中學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

第頁中學班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿中學班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，學校領導就讓我擔當班主任這個重任。一起先我感覺特別簇新、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)驗過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有缺憾的、是充溢的、完備的老師；做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合實力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體會。

以下是我當班主任以來的幾點感想：

一、用愛心對待每位同學。

我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較醇厚，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就須要我們老師投入更多的愛心，細致的關切他們的學習和生活，專心贏得他們的信任和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜愛她。經(jīng)過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：某某，老師始終很喜愛你，也很信任你，但今日你的表現(xiàn)實在讓我太悲觀了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么悲觀??；咱都知道，終歸小孩都希望老師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。

于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也相識到了自己的錯誤，確定以后要好好改正；同時為了提高她的學習成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐性細致的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多留意她的動態(tài)，以便剛好賜予她正確的指導。

二、學高為師、身正示范。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，四周又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛起先我叫賣了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生望見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下吩咐不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

總之，當了一年多的班主任，沒有許多閱歷，不對的地方請各位老師賜予指正。

班主任工作是門藝術，我希望通過我的不斷學習，并結(jié)合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。

中學班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

今日坐在這里和大家共享擔當班主任的心得，我真的感到有些局促擔心。我沒有什么閱歷，倘如說有什么閱歷，那都是從在座的全部領導老師身上耳聞目睹博采眾長所得。在此我只是想談談我擔當零八級一、二班班主任的一些收獲和感受，懇請各位不吝賜教。

班主任工作，繁瑣而艱難，對每一位老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)驗，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會到了其中的重量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗，更有豐厚的收獲！

雖然是兩個班，但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中，我盡量呵護每位孩子的特性。讓學生做最好的自己，這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過半年的努力，兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風格：一班鎮(zhèn)靜篤實，友善堅韌；二班瀟灑果敢，自強靈動。有時順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的敬重，就是對職業(yè)最大的負責。

以這樣的理念為前提，我主要從以下幾個方面管理的我的班級：

1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構(gòu)筑強勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學生涌動活力、充溢朝氣的前提?；谶@方面的考慮，新生一入學，我就向?qū)W生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動，以此為契機，激發(fā)學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣揚階段，我都會大力動員，激勵每一位學生為班集體增光添彩；在活動的打算階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學生都迸發(fā)出劇烈的集體榮譽感，從而全力以赴備戰(zhàn)；而在競賽結(jié)束后，我又剛好召開班會，強調(diào)無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過，奉獻了全部心血，這筆財寶賽過任何榮譽！班級組建初期，以學校的各項活動為依托，經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸，使學生切實感受到他和班級密不行分的`魚水關系，因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采：長跑競賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操競賽他們精益求精！我始終認為，假如一個班級有了強大的凝合力，這個班級就肯定會許久地立于不敗之地！

2、從細微環(huán)節(jié)入手，養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學，各方面素養(yǎng)都須要培育和強化，紛繁困難的學生工作從何抓起，所以從細微環(huán)節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃，何以掃天下！在生活上，我重點抓個人衛(wèi)生習慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點擺放，枕巾床單要剛好清洗，座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學習上，我重點關注課前二分鐘候課，一絲不茍地寫好每一個字，每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情或許看起來微乎其微，但要抓好抓實卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發(fā)覺問題剛好處理，并且調(diào)動全班同學相互監(jiān)督，通過一兩個月的加強管理，學生在這些細微環(huán)節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。

3、教會學生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素養(yǎng)教化的回來給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn)，以前僅憑成果衡量學生優(yōu)劣的思想明顯不合時宜。成才與成人并重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上，我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目標，激勵學生堅守自己的幻想，并時常賜予他們方法上的指導，特殊是那些在學習上大有前途的孩子依舊作為班里的典型來樹，讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比較吃力的學生來說，我還是倍加呵護他們的主動性，號召他們發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的精神：或許你成果不志向，但你得讓我們看到你始終在努力！更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學做事仔細負責，有的同學繪畫出類拔萃，有的同學為人忠誠有禮，有的同學孝敬父母……對于這些成果不盡人意但身上頗具亮點的學生一經(jīng)讓我發(fā)覺，我都會大張旗鼓地表揚，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關鍵的一點，全部學生都會由此醒悟地相識到：在這個班集體里，我只要找出自己的優(yōu)勢，自強不息地奮斗，鍥而不舍地追尋，每一朵花都有綻放的理由！

4、放手也是一種愛，讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教化的形勢，學生的自主時間越來越多，作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學生成果優(yōu)劣關鍵因素。特殊是許多走讀生由于家長疏于管理，給我們的學校教化更是增加了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規(guī)律，就成為擺在我面前的一大難題。于是，一方面我主動向?qū)W生提倡要有一種自律精神和慎獨意識，越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面，我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用，把權(quán)力下放，讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下，而組長的作業(yè)則交由學習委員衡量，并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)狀況。這樣以來，老師就得到很大程度地解放，學生也在相互監(jiān)督中努力做到嚴于律己，由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度，為此我特殊設計了作業(yè)檢查記錄表，組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強，而且對老師的要求能盡力達成，所以這么長時間里，沒有一位組長徇私舞弊，老師也就能得到精確而真實的學生學習質(zhì)量的反饋。

