學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀合集

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀合集作為一名一般的人民老師，我們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),在我們身上也難得發(fā)生蕩氣回腸的感人故事,但那些微小的感動(dòng)也一樣讓聞?wù)邉?dòng)容，下面是我為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀.合集一

今年我教四班級(jí)，天真的孩子是那么無(wú)暇。記得在開(kāi)學(xué)不久，一名女同學(xué)靜靜的告知我：“有個(gè)同學(xué)她哭了，她說(shuō)明天不來(lái)上學(xué)了”。我驚異的說(shuō)：“是嗎?你知道為什么嗎?”女孩回答說(shuō)：“不知道，我問(wèn)她她不愿說(shuō)?！庇谑俏异o靜的找到她問(wèn)其緣由，小女孩怯怯的說(shuō)：“我笨，啥都不會(huì)。明天不想來(lái)了”聽(tīng)后我為之震動(dòng)，一個(gè)十一二歲的孩子承認(rèn)自己笨，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國(guó)的花朵好沒(méi)有開(kāi)就要枯萎了!假如是我的孩子我會(huì)怎么辦呢?一種劇烈的老師責(zé)任感驅(qū)使著我，看看你究竟有多笨。

其次天，我把她從后面的座位上調(diào)到了第一桌，從今這個(gè)孩子成了我特別關(guān)注的對(duì)象，上課觀看她的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通?？偨Y(jié)出同學(xué)的緣由如下：

1、上課不聽(tīng)講。傾聽(tīng)是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種力量。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。我曾經(jīng)做了一次試驗(yàn)，課堂上讓同學(xué)看黑板，大多數(shù)同學(xué)抬起來(lái)頭。提高了聲音在說(shuō)一遍看黑板，還有幾個(gè)沒(méi)有反應(yīng)。大聲的叫他的名字，會(huì)把他嚇一跳，不知干什么?

2、沒(méi)有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無(wú)序排放，用時(shí)找不到。上課愛(ài)搞小動(dòng)作，自習(xí)課不知道干什么，沒(méi)主見(jiàn)。膽小，不會(huì)的從來(lái)不問(wèn)。

找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過(guò)幾天的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化，孩子的臉上有笑容了，課堂中擅長(zhǎng)表達(dá)了，課下和同學(xué)們玩的很快樂(lè)。成果也有肯定的提高。

感謝那名同學(xué)靜靜告知我。孩子是無(wú)辜的，老師無(wú)論在課上還是在課下都應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)們的一言一行，更應(yīng)當(dāng)對(duì)他們多一些愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀.合集二

開(kāi)學(xué)三周了，我從還沒(méi)有對(duì)三二班的小伴侶們說(shuō)過(guò)?白老師愛(ài)你們?這句話，可是今日我說(shuō)了這句話。就像在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的，賞識(shí)訓(xùn)練加嚴(yán)格要求。開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)有很寵他們，而是用我的眼神，用我的語(yǔ)氣，用我的動(dòng)作，用我的心去寵愛(ài)他們、觀看他們、愛(ài)護(hù)他們。說(shuō)到?愛(ài)護(hù)?，是有來(lái)由的。由于與全班小伴侶共享了夏雪桐編的故事，今日夏雪桐在沖澡的時(shí)候，給我講了一個(gè)她自己編的故事，由于她還不會(huì)打字，所以我?guī)退涗浟讼聛?lái)，很有意思?！稅?ài)吃面包的小貓》有一只小貓?zhí)厥鈵?ài)吃面包，于是，他跑到商店買來(lái)了稻谷種子，并問(wèn)他的好伴侶小狗\小兔和小猴，?要不要和他一起去種稻谷??，小狗、小兔和小猴正在玩嬉戲，他們都說(shuō)不去;于是小貓只好自己一個(gè)人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié)，小貓要去收割稻谷了，問(wèn)小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小貓又只好自己一個(gè)人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷，把面團(tuán)揉好\把面包烤好的時(shí)候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過(guò)來(lái)了，小貓端出自己親自做的面包，驕傲地對(duì)他的好伴侶說(shuō)：?這是我用自己種的稻谷做成的面包，請(qǐng)大家吃面包!?————雪桐口述，媽媽記錄聽(tīng)完后，每個(gè)小伴侶都有不同的感悟，有說(shuō)要勤勞的，有說(shuō)不要貪玩。

李__說(shuō)了一句很有哲理的話：?每個(gè)都有每個(gè)人自己的事情要做?。是啊，爸爸媽媽有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做，要做哪些事情?小伴侶有自己的事情做，要做什么事情?我發(fā)覺(jué)孩子在講到這些事情的時(shí)候詳細(xì)居多，但細(xì)節(jié)不多，孩子正處于這個(gè)階段，我也不能對(duì)孩子要求太高。說(shuō)到老師要做的事情，胡琛愉說(shuō)：白老師要愛(ài)護(hù)我們。我當(dāng)時(shí)的確有些震動(dòng)。我真的從來(lái)沒(méi)有給孩子講過(guò)?老師要愛(ài)你們啊，愛(ài)護(hù)你們之類的話語(yǔ)?但孩子就是天使，他們敏感而美妙，當(dāng)我全心付出的時(shí)候，他們是在全身心地感受著我的付出。我校的訓(xùn)練理念：訓(xùn)練就是播種愛(ài)。當(dāng)我將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒在孩子心間時(shí)，他們感受到了我很欣慰。

