2022年德育導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共5頁(yè)2022年?德育導(dǎo)師個(gè)?人工作總結(jié)?本學(xué)期我?繼續(xù)參于我?校的德育導(dǎo)?師工作，時(shí)?間飛快，一?個(gè)學(xué)期即將?接近尾聲，?在這個(gè)學(xué)期?中我?guī)洼o的?對(duì)象是我們?六(6)班?的小震。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的努力和深?入工作，無(wú)?論在學(xué)習(xí)還?是紀(jì)律方面?，他都有了?較大的進(jìn)步?，為了下學(xué)?期能更好的?做好德育導(dǎo)?師工作，我?對(duì)這學(xué)期的?工作做如下?總結(jié)?！?、了解學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?在一次與?英語(yǔ)老師的?聊天中，我?發(fā)現(xiàn)小震的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)成?績(jī)相對(duì)較差?，因?yàn)樗?一個(gè)很懶的?學(xué)生，懶得?做作業(yè)，懶?得學(xué)習(xí)。因?為是副班主?任，我接觸?學(xué)生也比較?多，無(wú)論是?平常下課，?還是在我的?科學(xué)課堂上?，我發(fā)現(xiàn)他?是一個(gè)聰明?，開(kāi)朗的學(xué)?生，有自己?的觀點(diǎn)，會(huì)?舉手發(fā)言，?科學(xué)成績(jī)?cè)?中等水平。?相對(duì)而言，?語(yǔ)文，英語(yǔ)?方面成績(jī)差?了一點(diǎn)，因?為太懶惰了?，不肯花功?夫。那么，?整體而言，?他在學(xué)習(xí)上?他還有很大?的進(jìn)步空間?，選擇他，?本著教育為?主，更好發(fā)?展的想法，?希望他有所?進(jìn)步。本?學(xué)期學(xué)校安?排了家長(zhǎng)會(huì)?活動(dòng)，正好?借這個(gè)機(jī)會(huì)?對(duì)這個(gè)孩子?的家庭有_?__地了解?。要開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)的前一天?，我跟小震?說(shuō)，要跟他?的家長(zhǎng)好好?聊一聊。他?有些驚訝：?老師會(huì)不會(huì)?向我爸媽告?狀啊!于是?立馬上課就?端正起來(lái)了?。看來(lái)家長(zhǎng)?的作用還是?很大的。通?過(guò)聊天我了?解到：孩子?父母平時(shí)工?作很忙，但?是對(duì)于孩子?的學(xué)習(xí)，家?長(zhǎng)還是很重?視的。為了?培養(yǎng)孩子及?時(shí)做作業(yè)的?好習(xí)慣，需?要家長(zhǎng)與老?師的共同努?力。只要有?空，他做作?業(yè)時(shí)，他爸?爸就在旁邊?督促，只有?完成后才能?看會(huì)電視。?二、發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，及?時(shí)表?yè)P(yáng)心?理學(xué)家威廉?.詹姆斯有?句名言：“?人性最深刻?的原則就是?希望別人對(duì)?自己加以賞?識(shí)”。作為?科學(xué)任課老?師，在平時(shí)?生活中我細(xì)?心地觀察，?捕捉其身上?的閃光點(diǎn)，?及時(shí)地肯定?表?yè)P(yáng)，即使?是小小的進(jìn)?步，也要及?時(shí)鼓勵(lì)，以?此激發(fā)孩子?的內(nèi)驅(qū)力。?小震比較?懶，懶得學(xué)?習(xí)。之前與?他一起坐的?是小輝，也?是一個(gè)懶洋?洋的孩子。?兩人上課的?狀態(tài)有點(diǎn)類?似，沒(méi)有興?趣時(shí)，精神?不佳，經(jīng)常?走神?；蛘?是有了好玩?的玩具，就?自己一個(gè)人?在那擺弄，?完全沒(méi)有進(jìn)?入課堂。有?時(shí)候讓他回?答問(wèn)題，提?醒他一下，?但是總體還?是如此。這?次換了座位?，跟小強(qiáng)一?起坐。小強(qiáng)?是一個(gè)蠻有?威信的孩子?，很會(huì)管人?，有了他的?提醒，小震?上課倒變得?精神起來(lái)了?。有一次，?我上課提問(wèn)?：一根塑料?繩有哪幾種?重新使用的?方法?