當然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任劇烈的責任心和博大的愛心。仔細做事只能把事情做對，專心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內(nèi)蘊和要旨。所以，在以后的工作中我依舊會一如既往，呵護每一位學生的特性，雕塑每一位學生的靈魂，為了一尊生命，一個家庭，更為了自己肩上那份沉甸甸責任……

今日我的發(fā)言，或許有些班門弄斧，但這來自我心底真實的聲音，不當之處，請各位兄弟姐妹斧正，感謝！

中學班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

各位領導、老師：

大家好！

剛才，聽了幾位同行的班主任閱歷介紹，特別感人至深。作為老師，我為有如此令人敬佩的同行感到傲慢；作為家長，我要向各位班主任老師致敬！從各位老師的珍貴閱歷中，受到許多啟發(fā)，談我的兩點體會，與大家共勉。

一、施以愛心，建立和諧的師生關系

李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。

一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。假如沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都留意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把暖和送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的視察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”摯友，把準了學生的脈搏，學生也就樂于在老師面前放開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力氣能化解一切困難！

二、科學管理是育人之道

朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新奇老師的“扶著孩子做主子”，都是更具有科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到志向的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學方法，這與我們的學科備課、批改作業(yè)同等重要。

每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節(jié)課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品嘗，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個孩子的缺點，消逝在你無私的愛中，溶化在你的言語中時，你清晰得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的華蜜感，是別人難以體會的。

所以，我常想，假如再多給我一些時間，讓我的班主任日記每天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡的日記本，是我珍貴的精神財寶，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教化故事，它雖然不是什么名著經(jīng)典，但是能讓你傾聽到棵棵幼苗強壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都好聽，令人華蜜、沉醉。

中學班主任閱歷溝通發(fā)言稿4

各位領導，各位老師：

大家好!很榮幸今日能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行閱歷溝通。今日坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今日，我不談什么閱歷，只是跟大家一起共享一下當班主任的一些感想。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，學校領導就讓我擔當班主任這個重任。一起先我感覺特別簇新、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)驗過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有缺憾的、是充溢的、完備的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合實力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體會。

以下是我當班主任以來的幾點感想：

一、用愛心對待每位同學。

我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較醇厚，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就須要我們老師投入更多的愛心，細致的關切他們的學習和生活，專心贏得他們的信任和敬重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特殊多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜愛她。經(jīng)過了解各種事實，我把她叫過來，把我了解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。于是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師始終很喜愛你，也很信任你，但今日你的表現(xiàn)實在讓我太悲觀了，我不知道以后我應當怎樣看你了，假如你的媽媽知道后得多么悲觀啊。”咱都知道，終歸小孩都希望老師喜愛自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，于是我趁機對她曉之以情，動之以理，漸漸的她把事情都說出來了，在我?guī)退治鐾晔虑楹?，她也相識到了自己的錯誤，確定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、耐性細致的女同學——陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多留意她的動態(tài)，以便剛好賜予她正確的指導。

二、學高為師、身正示范。

今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，四周又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛起先我叫賣了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，漸漸的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生望見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下吩咐不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。

總之，當了一年多的班主任，沒有許多閱歷，不對的地方請各位老師賜予指正。

中學班主任閱歷溝通發(fā)言稿5

敬重的校領導、各位同事：

大家好!

今日能有機會在這里發(fā)言，我感到很激烈，同時也有些擔心，和在座各位閱歷豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么閱歷，只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望指責指正。

一、低要求

一年級的孩子須要從頭學起的東西太多了。于是我放低要求從最簡潔的上課怎樣坐起先教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了，漸漸教學生一些口令，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來”“四五六——坐坐好”“大眼睛看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡潔的口令提示，課堂紀律明顯比以前好了許多。慢慢地我發(fā)覺只有耐性地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、駕馭狀況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比美麗不比速度。

二、巧訓練

1、用兒歌的形式提高留意力。

我個人特別注意在一年級起培育孩子的良好習慣，這是培育孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們每天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些好玩的嬉戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提示孩子們做好課前打算的紙條;上課鈴聲響，在小老師提示下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿態(tài)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不行能有高效課堂。終歸，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期嚴格的訓練才能漸漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都須要我們老師不斷地提示，不斷地幫他們?nèi)ビ柧?，這樣良好的習慣才能在一每天的訓練當中形成。

2、強化排隊紀律。

這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好限制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應當向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應當學會的。接下來在體育老師的幫助下起先了反復的、科學的訓練。特殊是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。

3、勤檢查。

(1)學習習慣的培育(大膽任用小干部)

從開學第一天起先我就在偷偷視察每個孩子，為選擇班干部做打算，讓學生自己管理自己。

(2)行為習慣的培育(值日班長負責檢查)

爭取班里人人有事干，事事有人管。

(3)勞動習慣的培育(明確分工職責)

對于每一種養(yǎng)成教化，剛起先時，我是一邊宣揚教化，一邊耐性地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

4、多激勵。

開學初我被班上幾個淘氣的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天起先我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛?！睂W生主動回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵學生。