學(xué)校一班級《蘭蘭過橋》教學(xué)實(shí)錄

學(xué)校一班級《蘭蘭過橋》教學(xué)實(shí)錄《蘭蘭過橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的學(xué)問性課文，向我們介紹了新穎美觀的潛水橋和輕松有用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速進(jìn)展。一起來看看這篇文章的教學(xué)實(shí)錄吧。

面對這樣的課文，我們的同學(xué)會比較感愛好，因而經(jīng)常會發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。這也是我比較擔(dān)憂的，為了避開這樣的現(xiàn)象，所以我實(shí)行了解通過讓同學(xué)找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會的方法進(jìn)行教學(xué)。

片段：

師：請你來找找爺爺帶著蘭蘭看的第一座潛水橋與平常我們看到的橋有什么不同之處呢?

生1：這是一座架在水里的橋，平常我們看到的橋都在水面上。

(師板書：在水里)

生2：這座橋像房子一樣，而且很長很長。

師：這有什么好處呢?

生2：像房子一樣四周都有墻，上面也有頂，水就不會沖進(jìn)橋里面，要不然汽車在橋上就像泡在水里開不了了。

師：是啊，看來這樣的設(shè)計(jì)是科學(xué)道理的。還找到橋的哪些特點(diǎn)了呢?

生3：這座橋是用牢固的玻璃磚造的。

師：一般的牢固嗎?

生3：特殊牢固。

師：想想這又是為什么?

生3：由于它假如不牢固，萬一有很大的魚撞到了橋，橋就會倒了。

生4：書上剛才說這條河是波浪滾滾的，假如不夠牢固，那么也可能被水給沖垮了。

生5：水里是有壓力的，假如不是特殊牢固，橋會被壓垮的。

師：是呀，所以這座橋是特殊牢固。(板書：牢固)

生6：我還知道這座橋能夠觀察大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

師：你能用一個(gè)詞語來概括這個(gè)特點(diǎn)嗎?

生6：透亮?????。

師板書：透亮?????

師：難怪蘭蘭從原來的可怕變得興奮起來了。假如你是蘭蘭，站在這座橋里，你會想些什么呢?

生7：我能看到這么多魚，真想伸手摸摸它們。

生8：自己就似乎在海洋公園里一樣。

師：那就讓我們再讓我們和蘭蘭他們一起去看一看這座奇妙的大橋吧!

生齊讀1-4自然段。

這4段文字向我們介紹了潛水橋，我先請同學(xué)找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們綻開想象，探究這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的奇妙。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增加了讓人觀賞水中世界的樂趣。所以，我請同學(xué)說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢?通過這個(gè)問題，讓同學(xué)去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是轉(zhuǎn)變了我們的生活。

其次座塑料橋我也是采納找特點(diǎn)的方法來學(xué)習(xí)，但對這座橋的描寫顯示出來的特點(diǎn)就比較多。所以同學(xué)們找得很細(xì)也許多，主要通過理解概括出“輕松、便利、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要同學(xué)講得有道理，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法，我就表示支持了。

整堂課下來，我覺得同學(xué)對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感愛好，所以我請同學(xué)們課后想想“將來的橋會是