2022年第一次做班主任的工作總結(jié)

第3頁(yè)共6頁(yè)2022年?第一次做班?主任的工作?總結(jié)__?_年月我開(kāi)?始擔(dān)任__?_級(jí)___?班班主任，?由于第一次?帶班，很多?事情做起來(lái)?都沒(méi)有好的?方法。在學(xué)?校開(kāi)展的“?拜師結(jié)對(duì)子?”活動(dòng)中，?我的班主任?師傅是于洪?江老師，于?老師有著非?常豐富的班?主任經(jīng)驗(yàn)，?在新班的建?設(shè)中，給我?提出了很多?非常好的建?議，使我們?班很快走上?了正軌。因?為我是__?_專業(yè)的老?師，所以經(jīng)?常為學(xué)生介?紹怎樣做才?能適應(yīng)__?_行業(yè)的基?本要求。通?過(guò)半年的工?作，深深的?認(rèn)識(shí)到，班?主任是學(xué)生?走向成熟及?學(xué)會(huì)生活和?自理的主要?引導(dǎo)者，具?體做到了以?下幾點(diǎn)：?一取得學(xué)生?的信任每?個(gè)學(xué)生都有?不良習(xí)慣，?剛開(kāi)學(xué)的時(shí)?候，學(xué)生對(duì)?一切事物都?充滿好奇心?和新鮮感，?怎樣在學(xué)生?中樹立威信?，讓學(xué)生信?任，成為我?的第一件事?，新生中不?乏有一些狂?野和放蕩不?羈的學(xué)生，?甚至父母都?要聽(tīng)他們的?，讓這些學(xué)?生信服是一?件很困難的?事，于是從?軍訓(xùn)開(kāi)始我?堅(jiān)持每天陪?著他們，同?時(shí)觀察學(xué)生?的一舉一動(dòng)?，尋找工作?的切入點(diǎn)，?這段時(shí)間確?定了幾個(gè)目?標(biāo)，開(kāi)課后?，這幾個(gè)同?學(xué)的毛病逐?漸表現(xiàn)出來(lái)?，我針對(duì)其?犯的錯(cuò)誤進(jìn)?行談話，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生不說(shuō)?實(shí)話，事后?經(jīng)過(guò)思考原?因在于我和?學(xué)生之間存?在著心理上?的距離，他?們并不相信?我，總是擔(dān)?心我會(huì)向家?長(zhǎng)告狀，為?了取得學(xué)生?的信任，我?想了很多辦?法，每次回?到班級(jí)，我?都會(huì)到這幾?個(gè)學(xué)生座位?走走，詢問(wèn)?學(xué)習(xí)情況，?寢室情況，?經(jīng)常利用晚?自習(xí)給他們?講題，慢慢?的學(xué)生察覺(jué)?到我的關(guān)心?，減少了對(duì)?我的猜測(cè)和?懷疑，緊接?著我再找他?們談話，學(xué)?生不僅承認(rèn)?了和老師說(shuō)?謊，還說(shuō)出?了班級(jí)最近?出現(xiàn)的問(wèn)題?，通過(guò)這件?事我體會(huì)到?，學(xué)生工作?的重點(diǎn)在于?溝通和取得?學(xué)生的信任?，半年來(lái)，?最讓我感覺(jué)?到欣慰的是?學(xué)生們都敢?于承認(rèn)錯(cuò)誤?，不在我面?前說(shuō)謊話，?使我的工作?容易了很多?。二重視?素質(zhì)培養(yǎng)?只有提高了?學(xué)生的素質(zhì)?，才能保證?學(xué)習(xí)成績(jī)的?不斷提高。?因此，我以?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)為?目的，通過(guò)?一個(gè)個(gè)活動(dòng)?來(lái)培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?情操和各種?能力，寓教?育于各項(xiàng)活?動(dòng)中。本學(xué)?期學(xué)校開(kāi)展?了很多次活?動(dòng)，我鼓勵(lì)?學(xué)生踴躍參?加運(yùn)動(dòng)會(huì)_?__舞大小?繩毽子比賽?等，并把據(jù)?體工作安排?到個(gè)人，放?手讓學(xué)生去?做，培養(yǎng)學(xué)?