學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀.合集三

三班級(jí)是個(gè)承上啟下的過(guò)渡班級(jí)。培育三班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文力量，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三班級(jí)段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，綻開(kāi)合理大膽的想象。能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后詳細(xì)的寫作方法。

一、讀段

在段的讀、說(shuō)、抄、寫過(guò)程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循肯定的過(guò)程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過(guò)程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初讀，要突出順字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。

二是理解，要突出思字，要把同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓同學(xué)從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)受詳細(xì)——抽象——詳細(xì)的心理歷程。老師細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)同學(xué)的思路。對(duì)于重點(diǎn)段落，要讓同學(xué)在讀熟的基礎(chǔ)上，通過(guò)講讀，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

三要熟讀。要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使同學(xué)能體會(huì)課文所表達(dá)的意思，能有感情的朗讀課文。

二、說(shuō)段

說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行，要求同學(xué)用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化。剛開(kāi)頭說(shuō)段訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)一句一句地說(shuō)，然后，把整段話連起來(lái)說(shuō)。在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí)，還應(yīng)把概括地說(shuō)和詳細(xì)地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。課文中人物的語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等等，可以聯(lián)系課文，讓同學(xué)進(jìn)行大膽的想象。能寫就不說(shuō)，能說(shuō)就不讀。培育同學(xué)的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、寫段

在三班級(jí)段的教學(xué)中，先概括后詳細(xì)的寫作方法占了很重要的地位。所以要同學(xué)建立段的概念，必需引導(dǎo)同學(xué)理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟悉段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把讀寫訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。這樣汲取在前、表達(dá)在后，既培育了同學(xué)讀的力量，對(duì)段的理解與熟悉;又培育了同學(xué)寫的力量，學(xué)會(huì)寫好片斷，讀寫相互促進(jìn)，有效地提高了同學(xué)的讀寫力量。告知同學(xué)寫段時(shí)，第一句概括段的意思;

1、中間用幾句話對(duì)第一句綻開(kāi)記敘;

2、末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫。

3、仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊(cè)教材后有許多寫段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓同學(xué)多動(dòng)筆進(jìn)行寫段訓(xùn)練，使同學(xué)語(yǔ)文力量有所提高。

學(xué)校少三班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練敘事優(yōu)秀.合集四

最近我班的小伴侶總是犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，總是惹到自己發(fā)火。人常說(shuō)，當(dāng)你生氣時(shí)，要數(shù)到100再說(shuō)話。現(xiàn)在的自己，似乎動(dòng)不動(dòng)就沖他們大聲訓(xùn)斥，自己也知道不對(duì)，應(yīng)當(dāng)多夸獎(jiǎng)少批判，多找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，因此也在努力改進(jìn)，也在努去當(dāng)好一個(gè)“啟蒙老師”。

今日，我班正指導(dǎo)寫字，突然一個(gè)小伴侶不知怎么著了，竟然打起了響，仿佛在寧?kù)o的班級(jí)中扔出了一枚炸彈，立刻班內(nèi)有些混亂。原來(lái)心情好好的自己，心情像突然被風(fēng)飄來(lái)一團(tuán)烏云，“陰天”即將也要打雷了。該怎樣說(shuō)，怎樣訓(xùn)練呢?雖然是那么想，但是“生氣的火苗”還是最終被點(diǎn)燃了，我把同學(xué)狂吼了起來(lái)。事后自己也挺懊悔自己那么做。這些孩子還小，為什么當(dāng)時(shí)就不能克制一下自己的脾氣呢?

是啊，何不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子多一些包涵心，多一些愛(ài)心，把同學(xué)當(dāng)做神來(lái)對(duì)待，誰(shuí)不間或犯點(diǎn)錯(cuò)誤呢?

想了很久，我打算放下老師的架子，并向那位被我發(fā)火的同學(xué)賠禮，并且教育他以后如何去做。當(dāng)時(shí)孩子被批判的時(shí)候，只是低著腦袋，但是聽(tīng)了我的賠禮和教育后，眼中布滿了淚光，這時(shí)，我的眼中也是如此。

我知道他們現(xiàn)在雖小，但是他們已經(jīng)有些懂事了，他們都是一個(gè)個(gè)小人兒，懂得老師的苦心了。

看著他們一每天長(zhǎng)大，一每天進(jìn)步，作為一名新老師，再苦再累，心里也立刻感到知足了。我啊，盼望他們這些孩子可以在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，懂得成長(zhǎng)