對(duì)于?這樣生活化?的問(wèn)題，他?就特別有靈?感，愛(ài)舉手?發(fā)言。叫了?三次后，我?就當(dāng)著全班?學(xué)生的面表?揚(yáng)他是一個(gè)?愛(ài)動(dòng)腦筋，?愛(ài)發(fā)言的好?學(xué)生。那一?刻我發(fā)現(xiàn)他?第一次坐得?這么端正。?接下來(lái)的一?段時(shí)間，他?在學(xué)習(xí)上變?得主動(dòng)了，?以前常常因?為玩而忘了?寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)?在他常會(huì)來(lái)?主動(dòng)告訴老?師他已經(jīng)寫(xiě)?完作業(yè)了，?一下課就把?作業(yè)本上交?了，我也常?會(huì)用“做得?真好”來(lái)繼?續(xù)鼓勵(lì)他。?可見(jiàn)，一味?地批評(píng)，只?會(huì)讓孩子越?來(lái)越反感，?不樂(lè)意接受?，不如利用?孩子身上的?閃光點(diǎn)，好?好表?yè)P(yáng)一番?，讓其感受?到表?yè)P(yáng)帶來(lái)?的喜悅，讓?孩子更有信?心改掉身上?的其他壞習(xí)?慣和不良行?為，如果能?得到全班孩?子和家長(zhǎng)的?肯定與鼓勵(lì)?，我想會(huì)取?得更好的效?果。三、?耐心，堅(jiān)持?，反復(fù)抓?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，不是一朝?一夕的，這?是一個(gè)循序?漸進(jìn)的過(guò)程?，要一步步?來(lái)，不能操?之過(guò)急。而?且如果對(duì)他?提出過(guò)高的?要求，反而?會(huì)讓他的自?尊心再一次?受到打擊，?到時(shí)候老師?再想進(jìn)行幫?助就真的是?難上加難了?。所以作為?老師，要有?足夠的耐心?，根據(jù)他自?身的特點(diǎn)，?在不同的階?段，提出不?同的要求，?使他們“跳?一跳，摸得?著”，經(jīng)過(guò)?努力能逐步?達(dá)到，一步?一個(gè)腳印地?前進(jìn)，慢慢?恢復(fù)他們的?自信心。?我經(jīng)常跟他?說(shuō)，我覺(jué)得?你是個(gè)很聰?明的學(xué)生，?很會(huì)動(dòng)腦筋?，上次的用?紙做一座橋?做得特別棒?，特別有想?法。對(duì)于你?特別喜歡的?事情你很熱?愛(ài)做，而且?能夠做得很?好。那么其?它的時(shí)候呢?，能不能也?參與進(jìn)去，?跟著老師的?思路，動(dòng)腦?筋，一起討?論。談心，?然后提出一?些要求。?第一個(gè)要求?：上課不要?玩玩具，第?二個(gè)要求：?舉手發(fā)言二?次，第三個(gè)?要求：做作?本上得兩顆?星……當(dāng)然?這中間學(xué)生?錯(cuò)的思想和?舊的習(xí)慣會(huì)?反復(fù)出現(xiàn)，?這是一個(gè)正?常的現(xiàn)象，?我們老師千?萬(wàn)不能對(duì)他?們失去信心?，這就要求?我們老師做?到兩點(diǎn)：?(1)為了?減少學(xué)生反?復(fù)的次數(shù)，?平時(shí)對(duì)后進(jìn)?生要經(jīng)常教?育，;(2?)當(dāng)出現(xiàn)反?復(fù)時(shí)，要仔?細(xì)分析反復(fù)?的原因，有?針對(duì)性地作?好反復(fù)教育?工作，使他?不斷向好的?方面轉(zhuǎn)化。?期中考試結(jié)?束后他的科?學(xué)成績(jī)從平?時(shí)的七十幾?分提高到八?十多，上課?表現(xiàn)也有了?很大進(jìn)步。?這個(gè)學(xué)期?在幫輔小震?的過(guò)程中，?有成功的地?方，讓我收?獲很多，但?也有很多失?敗的地方，?我將總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，希望在?下學(xué)期的幫?輔工作中，?使其在各方?面做得更好?。第5頁(yè)共5頁(yè)德育導(dǎo)?師工作小結(jié)?作為一名?二年級(jí)的語(yǔ)?文教師及一?名德育導(dǎo)師?，我這次輔?導(dǎo)的對(duì)象是?二（2）班?的張?zhí)K悅。?張?zhí)K悅家?的家庭條件?差，爸爸在?老家，只有?媽媽一個(gè)人?帶著她在本?地。孩子患?有疾病，由?于長(zhǎng)年求醫(yī)?耽誤了學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成也特?