思想集