生的責(zé)任感?和___感?，活動(dòng)后及?時(shí)總結(jié)，提?出表?yè)P(yáng)和不?足，不放過(guò)?任何一個(gè)教?育的時(shí)機(jī)，?收到了良好?的效果。?三注重學(xué)生?的心理健康?教育每個(gè)?人都不是十?全十美的，?在心理上，?難免有這樣?那樣的缺點(diǎn)?。這些心理?弱點(diǎn)常常導(dǎo)?致各種行為?上的問(wèn)題，?如情緒與行?為失控，因?此影響正常?學(xué)習(xí)生活，?妨礙心理的?健康發(fā)展。?抓好學(xué)生的?心理健康教?育，就能提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。因此?，我利用班?會(huì)課藝術(shù)技?能節(jié)校運(yùn)動(dòng)?會(huì)禮儀知識(shí)?競(jìng)賽等各種?形式的活動(dòng)?，疏導(dǎo)學(xué)生?的心理壓力?，調(diào)整心態(tài)?，增強(qiáng)學(xué)生?的自信自豪?感等，使他?們輕松愉快?地投入學(xué)習(xí)?。四培養(yǎng)?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?當(dāng)今社會(huì)是?競(jìng)爭(zhēng)激烈的?社會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，有益?于學(xué)生今后?的發(fā)展。于?是我經(jīng)常在?網(wǎng)絡(luò)上查找?關(guān)于___?行業(yè)的前沿?信息，介紹?市場(chǎng)形勢(shì)和?人才擁擠問(wèn)?題，強(qiáng)調(diào)專?業(yè)學(xué)習(xí)的重?要性。（范?本）班級(jí)的?每次活動(dòng)中?，我都進(jìn)行?一次評(píng)比活?動(dòng)，為使每?個(gè)人都能在?競(jìng)賽中發(fā)揮?到極致，我?設(shè)立了一些?獎(jiǎng)項(xiàng)，買一?些日常生活?用品作為獎(jiǎng)?品，這樣既?滿足了學(xué)生?的物質(zhì)欲望?又增強(qiáng)了學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。同時(shí)也?培養(yǎng)了學(xué)生?的參與意識(shí)?，促進(jìn)了全?班學(xué)生健康?全面的發(fā)展?。半年來(lái)?，無(wú)論付出?多少精力，?多少辛苦，?最終得到的?是欣慰滿足?和進(jìn)步，就?像我教育班?級(jí)干部那樣?：不要覺(jué)得?自己很委屈?，收獲在無(wú)?形中。__?_年的工作?就要結(jié)束了?，俗語(yǔ)說(shuō)“?金無(wú)足赤，?人無(wú)完人”?，在我們的?班___中?依然存在著?一些問(wèn)題還?沒(méi)有解決，?爭(zhēng)取在以后?的工作中能?有所改觀。?三字經(jīng)中有?句話“教不?嚴(yán)，師之惰?”，這句話?對(duì)我們教師?是很適用的?。要成為一?棵參天大樹?乃至一棵有?用的樹都必?須經(jīng)過(guò)修剪?，更何況我?們的學(xué)生從?初中上來(lái)就?帶著很多這?樣或那樣的?缺點(diǎn)和不良?習(xí)慣，如果?不加以改變?很難提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況及自身素?質(zhì)。只有從?學(xué)生平時(shí)的?生活習(xí)慣行?為習(xí)慣做起?，從學(xué)生的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴做?起，這樣才?會(huì)有成績(jī)。?在新的一年?里，我將不?斷探索教育?管理的方法?，虛心向師?傅老教師學(xué)?習(xí)，以便將?自己的管理?水平推向更?高的層次。?第6頁(yè)共6頁(yè)第一次團(tuán)?體心理輔導(dǎo)?指導(dǎo)者培訓(xùn)?總結(jié)（一?）

