2019年1月初中語文教學(xué)工作總結(jié)

2019月初中語文教學(xué)作總結(jié)語文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視其地位甚至已列在主課之外一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此析來課缺乏吸引力是原因之一文試成績(jī)難以拉開差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符致生不愿花力氣是更主要的原因革試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作為線語文師們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路助生初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基應(yīng)說們還沒有找到最佳的道路只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。一、夯實(shí)基礎(chǔ)。(一早下手，抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問靠短期化往往毫無效果況從初一到初三學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大級(jí)初就越難在語文上投入很多精力所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料學(xué)生在空余時(shí)間背誦為了克服遺忘我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識(shí)上們?nèi)∈且徊降轿坏慕虒W(xué)策略在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象樣雖然在一開始占用了較多課時(shí)幾課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。(二用足教材，以“本”為本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況們常重視利用教材按h版材的體例有驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過體上采取先慢后快點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論而是使其了解得出結(jié)的思維過程將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去泛讀課文則是擇某一側(cè)面學(xué)生討論為主運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。(三分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上我們沒有一蹴而而是從夾敘夾議的記敘文開始步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴

成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。二、廣泛拓展(一擴(kuò)展閱讀課外文言語段這我們非常重視的一個(gè)方面初一階段我就補(bǔ)充了一百段課外小語段了動(dòng)生的積極性們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。(二印發(fā)課文相關(guān)資料如一家的其他作品同一題材或體裁的不同作品等引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。(三堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。(四堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。三、最后沖刺(一初三第一學(xué)期我們沒有急進(jìn)入復(fù)習(xí)課時(shí)間全部用來上新課家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主然分次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。(二專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。(三時(shí)事話題討論年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力此們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論讓學(xué)生在討論后整理成文三段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”“非典來的思考”等等種討論看似與應(yīng)試無關(guān)占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。(四適度訓(xùn)練綜合性試卷為避免重復(fù)操練我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。四、多說兩句應(yīng)該指出的是XX屆匯中學(xué)的語文初考取得較好成績(jī)，除了以上這些具體做法以外，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開是為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī)。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下具色開展各班的教學(xué)得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。我們的老師不計(jì)名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心進(jìn)心理疏導(dǎo)這看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們的做法還有很多不成熟之處個(gè)校又有很大區(qū)別們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。初中語文教學(xué)的自我總結(jié)初中語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2016年中語文教學(xué)年度工