別差。母親?文化層次不?高，對(duì)孩子?的教育比較?放松。所以?她的學(xué)習(xí)成?績(jī)不好，智?力水平偏差?，還很貪玩?，上課要玩?，下課要玩?，任何玩具?或跟學(xué)習(xí)無(wú)?關(guān)的東西都?會(huì)吸引她的?注意力。因?此，他的上?課幾乎沒(méi)有?任何時(shí)間能?注意力集中?去聽(tīng)課，對(duì)?于作業(yè)，也?沒(méi)有耐心去?做，總是亂?寫(xiě)一下，交?了便好，家?庭作業(yè)更是?不做。對(duì)?于他的這種?情況，我分?析后覺(jué)得主?要是他的家?庭教育引起?的，他的爸?爸不在家，?不管任何事?，而媽媽整?天忙著上班?，沒(méi)有時(shí)間?管，但對(duì)于?老師的教育?是很支持的?。針對(duì)張?蘇悅的這一?情況，我首?先做的是和?她進(jìn)行經(jīng)常?性的談話，?明確地指出?她哪些事是?不對(duì)的不可?以做的，哪?些事是必須?做的，一發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題馬上?給予指出，?引起她思想?上的重視。?起初她很少?與我搭話，?次數(shù)多了，?她對(duì)我也就?不排斥了，?跟我交流得?多起來(lái)了。?其次，利?用孩子年齡?小的特點(diǎn)，?真誠(chéng)鼓勵(lì)她?，激發(fā)她的?學(xué)習(xí)自信。?事情往往就?是這樣，說(shuō)?起來(lái)容易，?做起來(lái)難。?我明白光靠?口頭上的約?定，肯定保?持不了多久?，何況面對(duì)?的是一個(gè)二?年級(jí)的孩子?。要想真正?讓她學(xué)好，?就一定要讓?她自己想學(xué)?。為了讓?她也能嘗到?成功的喜悅?，課堂上我?給予她特別?的___，?我時(shí)常用眼?神、手勢(shì)暗?示她不要開(kāi)?小差。雖然?有時(shí)她無(wú)法?明白，但大?多數(shù)有效，?她聽(tīng)課的質(zhì)?量也有所提?高。對(duì)于一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，我會(huì)請(qǐng)?她回答?；?答正確時(shí)，?我會(huì)即時(shí)給?予肯定“回?答得真不錯(cuò)?！要是能自?己舉手，爭(zhēng)?取發(fā)言，那?樣會(huì)更棒！?”讓他明白?自已是有長(zhǎng)?處的，學(xué)習(xí)?成績(jī)是能好?的。當(dāng)然?最重要的是?我還和家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?明確告訴她?哪些是在家?必須監(jiān)督孩?子做好的，?必須配合老?師來(lái)完的，?如不能隨意?給零用錢，?每天哪些家?庭作業(yè)要完?成，孩子作?業(yè)不認(rèn)真放?學(xué)后認(rèn)真做?好才能回去?等等。通?過(guò)一段時(shí)間?的努力，我?發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅?還是有很大?進(jìn)步的，首?先，對(duì)些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?她會(huì)主動(dòng)舉?手了（如，?讀生字，讀?詞語(yǔ)）。課?堂上注意力?分散的時(shí)間?少了。其次?，在校期的?課堂作業(yè)能?做認(rèn)真對(duì)待?，不再是寫(xiě)?一半或亂寫(xiě)?幾個(gè)字完事?了，同時(shí)，?每天的家庭?作業(yè)都能完?成。這個(gè)學(xué)?期的成績(jī)有?上升的趨勢(shì)?。通過(guò)德?育導(dǎo)師的工?作，我在這?位學(xué)生身上?看到了很大?的進(jìn)步，我?在這其中也?得到了許多?體會(huì)：首先?對(duì)待孩子要?擁有一顆真?心，把這些?孩子當(dāng)成自?已的孩子，?真真實(shí)實(shí)地?想他們好。?在擁有真心?的前提下，?全面了解孩?子，用誠(chéng)心?取得孩子的?信任，能以?朋友的身份?與孩子進(jìn)行?交流；用愛(ài)?心撫慰孩子?的心靈，_?__他們的?學(xué)習(xí)、生活?、思想，給?他們機(jī)會(huì)，?讓他們盡情?地表現(xiàn)自我?；以關(guān)心激?發(fā)他們的熱?情，能與他?們交流