指導(dǎo)者?周茂林

王?熙婷

?冷雪

?廖望（二?）記錄及資?料整理

?張應(yīng)軍

郝?宗英

張星?

馬麗?（三）活動(dòng)?主題

人際?交往

（?四）活動(dòng)內(nèi)?容

大風(fēng)吹?

“奧地?利女王圈”?

猜詞游?戲（五）?活動(dòng)設(shè)計(jì)?a大風(fēng)吹?1.全體站?成一個(gè)圈，?以報(bào)數(shù)的形?式確定站或?蹲，形成一?站一蹲間隔?的圓圈，有?兩個(gè)人沒(méi)有?位置，立于?中央。2?.主持人開(kāi)?始說(shuō)：「大?風(fēng)吹！」大?家問(wèn)：「吹?什么？」主?持人說(shuō)：「?吹站著

?

?的/蹲著的?有穿鞋子的?人?！箘t凡?是被吹的人?，均要移動(dòng)?，另?yè)Q位置?，原來(lái)站在?中間的人搶?到一位置，?使得另兩個(gè)?人沒(méi)有位置?，這兩個(gè)人?要接受大家?的懲罰，懲?罰結(jié)束后再?吹。備注?可「吹」之?資料：站著?的/蹲著的?有耳朵的人?、帶表的人?、兩只鼻子?的人、穿_?__顏色衣?服的人b?奧地利女王?圈操作程?序：1、?各組成員圍?成一圈。?2、每位成?員將雙手放?在前面一位?學(xué)員的雙肩?上；3、?聽(tīng)從培訓(xùn)師?的指令，緩?緩地坐在身?后學(xué)員的大?腿上。4?、坐下后，?各小組可以?叫出自己的?口號(hào)，鼓勵(lì)?大家堅(jiān)持不?懈。5、?以小組競(jìng)賽?的形式進(jìn)行?，看看哪個(gè)?小組可以堅(jiān)?持最長(zhǎng)時(shí)間?不___松?垮。（六?）___方?向有關(guān)討?論：1在?游戲過(guò)程中?，自己的精?神狀態(tài)是否?發(fā)生變化??身體和聲音?是否也相繼?出現(xiàn)變化??2、在發(fā)?現(xiàn)自己出現(xiàn)?以上變化時(shí)?,是否及時(shí)?加以調(diào)整??3、是否?有依賴思想?,認(rèn)為自己?的松懈對(duì)團(tuán)?隊(duì)影響不大??最后出現(xiàn)?什么情況??4、要在?競(jìng)爭(zhēng)中取勝?,有什么是?相當(dāng)重要的??（七）?評(píng)價(jià)：（?1）指導(dǎo)者?對(duì)于活動(dòng)項(xiàng)?目的規(guī)則掌?握不熟練，?造成了成員?對(duì)活動(dòng)的各?種疑問(wèn)，對(duì)?指導(dǎo)者的權(quán)?威性是一種?消弱，因此?熟練掌握活?動(dòng)、規(guī)則，?順利而有效?地指導(dǎo)活動(dòng)?進(jìn)行，對(duì)于?團(tuán)訓(xùn)的效果?具有深遠(yuǎn)的?意義（2?）在活動(dòng)進(jìn)?行中，由于?事先沒(méi)有把?活動(dòng)的注意?事項(xiàng)，活動(dòng)?要求，活動(dòng)?規(guī)則等具體?內(nèi)容做詳細(xì)?而簡(jiǎn)單的陳?述，導(dǎo)致許?多人一起議?論活動(dòng)的想?象，進(jìn)而影?響到了整個(gè)?活動(dòng)的進(jìn)展?。此時(shí)，需?要指導(dǎo)者靈?活而機(jī)智地?控制這個(gè)會(huì)?場(chǎng)，不能任?其發(fā)展。需?要對(duì)各種注?意事項(xiàng)再次?進(jìn)行解釋。?（3）在?策劃階段沒(méi)?有很好預(yù)期?在團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行?中會(huì)出現(xiàn)的?狀況，導(dǎo)致?在活動(dòng)中大?家七嘴八舌?的進(jìn)行討論?。如“大風(fēng)?吹”的活動(dòng)?中對(duì)于“吹?出團(tuán)隊(duì)”的?人進(jìn)行何種?“懲罰”沒(méi)?有事先進(jìn)行?說(shuō)明，導(dǎo)致?大家在這一?問(wèn)題上進(jìn)行?了無(wú)意義的?爭(zhēng)論。（?4）指導(dǎo)者?在整個(gè)活動(dòng)?中一定要以?公正的形象?，維持整個(gè)?活動(dòng)的公平?有序的開(kāi)展?。這樣就能?成員營(yíng)造出?“一種堅(jiān)持?公平，保證?正義”的團(tuán)?體氛圍，有?利于減少成?員的抱怨，?形成信任，?依賴的團(tuán)體?氣氛?。?5）指導(dǎo)者?要善于調(diào)動(dòng)?團(tuán)體氣氛，?烘托活動(dòng)順?利進(jìn)行的外?部支持環(huán)境?。團(tuán)體氛圍?的形成直接?關(guān)系到活動(dòng)?效果的到達(dá)?程度，因此?指導(dǎo)者具有?感染（6?）在___?階段的問(wèn)題?：在___?階段作為指?導(dǎo)者對(duì)成員?的發(fā)言要進(jìn)?行及時(shí)的反?饋，或重復(fù)?發(fā)言者內(nèi)容?；或?qū)Πl(fā)言?者進(jìn)行解答?；或?qū)σ蓡?wèn)?予以指導(dǎo)；?或?qū)Πl(fā)言者?的內(nèi)容進(jìn)行?概括、總結(jié)?。切忌不對(duì)?成員的發(fā)言?不做任何反?饋。（7?）活動(dòng)的梯?度設(shè)計(jì)。在?猜詞游戲中?，指導(dǎo)者對(duì)?于所猜之詞?進(jìn)行了易—?—難——易?的設(shè)計(jì)！對(duì)?于團(tuán)員__?_有積極的?推動(dòng)作用！?因此，在進(jìn)?行團(tuán)訓(xùn)方案?設(shè)計(jì)的同時(shí)?兼