高效閱讀訓練課教案

高效閱讀訓練課教案高效閱讀訓練課教案高效閱讀訓練課教案V:1.0精細整理，僅供參考高效閱讀訓練課教案日期：20xx年X月高效閱讀訓練課教案馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？

程序閱讀七項內容是什么？

精讀五法是什么？

（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《想討一本書》和《八月的秋天》）高效閱讀訓練課教案（二）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《西游記》和《小商人》）高效閱讀訓練課教案（三）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號！（注明：本次訓練題目是：《綿羊群》和《木偶奇遇計》）高效閱讀訓練課教案（四）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號！（注明：本次訓練題目是：《木馬計》和《大林和小林》）高效閱讀訓練課教案（五）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常。可是乞丐讀書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《小大人》和《一場假的風景和一場真的雷雨》）高效閱讀訓練課教案（六）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《西游記》和《小商人》）高效閱讀訓練課教案（七）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《阿拉丁和神燈的故事》和《洋蔥頭歷險記》）高效閱讀訓練課教案（八）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號！（注明：本次訓練題目是：《智慧的美麗》和《曹沖稱象》）高效閱讀訓練課教案（九）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《工程師和邏輯專家》和《上帝與神父》）高效閱讀訓練課教案（十）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《驢的自救》和《勇敢的面對錯誤》）高效閱讀訓練課教案（十一）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《再吃一碗》和《傻子王子和窮青年》）高效閱讀訓練課教案（十二）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔?！弊x書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書，而窮人在讀書中增長了志氣。是的，窮且益堅，不墜青云之志！接下來，我們來看看貧苦人家的兩兄弟是怎么求學的。第二篇（一）、精讀傳發(fā)資料口令：預備——開始?。ㄝ斎胱謹?shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角（二）冷靜思考所讀內容內容：從精讀五法和程序閱讀七項方面考慮（三）、匯報自己的品味鑒賞形式：搶答注意：要有必要的肯定、補充或訂正和評價總結本節(jié)課的閱讀收獲1、讀書方面：2、做人方面：教師總結其實，人生本身就是一部無字之書。漫漫人生，光陰似箭。我們無時無刻不在腳踏實地地撰寫人生之書的每一個章節(jié)。人人都知道開卷有益，但忙人與書無緣，俗人與書無分，若非有情有義，便很難與書結為“百年之好”。沒有閱讀的人生是殘缺的人生，學會了讀書，就學會了閱讀人生，參悟天地，回報社會。讓讀書成為我們生活的一部分，用閱讀滋潤我們的心靈，修身養(yǎng)性，增知致雅，唯有這樣，我們的生活才充實而有意義！下課！呼號?。ㄗ⒚鳎罕敬斡柧氼}目是：《木馬計》和《大林和小林》）高效閱讀訓練課教案（十三）馬紅雙師：“上課！”生：“老師好！”趙婧：“我們的閱讀口號是——”全體同學齊呼：“讀書使我們敏捷，讀書使我們快樂，讀書讓我們的生活更加豐富多彩！”一.教師導入作家肖復興曾說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”讀書是快樂的！本節(jié)課，我們繼續(xù)進行高效精讀訓練。二.訓練程序第一板塊眼腦機能訓練幻燈片放映導語：剛才同學們的眼睛轉得相當靈敏，很不錯。在閱讀之前除了做好這些還不夠，接下來，我們還要再次回顧高效閱讀的三個問題——第二板塊回顧知識速讀三忌是什么？程序閱讀七項內容是什么？精讀五法是什么？（學生回答完畢后分別放映幻燈片）導語：我們面前的各位提起讀書簡直如話家常?？墒瞧蜇ぷx書和富人讀書，我們是不是就有點思考了呢？下面我們訓練第一篇文章。第三板塊精讀訓練第一篇傳發(fā)資料口令：預備——開始！（輸入字數(shù)，做好準備）2、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。3、記時閱讀：口令：預備——開始！4、等最后一個同學讀完后，請一列或者一行同學匯報閱讀速度，記下最低者和最高者，再詢問全班還有沒有比這位同學高的，之后做出贊賞性的評價。而對那些速度比較慢的，要讓速度快的給他們以信心的鼓勵和方法的點撥。（適合面對面交流）5、將原材料收回至第一位同學左上角6、教師導入：高效閱讀包含三個方面，即：速度，記憶力和理解力。下面我們檢測一下自己的理解率是否和速度一致。7、傳發(fā)試題口令：預備——開始！8、請同學們面帶微笑、充滿自信，深呼吸兩次。9、五分鐘記時檢測口令：預備——開始！10、同桌交換試卷11、指名匯報答案與搶答想結合（提醒同學要注意傾聽別人的匯報，之后可以做必要的訂正或補充，開放性的題，可以豐富拓展。）同時輔助幻燈片“參考答案”顯示，以便學生日后規(guī)范語言表達。12、完畢后，歸還本人答卷。13、匯報閱讀理解率。14、談對文章理解的經(jīng)驗和教訓。教師導入：有人說：富人為了面子才去讀書