《天時不如地利（第一課時）》 教學課件

1.孟子，名______，字______，______家，_____家，是_____家思想的代表人物。地位僅次于孔子，后世?！翱酌稀辈⒎Q。2.《孟子》一書相傳是_____及其____所作，現存____篇，共261章，約3.5萬字，記錄____言論活動，是_____家經典之一。軻子輿思想教育儒孟子弟子七孟子儒亞圣故事導入：孟母三遷昔孟子少時，父早喪，母仉[zhǎng]氏守節(jié)。居住之所近于墓，孟子學為喪葬、痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子學為買賣屠殺之事。母又曰：“亦非所以居子也?！崩^而遷于學宮之旁。每月朔[shuò，夏歷每月初一日]望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī,拱手禮]讓進退，孟子見了，一一習記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀佑诖?。----[白話]過去孟子小時候，父親就死了，母親仉氏守節(jié)。居住的地方離墓地很近，孟子學了些喪葬、痛哭這樣的事。母親想：“這個地方不適合孩子居住。”就離開了，將家搬到街上，離殺豬宰羊的地方很近，孟子學了些做買賣和屠殺的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住?！庇謱⒓野岬綄W宮旁邊。夏歷每月初一這一天，官員進入文廟，行禮跪拜，揖讓進退，孟子見了，一一記住。孟母想：“這才是孩子居住的地方?！本驮谶@里定居下來了。文言四味讀書法一讀，讀出韻味；二讀，讀出情味；三讀，讀出品味；四讀，讀出余味。朗讀課文，具體做法：1.聽準字音；2.分清句讀。讀出韻味得道多助失道寡助天時/不如/地利，地利/不如/人和。三里/之城，七里/之郭，環(huán)而攻之/而不勝。夫環(huán)而攻之，必/有得天時/者矣；然而/不勝者，是天時/不如/地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不堅利也，米粟/非不多也；委而去之，是地利/不如/人和也。故曰：域民/不以/封疆之界，固國/不以/山溪之險，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔之；多助/之至，天下/順之。以/天下之所順，攻/親戚之所畔，故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。讀讀，想想，議議文中有哪些字詞不理解的（或需要注意的）？有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。天時不如地利，地利不如人和。解釋加點字詞三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。的內城外城圍表修飾，解釋為“著、地”。

小城表轉折，但是，卻

發(fā)語詞，用在句首，表示要發(fā)議論

者：指“得天時”這種情況。矣：語氣助詞，表肯定。

然而：雖然這樣，但是

這表判斷

解釋加線詞城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。城墻護城河泛指武器裝備。兵，兵器。革，甲衣堅韌銳利拋棄離開所守之城故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威（于）天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。因此，所以限制的國防用

建立威信施行仁政的君主到極點族內族外通“叛”，背叛憑歸順，服從或者解釋加線詞讀出情味1.小聲散讀，讀出語氣；2.大聲朗讀，讀出意蘊。朗讀訓練自由朗讀課文，討論1.你認為文中首句“天時不如地利，地利不如人和”在全文中起什么作用？2.你能理解文中2、3兩節(jié)又分別圍繞什么來寫的嗎？3.讀完全文之后想一想：作者認為怎樣才能取得“人和”？1.城的地理條件是什么？“三里之城，七里之郭”，對于攻城一方城小易攻。2.攻城一方的攻勢如何？攻城一方攻勢很大，“環(huán)而攻之”。3.這場戰(zhàn)爭結果怎樣？

結果攻城失敗。“環(huán)而攻之而不勝”。

4.原因何在？原因是“天時不如地利也”。

閱讀第二自然段

6.守城一方的地理條件是如何？

守城一方的地理條件是“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”。7.戰(zhàn)爭結果如何？結果是守城一方“委而去之”。8.為什么？原因是“地利不如人和也”。9.“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也?！边@幾句話運用了什么句式？什么修辭方法？這幾句話有什么作用？雙重否定句；排比修辭；極力強調這種條件的優(yōu)越，以示理應守住。閱讀第三自然段每句文言文翻譯方法6個字：譯、串、留、補、調、潤。譯：應盡量把原文中的單音詞翻譯成能夠解釋的現代漢語雙音詞。留：在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來。補：文